小學教師師德師風例子15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學教師師德師風例子15篇小學教師師德師風例子15篇小學教師師德師風例子篇1 我認為一位師德高尚的老師，理應不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關切、保護、扶助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教導家贊科夫認為：當教師必不成少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是喜歡學生。喜歡學生，務必了解學生，崇敬學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康進展，可憐學生的痛楚與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教導工，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其理應提防以學生為本，以學生的全面進展

2、而進展。我們不能僅僅教給學生學識，做一個教書匠，我們理應做學生人格的塑造者，學生思維的開發(fā)者，學生聰慧的啟迪者，學生才能的培養(yǎng)者，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。 教師對學生的教導，不只是促進學生一時的進展，不只是以學生暫取得好的卷面勞績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)進展，讓學生離開學校后，照舊有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還理應提防以服務社會為本，以家長對子女教導要求為本。 作為一個社會人，教師也應提防自身的進展，需要不斷地學習，實踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的學識，提高自己的才能，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的進展的需要，也是為了學生的全面可持續(xù)進展的需要。在當今學識

3、和信息迅猛進展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷進展，才能適應學生日益增長的學識、才能、創(chuàng)新精神等 作為一名老師，自己還有好多的缺乏。以前總認為只要讓自己的學生勞績提高，家長合意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學勞績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在確定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還好多。假設自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有探索到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。 大多數(shù)人認為當一

4、名小學教師很輕易，但假設你想成為一名受人敬愛、愛好的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學生學識，以學生的勞績?yōu)楦軛U來衡量自己的勞績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的好多老師教導學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業(yè)會認為是他沒做;上課學生不留神聽講，會吼學生;時常把學生當成裝學識的桶，對講的新學識夢想學生一次全部掌管，學生掌管不了自己很生氣。我想通過此講座后，確定會選擇一些更高明的方法去教導引導學生，使自己與好教師距離。 說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一

5、位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人敬愛的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學生教出了勞績，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證領略我們大片面的老師并不是師范畢業(yè)，對教學的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)熟悉不夠?qū)I(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優(yōu)秀教師邁進。 什么是師德，師德的氣力又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教導學，可有誰真正理解教導學、心里學在教學中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的勞績很得志,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講

6、座真是這種感覺，心里想，假設自己能多學點其它方面的學識，我?guī)У膶W生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。 通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去壓服教導，多換位去斟酌問題，對展現(xiàn)的問題要做到不急不躁，細心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍寶,我要努力去做好我的學生與老師們這條普遍的繩子，讓我的學生與老師們這些珍寶都能越來越閃亮。 一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開頭就要不斷的學習，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習慣，心里有一個堅強的信念，相信教導的氣力，本著立足本職，對每個學生負責的態(tài)度，使每

7、一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。 小學教師師德師風例子篇2 我是一名小學教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅教好書，還在各方面以身作那么，領先垂范。出名的教導家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名榮譽的人民教師，不僅具有廣博的學識，更有高尚的道德。師德師風教導活動是改善教導進展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教導系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在求，也是促進教導事業(yè)健康進展的有力保證。通過德教導學習，現(xiàn)作以下幾個方面的小結： 一、思想及工作的根本表現(xiàn)： 自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一向愛崗敬業(yè)。喜歡教導事業(yè)，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。按照中小學教師職業(yè)道德模范嚴格求自己，奉公守法，恪盡職守

8、，遵守社會公德，忠誠人民的教導事業(yè)，為人師表。 在平日我經(jīng)常舉行自我反省，時時四處對自己嚴格求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生熱愛上你呢?我認為教師專業(yè)水平的上下是學生熱愛的標志之一。做一個學生愛好的老師，不管在生活上，還是在學習上，都賦予必的關切和扶助。 二、存在的問題及理由分析： 我深深地熟悉到師德師風的讀書學習特別必，但是，由于本人在學習的態(tài)度，運用學習的學識到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及理由分析如下： 1、教學理論學識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教導教學的書籍看的很少。有時

