教師評價與考核

1、校本培訓的措施一、探索強化實效性的措施主要從保障機制和操作模式兩個維度入手 :（1）保障機制 .A、健全組織。成立由校長任組長，主管副校長任副組長、各主要負責人及教研組長組成的校本領導小組，下設工作組（ 以主管副校長為組長，教導主任為副組長，各教研組長為組員），負責日常培訓事務 . 由于實行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領下，老師們更是熱情萬分地投入科研，形成了濃厚的科研氣氛。B、完善制度。（1）建立科學的選拔機制-一構建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師. （ 2）構建正確的導向機制 - 樹立正確的價值觀，形成良好的輿論導向，建立和諧的學術交流關系， 創(chuàng)設互幫

2、互學的良好氛圍 , 制定相關的培訓制度，使學校自身成為一個學習型的小社會。 （ 3） 實行有效的激勵機制激發(fā)、調動教師內驅力，開發(fā)教師潛力，增強教師的自我發(fā)展能力 .（ 4）建立合理的保障機制為教師的成長提供信息、時間和物質條件，幫助教師解決實際困難。校本培訓直接受學校內控管理，因校制宜地定目標、定內容、定方式、定對象、定時間、定導師、定考核、定機制等，這一系列的內定，為校本培訓開辟一條綠溝通道，達到全員參訓，分層培訓，各周五下午按時受訓，每次培訓點名考勤 . 保障培訓的快速高效。培訓成效與教師職稱晉升、崗位聘任，先進評比、 “雙軌”工資及獎金發(fā)放掛鉤。 培訓考核 , 分外在評價和教師自我評價

3、、 并參照學生評價, 采用縱橫式全方位考評。同時，積極創(chuàng)造條件，以繼續(xù)教育為突破口，待時機成熟，與上級有關進修院校搞合作.（ 2）操作方式 主要采用五種模式：專題講座式學校就全體教師共同關心的話題， 根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展中帶共性的特點，每學期定幾個重點專題 , 組織集中培訓，如師德師風建設、多媒體教學課件制作、教學論文撰寫講座等。自學嘗試式布置自學內容, 在限定時間之后，讓教師們參照學習內容所提出的要求，嘗試著寫作，如提前一周布置基礎教育課程改革綱要全書， 先讓教師們自學， 事先就說明要求每位教師寫一個關于校本課程的內容 , 然后叫他們自己參照綱要要求另外去尋找資料，在周六培訓的內容就是撰寫校本課

4、程的開發(fā)。 此外， 我們還有過學生焦慮心理的克服、綜合實踐活動方案的寫作等。教學反思式反思可以是課前自省，也可以是課堂思索，更可以是課后反省。要求每位教師認真?zhèn)湔n，廣閱博覽，在備課時要備教材，更要備學生一一考慮學生能否適應“我”的教學方式方法。在上課時做個有心人在課后將自己在上課過程中所碰到的困難、 疑難、 學生的新發(fā)現(xiàn)新見解、自己的靈感所及等（包括突然作出的板書設計），一一記錄下來 , 并進行分析總結提升, 形成案例。 在縣級以上獲獎的案例， 就是我們倡導的“教后記. “教后記” （案例）是一種能很快提高教師素質的方法，因為它來自于教師的親自實踐，教師感受最深, 思考最多。交流研討式我們的大

5、部分培訓采用交流研討的形式, 因為大家雖同在一片藍天下， 但彼此并不非常熟悉， 如果能夠采到他山之石也可以攻克自己這塊璞玉。經(jīng)常性的研討交流讓教師們互相啟發(fā)、互相促進, 共同提高 . 全校班主任工作經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教研組工作經(jīng)驗研討、先進的教學方法等都可以作為交流內容。 在形式上， 既有同一教研組內不同年級之間的縱向層面， 也有不同教研組之間、 與外校同一教研組之間的橫向層次，多樣的教學交流換來的是老師們眼界的開闊 , 自身教學水平的提高。課題研究式學校教科研工作條例 中明文規(guī)定： 小學一級以上教師必須有課題要求針對自己在教學實踐中碰到的疑難、 產(chǎn)生, 求證明。青年教師培訓方案青年教師的快速成長

