生于憂患死于安樂2

1、你知道嗎？ 一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群實行研究。他發(fā)現(xiàn)，東岸羚羊群繁殖水平要比西岸的羚羊群強，而且奔跑速度也不一樣，每一分鐘要快13米，為什么會存有這些差別呢？ 原來如此! 原來，東岸羚羊群之所以強健，是因為在他們附近生活著一個狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因為在他們?nèi)鄙倭艘蝗禾鞌?。生于憂患死于安樂2層次結(jié)構(gòu)：生于憂患 死于安樂舉例論證舜傅說膠鬲管夷吾孫叔敖百里奚經(jīng)過艱苦磨練成就一番大業(yè)道理論證客觀苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身主觀困于心衡于慮而后作治國無法家拂土無敵國外患國恒亡 生于憂患，死于安樂中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)查找的相關(guān)資料，補充一些例子，

2、說說你的看法。積累 ：(二)、通假字曾益其所不能困于心，衡于慮入則無法家拂士（“衡”通“橫”，梗塞，指不順）（“拂”通“弼”，輔佐）（“曾”通“增”，增加）三.積累： （一）、古今異義舜發(fā)于畎畝之中 傅說舉于版筑之間古管 夷 吾 舉 于 士理解詞義發(fā)： 舉： 畎畝：任： 所為： 所以：恒： 過： 衡：入： 出： 敵：喻： 士： 作：法家： 拂士： 曾：被任用被選拔田間責任 擔子所行用來方法常常犯錯誤通橫 不順在國內(nèi)在國外敵對了解獄官有所作為有法度的世臣輔佐君主的賢士通增 增加隨堂練習三.積累： （一）、古今異義舜發(fā)于畎畝之中 傅說舉于版筑之間古管 夷 吾 舉 于 士2、生于憂患，死于安樂?！狈?/p>

3、譯最準確的一項是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C生存有憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。D 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯誤，又掉進了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒有煮開，青蛙覺得還挺舒服：這個熱水澡好哇！結(jié)果呢？青蛙熟了！聽說嗎？青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡二章生于憂患 死于安樂學習目標:理解課文大意,知道課文的中心論點積累課文中的文言詞語分析課文的論證結(jié)

4、構(gòu)體會課文的艱苦磨練精神熟讀課文 孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張“ ”，以統(tǒng)一天下。 軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書 孟子是一部 的書，現(xiàn)存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。孟子名言名句老 吾 老 以 及 人 之 老， 幼 吾 幼 以 及 人 之 幼五 十 步 笑 百 步盡 信 書 不 如 無 書樂以天下，憂以天下富 貴 不 能 淫，貧 賤 不 能 移， 威 武 不 能 屈， 此 之 謂 大 丈 夫。給下列紅字注音：舜發(fā)于畎畝之中(shn)(qun)傅說舉于版

5、筑之間(yu)膠鬲舉于魚鹽之中()法家拂士()曾益其所不能百里奚舉于市(zng)(x)朗讀課文 要求： 聲音洪亮 讀準字音 讀出節(jié)奏 舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。 故/天將降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行拂/亂/其所為，所以/動心忍性，曾益/其所不能。 人/恒過，然后/能改；困/于心，衡/于慮，而后作；征/于色，發(fā)/于聲，而后喻。入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國/恒亡。 然后/知/生于憂患，而死于安樂也?！鄙趹n患，死于安樂讀準字音 讀出節(jié)奏 聲音洪亮翻譯

6、文言文的方法：留保留原有的專有名詞刪刪除一些語氣詞換將單音節(jié)實詞替換為雙音節(jié)詞語補添加出容易省略的主語、介詞或賓語調(diào)倒換原句顛倒的語序 孟子曰： 舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市. 介詞,從起,指被任用田間,田地被舉用,被選拔搗土用的杵壟溝田壟指從獄官手里被釋放并被重用 士,獄官譯文 舜從田野中發(fā)跡,傅說從筑墻的泥水匠中高升,膠鬲自魚鹽販中被舉用,管夷吾從獄官的手里獲釋被錄用為相,孫叔敖從隱居的海邊進了朝廷,百里奚從市井之間而登上了相位.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益