9、理論學習過后，不能實時做深入內(nèi)化，加強實踐、磨練，以至于記得快、忘得也快。 2、教學中，我能夠細致、切實的把握教材，一般不展現(xiàn)的學識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學識的分散和外延。課本淺顯的學識留神的對比準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。 三、整改措施及方法： 1、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關鍵。固執(zhí)教導教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教導?何謂有所進展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教導教學筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教導者，不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否那么，會得

10、志不了學生們的需求。 2、教學中刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會斟酌大綱，斟酌學情，也不僅限于死扣教材，把學識延遲化、生動化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂彌漫活力，學生真正學到東西。 3、關愛學生，以學生進展為重。努力做到關愛每一位學生，讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，讓學生因你而幸運。 4、努力做到向課堂質(zhì)量、效率。虛心向有閱歷的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。 結果，我還持續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風創(chuàng)辦的觀法，從群眾觀法中看清自己平常沒有覺察或沒有引起重視的缺點和缺乏，

11、虛心采納群眾的觀法和建議，解決好自己的師德問題。 總之，我通過不斷地學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌管的東西。今后，我還會持續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，確定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教導工! 小學教師師德師風例子篇3 本學期，中學部特別重視隊伍創(chuàng)辦，把師德教導作為教師培訓的重要內(nèi)容，把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點，更新師德觀念、模范師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。實時回想中學部在師德師風創(chuàng)辦方面所做的工作，穩(wěn)定成果，總結閱歷教訓，對學部師德水平的整體提升和良好教風

12、的形成，具有重要的積極意義。 回眸“昨天”，師德師風創(chuàng)辦緊鑼密鼓 (1)9月6日，新學期第一次教師大會，開啟了中學部“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教導真諦，享受教導喜悅。這次培訓按“調(diào)整我們的苦樂觀”、“愛是喜悅之源”、“在崗位上探索喜悅”、“用喜悅感染學生”四個專題開展，扶助教師樹立正確的苦樂觀，堅強立足崗位、樂于奉獻的思想。 (2)9月9日，教師節(jié)前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調(diào)師生共同參與，創(chuàng)作歌頌祖國詩歌，同臺演唱愛國主義歌曲。 (3)9月20日，其次次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質(zhì)教師團隊。會議提出，師德是教師道德夢想、道德情感、道德觀念、道德模范及行為

13、準那么的總稱。我們強調(diào)師德的重要性，是由于在影響學生的身心進展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是模范。 (4)10月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執(zhí)行力，鞏固競爭力。會議強調(diào)，執(zhí)行力就是責任感。并引用了臺灣教導家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太輕易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我務必對你們盡心盡責，就要產(chǎn)生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能濫用他的時間，他的生命，你要好好

14、為國家培養(yǎng)下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者! (5)10月25日，第四次教師大會，這是中學部“師德師風教導月”活動鼓動大會。會上傳達了關于深圳市寶安區(qū)教導系統(tǒng)2022-2022學年度開展“師德師風教導月”活動的通知和深東院政【2022】017號文件。組織全體教師學習了中小學教師職業(yè)道德模范。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉(xiāng)的“孺子?！?全國師德標兵張桂梅的事跡： (6)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業(yè)批改、課外輔導和綜合評價等工程，分a、b、c三檔評價全體的任課教師，還可以留下自己的概括觀

15、法。面對來自學生的挑戰(zhàn)，教師務必高度重視，專心剖析，變更自己，寬容應對。這次評教活動是一次分外有效的師德師風教導活動，它進一步指點宏大教師，要高度重視角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是居高臨下地指導學生，而要以一個引路人的角色來扶助、點撥學生。教師要毫不躊躇地拋棄師道尊嚴，要成為學生對等的合、謙遜的傾聽者、真誠的賞識者、天性張揚的促進者。教師可以批評學生的種.種錯誤，而學生也可以對教師的失誤賦予指正。在這種民主對等的空氣里，師生彼此崇敬，學生自主自信、獨立斟酌的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，天性才能得到充分張揚。 (7)期中總結大會上，學部領導在充分斷定學部師德師風創(chuàng)辦成果的同時，對個別教師體罰和變相體罰學生，甚至毆