6、和進步是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在對學校的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長,培養(yǎng)造就一支師德高、理念新、業(yè)務精、能力強的青年教師團隊，特制訂本方案 .一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導 ,按照全面實施素質教育的要求，結合我校青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力 ,努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍， 提高我校的綜合競爭力， 為我校更好發(fā)展奠定堅

7、實的人才基礎 .二、培養(yǎng)對象和組織形式本校三十五歲以下教師。三、培養(yǎng)目標.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德 修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術和信息技術.具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任教師工作。.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。四、培養(yǎng)途徑和方法1、制定發(fā)展規(guī)劃 :每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃” ，學校組織交流并存檔。2、系統(tǒng)組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、現(xiàn)代教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、 現(xiàn)代教育技

8、術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。培訓師資多渠道:請外面的專家講學,或請本地、本校的優(yōu)秀教師作講座。培訓形式有：自學、集中培訓、小組討論、專題研究等。3、加強理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每月至少要讀一本教育、教學理論書籍,要做好讀書筆記，并寫出心得；組織集中交流.進行教學業(yè)務學習： 主要以觀看名師教學錄像和點評講座等形式。個人現(xiàn)場反思，現(xiàn)場交流。5、舉行教學展示：每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓,向學校提出申請，開設公開課，學校協(xié)助邀請他人指導和觀摩。6、組織參觀學習:學校組織青年教師外

9、出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。7、召開各種座談：學生座談會：聽取學生對任課青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；青年教師座談會：聽取有關學習、工作、生活等方面的意見，交流、總結教學實踐中的得失與體會；行政領導研討會:就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗,完善培養(yǎng)措施。8、建檔跟蹤管理:學校為青年教師建立完善的專項教學檔案，內容包括：青年教師的聽課筆記（須含評課記錄）；匯報課、考核課、 的評課內容：各項教學技能比賽的成績和記錄；各項檢查考核評 估結論及其記錄；每學期教學成績及其他輔導成績：青年教師本人 的發(fā)展規(guī)劃、總結；學生調查結果；青年教師參加培訓的有關情 況和成績等何班務工

10、作情況及評價結論等.六、考核評比1、每學期末對青年教師階段性全面考核，考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格五個等級。其中：師德方面有嚴重問題者,視為考核不合格；不思進取，業(yè)務能力無長進，學生、家長、社會反映強烈不滿者，視為考核不合格。對于考核優(yōu)秀的青年教師,給予表彰獎勵 .同時， 優(yōu)先推薦參加上級組織的評優(yōu)、評先、晉升,優(yōu)先安排參加更高級別教師培訓。小學教師考核評價制度為了更好地落實有關師資工作會議精神， 推進學校教師隊伍建設根據(jù)上級有關教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評價制度。一、考核評價目的和原則（一）目 的用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)

11、展性教師評價體系， 充分發(fā)揮評價的導向， 激勵等， 幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平， 提高我校的教育教學質量 .（二）原 則1、發(fā)展性原則，必須關注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分， 使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高， 既要評估教師的工作業(yè)績， 又要重視教師的工作過程 ;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。多元性原則 ,評價主體要多元化， 突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長

12、、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制;評價方法，途徑多樣化,建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式， 把形成性評價與終結性評價相結合， 定性評價與定量評價相結合， 不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。二、 考核內容和標準：（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績 .德 :是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能 :是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況.績：是指工作的數(shù)

13、量、質量、效益和貢獻。（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據(jù)。（三）考核結果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是:優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務，工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務,工作積極，能夠完成工作任務 .基本合格：政治、業(yè)務素質一般,工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格：政治業(yè)務素質較差，難

14、以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。三、評價內容1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業(yè),熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。教學能力.能依據(jù)新課程標準的基本要求,確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案,使之適合于學生的知識水平、 理解能力和學習興趣等； 善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作

15、、交流的機會;引導學生創(chuàng)新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃 .求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律,熱愛學習。三、評價方式和途徑教師自評 :應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見 ,確定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。同事互評:應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持

16、真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待,形成團結氛圍，促進共同成長。領導評價應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調查方式進行， 要求領導評價時要實事求是， 注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步 ,幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。學生評價應用問卷調查、 學生作業(yè)、 學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式， 師生對話等交流方式進行。 要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生，鼓勵學生講真話、 實話， 適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學生的意見為準.語文教研