7、其所不能. 所以上天將要下達責任,擔子重大介詞,給代詞,這,這樣形容詞用作動詞,使.痛苦代詞,代”是人”指內(nèi)心使動用法,使.饑餓偏義復合詞,詞義在”體”,”膚”則起湊足音節(jié)的作用資財缺乏,這里是使他受到貧困之苦名詞作狀語,用行動違背,阻礙錯亂用以,用來驚,使.動堅忍,堅定,使堅定通”增”,使動用法與”曾”同義助詞,與”不能”組成名詞性短語,指代”不能”的對象人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡.然后知生于憂患,而死于安樂也.常名詞用作動詞,犯過失改正窘迫,受窘內(nèi)心通”橫”,梗塞,指不順思慮奮起,有所作為顯露臉色表現(xiàn)被了解在里

8、面,指國內(nèi)假設連詞,如果能堅持法度的大臣通”弼”輔佐在外面,指國外外來的災難,多指外部入侵語氣組詞,表停頓相當”這樣以后”介詞,由于,表原因連詞,表并列關(guān)系 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。積累 :(一)、使動詞練習：使用所學知識，找出例句中的使動用法的詞語。1，項伯殺人，臣活之。2，燭之武退秦師。3，春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 使動用法：主語使賓語干什么（怎么樣）(活：使活，救活。）（退：使.退卻。）（綠：形容詞的使動用法，使變綠。）必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動心忍性 （使痛苦”）（動

9、：使驚動； 忍 ：使堅韌起來。）（使顛倒錯亂。）（使受到貧困。）（使饑餓”。）（使勞累”。）積累 :(二)、通假字曾益其所不能困于心，衡于慮入則無法家拂士（“衡”通“橫”，梗塞，指不順）（“拂”通“弼”，輔佐）（“曾”通“增”，增加）三.積累: （一）、古今異義舜發(fā)于畎畝之中 傅說舉于版筑之間古管 夷 吾 舉 于 士古：被任用。 今：送出，交付。古：被舉用。今：舉起。獄官。今：士兵。積累：（三）、古今異義 所以動心忍性。 征 于 色 ， 發(fā)于聲，而后喻古：用來（通過那樣的途徑來）。今：表示因果關(guān)系的連詞。古：征驗，表現(xiàn)。今：出征。古：明白，了解。今：比喻。1、本文的中心論點是什么？2、文章一步

10、一步是如何論證論點的？3 、用了哪些論證方法?列 舉 六 位 名 人 事 例然后說明人才必先經(jīng)過一番磨練從正面論證個人身處逆境須努力奮發(fā)從反面論證國家無憂患易滅亡得出結(jié)論：生于憂患，死于安樂首先接著最后（中心論點）層次結(jié)構(gòu):生于憂患 死于安樂舉例論證舜傅說膠鬲管夷吾孫叔敖百里奚經(jīng)過艱苦磨練成就一番大業(yè)道理論證客觀苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身主觀困于心衡于慮而后作治國無法家拂土無敵國外患國恒亡生于憂患死于安樂2 生于憂患，死于安樂中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦的磨煉。請根據(jù)查找的相關(guān)資料，補充一些例子，說說你的看法。生于憂患死于安樂2仲尼厄而作春秋 韓非囚秦而著說難、孤憤。屈原放逐，乃賦離騷

11、。司馬遷受宮刑而作史記曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。 愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。因為他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的重要性。 沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀莫里哀自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身

12、。人無遠慮，必在近憂。（論語）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。居安思危，戒奢以儉（唐 魏征）名人名言拓展（作業(yè)）:請找出與本文作者觀點“生于憂患，死于安樂”相關(guān)的名言警句。試另舉一兩個古今事例，或結(jié)合本人的親自體驗， 談談你對 “生于憂患，死于安樂”這個觀點的理解。理解詞義發(fā)： 舉： 畎畝：任： 所為： 所以：恒： 過： 衡：入： 出： 敵：喻： 士： 作：法家： 拂士： 曾：被任用被選拔田間責任 擔子所行用來方法常常犯錯誤通橫 不順在國內(nèi)在國外敵對了解獄官有所作為有法度的世臣輔佐君主的賢士通增 增加隨堂練習故天將降大任于是人也必先苦其心志，勞其筋骨曾益其所不能。解釋加藍色的字詞所以使痛苦使勞累增加2