16、打?qū)W生的現(xiàn)象，舉行了點名批評。 (8)為了促進教師的專業(yè)成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料。內(nèi)容主要包括師德師風、教導法律法規(guī)、教導教學根基和教導教學技能等。12月10日下發(fā)，學部教師人手一份，旨在扶助教師自我更新，自我充實，自我完善，努力成為學科的專家，教導的專家。 (9)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，模范教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁欺凌、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象。 (10)12月21日，學部行政會議對本學期師德師風創(chuàng)辦處境舉行了專心分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院

17、部表彰的“師德標兵”人選，并舉行了公示。 感悟“今天”，師德師風創(chuàng)辦真是好抓手 感悟一：教師是學校最重要的資源。假設說教導質(zhì)量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校，存在就是道理，規(guī)模就是資產(chǎn)，進展就是付出。面對中學部目前的生源狀況，根基差、毛病多的孩子所占比例重，教導難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有細心的教師群體，共同撐起書院教導的藍天。 感悟二：師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結果。各種教導法規(guī)和教導部門的要求是師德創(chuàng)辦的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德創(chuàng)辦是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德模范經(jīng)過教師

18、的內(nèi)心體驗變成教師的個體信念，變被動采納為主動追求，觀念的轉(zhuǎn)變需要培訓，甚至需要洗腦。 感悟三：在師德師風創(chuàng)辦中，鼓舞機制也不成或缺。一是領導對優(yōu)秀教師的實時斷定，能“點燃”教師激情，鞏固教師榮譽感，激發(fā)教師進取心，鼓舞他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊，工作深入，堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責，堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直，堅持原那么，主持正義，敢抓敢管;陳志富、王希對等一批教師對工作一絲不茍，勤勤懇懇，淡泊名利，樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱心

19、，真誠喜歡學生，用心經(jīng)營班集體，深受學生接待。二是表彰書院“師德標兵”，具有很好的鼓舞和引導作用，能真正豎起書院的師德模范，讓全體教師工作有目標，鼓舞全體教師積極向上，不斷進取，形成了人人爭先進，事事爭上游的良好風氣。 感悟四：肅穆處理那些影響教師隊伍形象，違背教師職業(yè)道德的行為，對整個教師隊伍師德師風創(chuàng)辦的作用不成忽略。事實上，絕大片面教師對自身的職業(yè)道德水平是分外在意的。實時肅穆處理那些違背教師職業(yè)道德的行為，明確說明學部對大是大非問題的態(tài)度，對提高學部管理者的威信，引導師德師風的進展方向，具有重要的作用。 感悟五：師德師風創(chuàng)辦確實能變更學部的面貌，是學部管理工作的好抓手。幾個月來，監(jiān)守崗

20、位、任勞任怨的教師多了;專心履行職責，主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關切保護學生，受學生接待的教師多了;自覺學習，鉆研教學，主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中，主動找老師補課的，專心聽講，按時完成作業(yè)的明顯增多;課堂紀律，就寢就餐處境，播送操質(zhì)量，衛(wèi)生狀況，儀容儀說明顯好轉(zhuǎn);遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現(xiàn)象明顯裁減。 期望“明天”，將師德師風創(chuàng)辦舉行畢竟 教師是立校之本，師德是教導之魂。面對中學部的進展現(xiàn)實，擴大招生，形成規(guī)模，是我們生存的根本需要;要擴大招生，首先務必穩(wěn)定生源，操縱流失;大凡流失學生，其家長都或多或少對學校有不合意的地方，因

21、此，要操縱流失，就得讓學生合意，讓家長合意;除開生活方面的因素，目前最輕易讓學生和家長不合意的，就是管理，管理出校風，管理出質(zhì)量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此，我們認為，師德師風創(chuàng)辦理應是學部進展規(guī)律鏈中的重要環(huán)節(jié)，務必持之以恒，常抓不懈。 目前中學部師德師風狀況主流是好的，絕大片面教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業(yè)，能用心施教，嚴謹治學，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風創(chuàng)辦的重要根基。只要我們理直氣壯講師德，大張旗鼓樹正氣，就確定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數(shù)人沒有市場。 加強教師