17、組工作制度語文教研組是學校進行語文教學研究的基本組織，是語文教學指 揮系統(tǒng)的重要組成部分，在教學中，要建立良好的教師集體，形成良 好的教風，必須抓好教研組的建設。一、學習制度：1、實行同年級或跨年級聽課制度（每學期 15節(jié)），。2、在有條件的情況下，組織本教研組教師外出學習。二、活動制度：1、每學期教研組活動，不定期進行組內教研活動。2、有目的地組織專題教學觀摩。3、定期座談教學經(jīng)驗。4、組長負責組織、協(xié)調和服務教師活動.組員負責建議、討論和 實施5、本年級教師設計學生活動方案，非本年級教師操作實施三、檢查制度：1、備課檢查（自查為主，互查為輔）2、作業(yè)檢查（不定期抽查）注:以上檢查每學期不少

18、于3次四、備課制度：1、采用集體備課與個體備課相結合的方式開展備課活動.集體備課主要完成學期、單元的內容、目標和重難點的設定，實現(xiàn)集思廣益和更加準確的把握教材的目的。個體備課主要針對本班學生實際及現(xiàn)有條件來設計課時， 不拘泥 已有教案 ,而應該主動的取舍內容和變換教學方法。2、必須以文字的方式作記錄記錄內容 :對已有教案的修改、補充以及課后反思等。五、經(jīng)費保障制度：學?？倓仗幦ε浜辖萄薪M工作， 為教研活動順利開展提供經(jīng)濟支持。教師工作制度1、熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立全心全意為教育教學服務的思想 .2、遵紀守法，團結互助, 互相理解 , 顧全大局，服從領導，主動接受任務，服從組織分配。

19、3、熱愛學生，尊重學生，嚴格要求，以身作則，為人師表。4、儀表整潔大方, 言談舉止文明，不穿奇裝異服。5、按時上下班，不遲到, 不早退。6、上班實行實名簽到制度, 嚴格遵守學校作息時間，按時到校簽到，嚴禁代簽、替簽。教職工上班期間內出入校門必須登記， 不主動登記而外出者, 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)記曠工，因事外出者需批條。教職工有事必須履行請假制度, 需預先向主管領導請假， 批準后方可離校。9、上班期間辦公室內實行坐班制度。不在辦公室大聲喧嘩，不做有損他人的事，不做與工作無關的事，不亂串辦公室 .10、提倡文明辦公. 營造和諧的辦公文化環(huán)境, 保持辦公室清潔 , 不隨 地吐痰，不亂扔雜物 , 辦公用品擺放整齊

20、、有序。11、辦公室安排專人值周 . 要節(jié)約水電，愛護公共財物，管理好公共財產(chǎn)。12、上課實行候課制度。教師必須提前1 分鐘到教室等候上課, 精心備好課，寫好教案，無教案不準進教室上課.13、按時上下課，提高 40 分鐘課堂教學質量。不拖堂、壓堂，不提前離開教室，確保學生課間 10 分鐘休息。14、上課期間不準喝酒、參與賭博，不準接待來客、接打手機，不準在教室等公共場所吸煙 .15、未經(jīng)學校教導處同意，不得擅自停課、缺課、換課、轉讓課時。16、課堂上關愛學生，尊重學生，面向全體學生, 全面提高學生的綜合素質。不準體罰和變相體罰學生.17、認真組織學生參加早操、課間操, 課間組織學生開展健康、有

21、益的游戲、競賽活動。18、準時參加各種集體活動、會議。做到時不遲到 , 提前關閉通信工具 , 做好必要會議記錄 .19、積極參加各種教研教改活動。認真參與集體備課、聽課、評課，努力提高自身業(yè)務素質。20、積極參與各級各類競賽活動，發(fā)表教育教學研究成果論文，獲獎者加記相應分值.21、做好學生安全工作 , 上課期間嚴禁進入建筑工地，禁止在校園內騎車或駕駛機動車輛。22、維護學校集體榮譽，嚴禁教職工有破壞團結、損害集體榮譽的行為。23、禁止各種形式的亂收費, 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅查處.24、發(fā)揚民主，鼓勵廣大教職工積極提出合理化建議，嚴肅處理拉幫結派、造謠生事等不良言行。25、全體教職工齊抓共管。發(fā)現(xiàn)校內存

22、在安全隱患、不良現(xiàn)象、不規(guī)行為要及時處理并向主管領導匯報, 不可推托。如果造成嚴重后果，追究相關知情者責任。小學教師考勤制度1、教師必須自覺遵守規(guī)定的上下班時間，嚴守工作崗位,履行職責,認真做好所承擔的各項工作，無特殊情況不能遲到早退，遲到、早退三次按事假半天處理。、教師外出聽課、開會或半天以內的因私外出應提前向教導處請假，填寫好出門證，經(jīng)同意方能離開，并將出門證留于門衛(wèi)，登記情況要與事實相符.、教師因事不能來校須寫請假條報教導處或校長室審批，請假半天由教導處審批,半天以上由校長審批，課務和其他事情（如班主任工作、午間看護、值日等）自行安排。三天以內因公外出，課務自行安排，超過三天的超出天數(shù)的

23、課務由教導處安排。、教師病假必須出具醫(yī)院證明，并及時通知教導處做好代課安排。 如暫時來不及出具證明的過后須補上， 無醫(yī)院病假證明則按曠工處理 （事假的雙倍處理） .、婚假、產(chǎn)假、探親假、喪假按國家有關規(guī)定執(zhí)行，為保證正常的教學秩序 ,凡享有探親假的教師應在寒暑假中安排探親 ,提倡教師盡可能把婚假安排在公休假期內。 所有的假期都應及時出具假條經(jīng)校長審批后方能離開。產(chǎn)假期滿應按時上班 ,遵守學校作息時間，服從分配。、 無特殊情況教師不得隨意調課，否則按違反課程計劃處理；不是教導處同意安排的代課，不作代課處理，不發(fā)代課費。、教師因私外出如不登記者發(fā)現(xiàn)一次扣除當月全勤獎，發(fā)現(xiàn)三次扣除全學期校長基金,并

24、通報批評。因上述原因被扣除校長基金的學年考核等級在合格以下，聘任時作待崗處理。、教導處每月統(tǒng)計病事假并予以公布?？己霜剳椭贫纫?、 考核獎懲原則1、考核原則1） 加強師德教育， 使教工牢固樹立一切為了孩子的教育觀和兒童觀，樂意為幼教事業(yè)作貢獻。2）以事實為根據(jù)，以國家或教育行政部門的有關規(guī)定為準則，以各類人員崗位職責為依據(jù),按勞分配為原則，力求如實全面反映教職工的工作實績大小、工作任務多少、工作態(tài)度好壞、業(yè)務水平高低，做好考核工作， 并認真做好記載， 為教職工晉升職務和加工資提供依據(jù)3）對教職工的考核必須堅持公開、公正、公平的原則，增加透明度考核結果告知教職工本人.2、獎懲原則1）獎懲必須與考核

25、相結合，做到獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，有功者獎，有過者懲，獎懲有據(jù)，賞罰分明，使獎懲經(jīng)得起歷史的檢驗，促進教工素質和保教質量提高。2）獎勵和懲罰相結合，以獎勵為主;精神獎勵和物質獎勵相結合，以精神獎勵為主，獎勵的程度必須與貢獻相符；教育與處分相結合，以教育為主。3）懲罰的根本目的在于教育與挽救同志,對教工實施懲罰時，必須堅持“懲前毖后、治病救人 的方針 ,耐心地做思想轉化工作，對教工所犯錯誤應和本人見面， 并允許本人提出不同意見或向上級機關提出申訴.4）幼兒園所制定的考核獎懲制度,須經(jīng)全體教工大會通過后嚴格執(zhí)行。二、考核內容1、德：道德品質1）認真執(zhí)行黨和國家的方針政策。2）遵紀守法3）公正廉明、關

26、心他人。2、能：從事本職工作的能力（分析問題和解決問題的能力以及獨立工作的能力）1）學識水平2）工作能力。3）身體能力。3、勤：勤奮精神（積極性、紀律性、責任性、出勤率）1）有良好的工作態(tài)度和事業(yè)心、工作責任感、服務精神。2）肯學肯鉆、任勞任怨，達到規(guī)定的出勤率。4、績:工作的實際貢獻1）完成工作的數(shù)量和質量2）工作中的創(chuàng)造性、工作效率和效果等.三、考核辦法1、實行平時、日常隨機檢查與定期考核（月、學期、學年）相結合。2、實行部門負責人和園長認定相結合的分級考核。3、單項考核和綜合考核相結合。4、年度考核由自我評估、群眾監(jiān)督、考評小組認定相結合考核工作制度一、建立教師教學常規(guī)月考核組組長：康兆