22、培訓，倡導終身學習，創(chuàng)辦一支學習型、研究型教師團隊，依舊是中學部今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，形成中學部的核心價值觀。 要通過建立健全教導教學管理制度，進一步模范教師行為，鞏固法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業(yè)道德模范”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，四處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票反對制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內(nèi)容賦予細化、量化。要一手抓師德師風教導，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風創(chuàng)辦工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本

23、好轉(zhuǎn)。 #696186 小學教師師德師風例子篇4 國家的興衰，取決于教導;教導的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風那么是教導之魂。從古至今，在人們心目中，貌似很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教導事業(yè)。出名教導家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先理應是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下探討的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教書育人是師德師風的關

24、鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就務必把書教好。這就要求教師要具淵博學識。在學識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師宛如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的對岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上用心施工的

25、工程師。 在上課時，題西林壁中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是好多學生總是不明白，總是要寫成“起因”這個意思。我又一再強調(diào)，還是有學生這樣認為，做練習時也寫錯。 后來，我覺得要放在詩句里理解，對學生來說就能更輕易明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓學生明白整首詩的意境。學生們理解就輕易多了，效果也不錯。 所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓學生理解其含義。但是有一片面學生就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教導扶助他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不愿，不用說開口讀書了。雖然平日他膽子大，但

26、是一到課堂上他的膽子就變小了。 原先，他不起來讀書，我也不批評他，只是叫他坐好留神聽別的同學讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書，可是他都沒有士氣站起來。但我請別的同學讀書時，他都會在下面悄悄地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他。由于平日都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很美好的，就算是大字不識一個的人聽了都會迷醉，何況是他們這些正在讀書的學生班里的同學都把手舉得高高搶著要讀，結果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不輕易了。我就問其他同學，他讀得大聲嗎?同學們大聲斷定地回復

27、：“大聲?！蔽揖驼f：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，好多同學讀書的時候聲音更加小，你們理應向這位同學學習，大聲地讀書?！苯?jīng)過這一次，以后上課他往往大膽發(fā)言。此后，這位同學開頭轉(zhuǎn)化了。 其實是需要教師細心找到學生的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性，具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點，只要精心指導，哪個學生都會熱愛讀的。 以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學識中攝取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。 小學教師師德師風例子篇5 師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍

28、里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終究還只是小范圍的事。教師群體假設風氣不好，更加是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就蛻變?yōu)檎麄€教導行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就蛻變?yōu)榻虒袠I(yè)的不正之風了。 師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師更加的重要，由于，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教導家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們領會地意識到：正確熟

29、悉自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教導職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都容許接近的人，你就要留神培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生容許和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根基上，也需要宏大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜歡教導事業(yè)，要對教導事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教導事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無

30、悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。 2、崇敬學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和崇敬。我們要與學生對等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的崇敬了，他們才會崇敬老師，容許學習這個老師所傳授的各種學識。 努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。假設自身散漫，怎能要求學生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開發(fā)新教法。 3、以身作

31、那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均熱愛模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師確定要時時刻刻為學生做出好的模范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。 以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學識中攝取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。 小學教師師德師風例子篇6 在新世紀我們國家新的歷史時期，要創(chuàng)辦一支為人民服務的，讓人民合意的教師隊伍，就務必進一步加強和提升師德創(chuàng)辦，為師德創(chuàng)辦注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的根基上，把責任教導放在師

32、德創(chuàng)辦的首位是分外必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全擔負的才能和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，假設沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教導。因此，我們務必知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個學識爆炸的時代，我們面臨的教導對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教導這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的學識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的氣力。時代是持續(xù)不斷的前進，我們必得加入在現(xiàn)代生活里面

33、，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務必每日學習，每日舉行再教導，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教導理念，用先進的教導思想武裝頭腦;不斷的掌管廣泛的文化科學學識，更新學識布局;不斷的學習現(xiàn)代教導技術，運用現(xiàn)代化的教導教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，確定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。 一名優(yōu)秀的教師，理應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自己的職責。教師理應精細結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光掃視和分析教學理論和教學實踐中