27、君組員：教導處科員、各教研組長二、教師教學常規(guī)考核內容教師教學常規(guī)月考核內容為備課、改作、課堂常規(guī)。（一）備課三年及三年以下教齡的老師：備課本備課+教本備課+ 1個精 品教案三年以上教齡且40周歲以下教師：教本備課 + 2個精品教案40周歲以上教師：教本備課 + 1個精品教案.備課本備課，需注意格式正確，內容詳實，每課均需詳案，須 有合理的板書設計，課后須有反思.教本備課，要求必須具備教學目 標、基本完整的教學過程、重點、難點等內容，須做到備課內容直觀 形象，書面整潔、美觀，富有實效。布置的作業(yè)要求教師“精選、先做”.參加考核的精品教案，不統(tǒng)一模板，撰寫形式可以多樣，但 必須具備：教學內容、教

28、材分析、教學目標、教學重點難點、課前準 備、教學過程（教學預設）、重要環(huán)節(jié)設計的有關說明及教后反思等 內容。教后反思要結合自身教學實際，聯(lián)系有關教育理論，嚴禁同教 研組之間或其它途徑的抄襲行為。.專任語、數(shù)、英學科教師不需要參加兼任學科的備課類常規(guī)考核。（二）改作語文類作業(yè)：課堂作業(yè)本、聽寫本（一二三年級為抄寫本）、作 文本、單元練習數(shù)學類作業(yè)：課堂作業(yè)本、單元練習英語類作業(yè)：英語活動手冊、英語練習本、單元練習.按考核要求，教師須在規(guī)定時間內將相應的作業(yè)本全額上交 參加考核。.要求學生作業(yè)按時完成，書寫規(guī)范、美觀,能及時訂正。教師能 用紅色筆批改，批改正確、規(guī)范，批改后有日期，不出現(xiàn)漏批、錯批

29、、不 批等現(xiàn)象；批改及時，能適時糾正學生錯誤，做到二次批改 .批改時 要尊重學生，批語要以鼓勵為主，做到有針對性、指導性。.科學、美術、寫字等作業(yè)本也要正常進行批改；數(shù)學口算訓 練、思維訓練及語、數(shù)、英各類自選學輔資料，各教師需在確保完成 正常的教學后，有機、有效、有選擇地使用，做到凡是布置的必須要 批改、反饋，同時要求教師“精選、先做”.考核組可以采取學生座 談的形式進行考核。（三）課堂常規(guī)采取學生座談和隨堂聽課的形式進行考核。五、教師教學常規(guī)考核方法全體教師按每月考核通知，上交（上傳）相應材料參加考核?？?核組集中檢查，進行量化考評。（考核用表附后）六、教師教學常規(guī)考核時間教師教學常規(guī)月考

30、核的時間為每月下旬，以通知時間為準 .七、教師教學常規(guī)考核等級與結果運用教師教學常規(guī)月考核等級按備課、 改作兩部分，結合課堂常規(guī)調 查結果評定單項優(yōu)秀、合格、不合格三類等級。每一教研組要嚴格對 照要求，推評優(yōu)秀者參與二次復評。每月考核結果通過學校工作會議 中反饋、公布，并與教職工學期、學年考核、評優(yōu)掛鉤。課堂教學評價標準教學目標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面目標明確、具體；符合學生的認知水平和心理特征;關注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展。設計思路以學論教，充分體現(xiàn)學生是學習的主人；設計有效的活動，為學生提供實踐的機會.教材分析正確理解和把握課程內容，并能根據(jù)教學目標創(chuàng)造性地

31、使用和開發(fā)課程資源；重點、難點分析準確；能夠體現(xiàn)知識的聯(lián)系，實現(xiàn)學科知識整合。教學流程導入自然貼切, 生動有趣 , 有利于激發(fā)學生的學習欲望；體現(xiàn) “自主、合作、探究”的學生方式；能圍繞教學目標展開教學 ;教學流程的設計合理、靈活、并具有開放性；教學活動有利于學生形成良好的學習方式；體現(xiàn)師生平等，尊重學生個性；注重過程教學，并能讓學生勤于動手 ,積極參與；注重知識的深化，有較強的應用意識。板書設計1、 思路清晰、簡練、實用；2、 突出重點，化解難點。作業(yè)處理具有科學性、針對性、層次性、綜合性、探究性。優(yōu)秀班主任評選條件一、關心學生，了解學生，研究教育科學，掌握教育規(guī)律。思想教育工作認真、細致;

32、定期召開主題班會，有計劃，有小結，有成效；形成奮發(fā)向上、團結友愛的班集體，使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展.二、教育與督促學生遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范 。有良好的深化訓練措施,班級管理工作扎實，教室衛(wèi)生整潔，公物維護良好，物品擺放有序 .學生的文明習慣基本養(yǎng)成。常規(guī)管理考核在同年級名列前茅。三、定期召開班委會議，認真指導團、隊開展豐富多彩的活動并做好總結工作。能注意培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力 .認真組織學生參加公益勞動， 社會實踐等活動。 指導學生開展課外科技和文體活動 ,在校內外各項競賽中成績良好。四、 經(jīng)常與科任教師聯(lián)系， 了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學

33、習目的，端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法。班級的學風和考風端正，學習成績不斷提高 ,在全年級處于上游。五、努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，思想教育有耐心 ,以情感人，以理服人，每學期與學生談心大兩個輪次以上：采取措施，避免偶發(fā)事件的發(fā)生，取得顯著效果 .定期召開家長會，經(jīng)常與家長聯(lián)系 ,爭取家長、社會和有關方面的配合，提高教育效果。班級無重大違紀事件發(fā)生，學生違法犯罪率為 0。六、認真做好本班學生思想品德評定，撰寫評語時,能從學生實際出發(fā) ,用全面、發(fā)展的觀點看待學生，以表揚激勵為主，能指出優(yōu)、缺點和今后努力的方向。七、學期末認真寫好班主任工作總結,并能聯(lián)系實際，撰寫德育論文,不斷

34、積累工作經(jīng)驗，提高教育理論水平。八、依法執(zhí)教，以身作則。在思想、道德和文明行為等方面都成為學生的表率，學生、家長評價滿意率在90%以上。小學教師評價表類別項 目內容權重考核分評價手段師德修養(yǎng)65愛國守法5(1)擁護四項基本原則，不發(fā)表違背國家 法律法規(guī)和對學生后不良影響的百論，善 于止面引導得5分。5以師德考核為準勞動紀律25(1)嚴格遵守勞動紀律，不遲到早退 得5分.25以師德考核為準(2)不隨意停課、調課，無曠教現(xiàn)象得 5分。(3)教學活動中不使用通訊工具得 5分。(4)上班時間不得上網(wǎng)聊天及玩游戲得5分.(5)不體罰或變相體罰學生得5分。廉潔從教10(1)不對所任教學校的學生進行有償家

35、教活動得3分。10以師德考核為準(2 )不擅自向學生推銷教輔資料和其它商 品得3分.(3)不索要或接受家長、學生的財物得4分.明禮誠信10(1)儀表、言談、舉止得體得5分。10以師德考核為準(2)為人誠信，群眾反映好得5分。合作奉獻(1)服從安排，善于合作，為了集體利益15以師德考核為15和學校的發(fā)展甘于奉獻得15分。準（2）講不利于團結的話，給學校造成不良影響，有損教師形象的行為者扣10分以上。教育教學280工作量40工作量飽滿，達到規(guī)定標準得40分，少0.1扣5分.40根據(jù)相關文件規(guī)定及本校實際確士7E教學五認真100（1）備課（25分）：認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學常規(guī)檢查，分A、B、C D檔。A檔25分,B 檔20分，C檔15分,D檔10分。100以“五認真”檢查為準（2）上課（30分）：認真上課，擅自調課， 發(fā)現(xiàn)一次扣5分；不按時上下課，遲到不 到5分鐘扣3分，遲到不到10分鐘扣6 分，遲到10分鐘后按曠課處理扣10分（特 殊情況除外）.（3）作業(yè)（25分）：作業(yè)布置適中，批改 作業(yè)規(guī)范15分,每學期各科達到學校規(guī)定 的作業(yè)次數(shù)10分（只布置不批改發(fā)現(xiàn)一次 扣5分）。（4）輔導