34、的各種問題，舉行積極探究，以形成規(guī)律性的熟悉。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要鞏固自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“測驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就確定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業(yè)生涯表示了新的夢想。時代的呼叫，事業(yè)的使命，教導的責任，鼓舞著教師

35、們長期用心耕耘在教導這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李馥郁，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。 在學生心靈中栽下一棵崇敬的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普遍教師的高風亮節(jié)! 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏偉。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡樸的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學識內(nèi)涵和文化品位的表達!其實，在日常的教導教學工作

36、中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教導，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教導的藍天。 小學教師師德師風例子篇7 時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政治教學，幾年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱辛的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思： 首先，把學生學習政治的積極性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達成顯著的教學效果。 新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教導，

37、因此教師大都是以講解、概括為主，學生那么是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師變更過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生共享彼此的斟酌、閱歷和學識，交流情感，體驗觀念，從而達成共識，實現(xiàn)教學相長和共同進展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在學識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同舉行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)

38、想式教學。 這種教學方式正好適合學生的時代特點。由于現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，采納的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取學識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取學識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治學識。他們知道美國布什再次選中總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于斟酌，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，輕易被事物的外觀所迷惑。他們擁有猛烈的奇怪心，旺盛的求知欲和靈巧的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維才能極大的廣闊性，擅長獨立斟酌。 其

39、實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治學識與青少年的探求心理是如此好像的，那么，政治教學過程理應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生熟悉到政治時刻在我們身邊，并不是高不成攀，惶不成及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要

40、，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏宏偉業(yè)這所以得到宏大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊學識來理解、深化當前新學識，還可以穩(wěn)定舊學識。 其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的學識)。政治包羅萬象，涉及中學的全體科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的進展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外學識之“故”而知

41、新。這個“故”不是全體學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更輕易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不成分割的聯(lián)系。利用這種教學方法舉行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師陳述的缺乏，便于更好地完成教學任務。使學生急速掌管新學識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意留神，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌管的學識獨立斟酌獲取新知并作出判斷的才能，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的才能。也可以扶助他們疏理已知學識，而且可以校正他們掌管的不正確的政治信息。可以鼓舞他

42、們多渠道的獲取新學識，可以穩(wěn)定舊學識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機遇。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，打定不然有時會無法回復學生提出的問題，有時還會操縱不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學識，要擅長引導學生用可能短的時間回復出要點。 以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教導事業(yè)做出應有的付出。 小學教師師德師風例子篇8 在學校的統(tǒng)一安置下，我們學習了中小學教師職業(yè)道德模范，透過這次培訓，我重新熟悉了自我的職業(yè)，并對教師這個神圣職業(yè)有

43、了更深刻的熟悉，天性對以下幾點有對比深刻的熟悉： 一、依法執(zhí)教。 透過這次學習，我更加清楚的熟悉到，務必要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們務必要校正，我們務必要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自理解新學識的潛力也有所識別，我們務必要有足夠的細心來協(xié)助孩子來學習，我們也不能由于自身的慌張對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將持續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是特別有利的。 二、教書育人。 雖然外觀上僅有4個字，但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習學識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但此刻我重新熟悉到其實作為一名教師，

44、更要把教書育人當作一種職責，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生舉行科學的教導，同時最終的評價也要改善，不能將考試勞績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。 三、為人師表。 作為一名教師，要做好學生的模范，那就要四處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與教師交往的時光甚至比跟父母交流的時光都多，所以我們要充分運用各種機遇對學生舉行品德、做人的各種道理的教導，只要這樣才能不枉教師這個榮譽的稱號，我們就應自身做一個道德行為的楷模。 四、終身學習。 以前總是強調(diào)給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上此刻已經(jīng)不夠了，隨著學識

45、的多元化，綜合性的加強，此刻的教師要具備更多的學識，此刻要做自來水，甚至都不夠，務必要終身學習，活到老，學到老，僅有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時光不斷充電，不斷學習，將自我的學識布局不斷更新，進一步提高自身素質(zhì)。 五、關愛學生。 作為教師，要像關切自我的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關切他們，而就應在平日就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關切他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關切他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個好處上，教師也要再次專心學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。 總之，這次培訓我的收

46、獲特別大，除了集中學習，我想再次利用自我的時光更加留心和深入的學習。透過這次學習，我覺得就應站在高起點的位置，重新來熟悉教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，規(guī)劃自我，按照要求來不斷模范我們的教學行為，為推進素質(zhì)教導盡自我的一份力。 小學教師師德師風例子篇9 通過暑期師風師德的學習，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作： 一、樹立事業(yè)心，鞏固責任感喜歡教導事業(yè)，忠誠教導事業(yè)，獻身教導事業(yè)。 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一

47、個教導家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍矚g學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關切;以身示范，崇敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教導是愛的共鳴，是心和心的響應。教師只有喜歡學生，才能教導好學生，才能使教導發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜歡學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱心，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的穩(wěn)當接班人和合格的創(chuàng)辦者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要

48、得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關切、保護、寬容、崇敬。充分激勵學生的自尊和自信，關切學生的學習和成出息步，使學生全面進展?！跋矚g關切學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝結而成的一種高尚的情感，是教導實踐中一種強大的教導氣力和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，表達了教師的獨立人格和應承受的社會責任。教師要與學生對等相處，崇敬學生、信任學生、保護學生、養(yǎng)護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的概括表現(xiàn)。 二、培育教師人格魅力在教導中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主

49、要從人格特征中顯示出來，歷代教導家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的模范，又是教師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，教師是社會的模范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純凈去塑造學生的純凈，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作那么的人。教師時時四處要以大局為重

50、，抑制個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守那么，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教導無小事，事事是教導;教導無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們確定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。 三、喜歡學生，崇敬、理解學生以人為本，關切保護學生。 喜歡學生并不是一件輕易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!這種愛是教師教導學生的感情根基，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有特別猛烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自

51、己的學生彌漫執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅強不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜歡學生，是教師全部職業(yè)活動中最名貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不成能有真正告成的教導。 這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中攝取發(fā)憤向上的氣力，更加自愛、自尊、自強和自信。假設他們切實地感到老師是在誠懇誠意地保護自己，關切自己，扶助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生接待的傾向，熱愛接近你，并心悅誠服地采納你的

52、教導和指導。 反之，假設他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會采納。所以，具有愛心，是教師取得教導成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教導效果愈好。然而，教師只有“愛的教導”和“奉獻的教導”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、崇敬學生、引導學生，才是教師在愛學生這一根基上的進展方向。 總之，一個合格的教師理應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教導事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實如_同志關于教導問題的談話明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅

53、要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！? 小學教師師德師風例子篇10 2022年8月29日，商丘市其次測驗小學組織了師德教導報告會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報告。通過學習使我受益匪淺。 高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導孩子?！苯處煹膼凼橇己脦熒P系的潤滑劑，教師的愛是教導工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的空氣中，就可以開展教學互動，提高教導的實效性。 在多年的教導實踐中我深深地體會到愛孩子首先要崇敬孩子，要對等民主地對待孩子，崇敬他們進展的積極因素，

54、讓他們主動地進展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都專心地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是崇敬他的，孩子們已把我當成了大摯友，有什么事情都容許跟我講。在日常的教導過程中十足不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否那么不僅傷了孩子的人格和自尊心，更輕易讓孩子對學習失去興趣、對學校產(chǎn)生畏縮的感覺，甚至是排斥來園上學等。 幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，抉擇著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的確定要嚴于律己，以身作那么，時時四處給幼兒以楷模之影響。日常工作中提防自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，擅長與人

55、合作，待人真誠，有細心、不急躁，談吐高雅，簡樸，活波大方，端莊、感激，忠誠有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。 在今后的教導教學工作中我將嚴格要求自己，精心呵護每一個孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 小學教師師德師風例子篇11 為全面貫徹落實昌圖縣教導局師德師風建活出工作方案。切實加強我校師德師風創(chuàng)辦，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創(chuàng)學校教導教學工作新局面。我校領導始終把抓好學校行風創(chuàng)辦和教師隊伍創(chuàng)辦，更加是教師的師德師風創(chuàng)辦放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，近一個時期開展了一系列的學習、宣傳教導、民主評議活動，取得了新的成果，現(xiàn)將近階段有關做如下匯報： 一、

56、狠抓落實，把師德創(chuàng)辦納入學校日常工作。 學校領導班子高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程。 1、召開校級領導班子會。提高熟悉，共同學習教導局師德師風工作會議精神，建立了由校長王云志同志任組長，學校中層以上領導為成員的師德師風領導小組，概括負責師德師風工作。議論制定了學校師德師風工作實施觀法;研究落實我校師德師風工作的各項任務。 2、召開學校中層領導班子會。要求班子成員公正廉潔，勤政務實，把師德師風、黨風廉政創(chuàng)辦、黨務公開、政務公開有機結合起來，公開辦事制度，社會承諾服務制度，在依法治教，依法從教，模范辦學秩序等方面舉行全面整改。 3、召開黨員會，會上要求全體黨員在師

57、德師風創(chuàng)辦中，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，大力合作學校開展師德師風工作，做師德師風的楷模。 4、召開全體教職工大會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等處境舉行，專心反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，正確熟悉自己師德不良的表現(xiàn)，寫出自我剖析材料。 5、建立師德師風投訴制度。向?qū)W生、學生家長公開學校師德師風投訴電話，校長電子信箱，設置了師德師風創(chuàng)辦觀法箱。采納學生、學生家長對師德師風的監(jiān)視，廣泛征詢宏大師生與社會對學校師德師風創(chuàng)辦的觀法，發(fā)放征詢信，搜集成冊，開展自查工作。 二、解放思想，

58、提防實效，開展廣泛深入的探索與實踐 1、全面開展師德師風工作大議論。在學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與領導、領導與領導之間深入開展師德師風問題的研討，讓全民皆兵把師德師風問題全面暴露在光天化日之下。 2、開展師德師風家長問卷調(diào)查，學生問卷調(diào)查，對調(diào)查中察覺的問題，學校實時整理歸納報告師德師風領導小組。 3、實事求是，廣泛深入的舉行調(diào)查研究。召開了領導班子座談會、教師代表座談會、學生代表座談會，對大家提出的問題舉行深入細致的查找歸納，逐條分析問題所在，實事求是的拿出解決手段。 4、簽訂師德師風、制止“三亂”責任書。學生與教師;教師與年部領導;年部領導與校長;教研組與主管領導;各部門與主

59、管領導都簽訂了責任書，從制度上做好保證。 5、領導分包教研組，全校中層以上領導19人全片面別承包到各年部的各個教研組中，細化了管理，大大加強了管理的實效性。 6、樹立先進典型，塑造優(yōu)秀教師形象。我校把師德創(chuàng)辦貫穿于學校的各項工作之中，利用各種形式，宣傳各類先進典型，塑造出好的教師形象，把師德創(chuàng)辦不斷推向新的顛峰。 首先，抓住身邊實實在在的典型。我們知道模范的氣力是無窮的，而身邊的典型將有更強的壓服力，學校在廣泛開展活動中的過程中，組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡。開各年部的班主任閱歷交流會;開學校的班主任閱歷交流會;推選各級優(yōu)秀教師;優(yōu)秀黨員;優(yōu)秀教導工，賞賜優(yōu)秀推動了良好校風，對這些先進典型的

60、工作予以斷定，弘揚了正氣，抗拒了邪氣。促進了人們思想良性進展。 其次，組織教師外出學習，組織教師舉行議論，談學習體會，談感想。把外邊好的閱歷傳播到我校，發(fā)揮好雜交優(yōu)勢。 7、按照中小學教師職業(yè)道德模范的要求，我校還建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動教師職業(yè)道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化。 8、把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任和評優(yōu)評模掛鉤，取得了良好的效果，促進了師德師風創(chuàng)辦工作。 三、反映的問題 1、紀律觀念不強，盡管很少但仍還存在早退、遲到的現(xiàn)象。個別教師上課有接吸煙現(xiàn)象。 2、個別的教師