2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you理解 課文精研讀說課稿 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou理解課文精研讀說課稿外研版必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou”為內(nèi)容，通過精研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯、句型和交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀理解課文，學(xué)生能夠掌握詞匯、句型，提高英語(yǔ)閱讀和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析人物情感和人際關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

4.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重和理解不同文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語(yǔ)的理解與運(yùn)用：例如，學(xué)生需要理解并正確使用“fascinating”、“adventure”等詞匯，以及短語(yǔ)“beinterestedin”、“havefun”等。

-句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：重點(diǎn)講解并練習(xí)“Ilike...because...”和“Ienjoy...themostbecause...”等句型，幫助學(xué)生表達(dá)個(gè)人喜好和原因。

-課文內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)，特別是人物之間的關(guān)系和情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的深入理解：例如，“fascinating”一詞在不同語(yǔ)境中的含義，學(xué)生需要區(qū)分其在不同句子中的確切意思。

-復(fù)雜句型的理解與模仿：對(duì)于“Iwouldliketo...”和“Iamlookingforwardto...”等復(fù)雜句型，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和用法。

-課文的情感把握：學(xué)生需要通過閱讀理解人物的情感變化，這可能涉及到對(duì)人物心理活動(dòng)的深入分析，是理解上的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景、詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高批判性思維能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)視頻：播放與課文相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化背景和人物情感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人與人之間的了解和友誼的重要性，從而引出本節(jié)課的主題“KnowingmeKnowingyou”。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括課文背景、人物關(guān)系、情感變化等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如課文中的對(duì)話、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討課文中的關(guān)鍵問題和人物心理活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問題，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、完成課后練習(xí)題、背誦重要句型等。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示圖片或視頻：教師展示一些關(guān)于友誼和了解他人的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于友誼和了解他人的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解課文背景：教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物關(guān)系。

-人物關(guān)系分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物關(guān)系，如朋友、家人等。

-情感變化分析：教師講解課文中的情感變化，如快樂、悲傷、期待等，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-填空練習(xí)：教師布置填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞匯或短語(yǔ)。

-選擇題：教師出一些選擇題，讓學(xué)生判斷句子正誤或選擇正確答案。

-簡(jiǎn)答題：教師提出一些簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、完成課后練習(xí)題、背誦重要句型等。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

這篇閱讀材料講述了一個(gè)學(xué)生和他的最佳朋友之間的故事，強(qiáng)調(diào)了友誼的重要性和相互了解的必要性。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同文化背景下友誼的相似性和差異性。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesinFriendship》

這篇閱讀材料探討了不同文化中友誼的異同，通過對(duì)比分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何尊重和理解不同文化背景下的友誼。

-閱讀材料三：《HowtoMakeNewFriends》

這篇閱讀材料提供了一些實(shí)用的建議和技巧，幫助學(xué)生在新環(huán)境中建立友誼，提高他們的社交能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己與朋友之間故事的文章，分享他們之間的友誼和相互了解的過程。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中不同文化背景的人們，了解他們的生活方式和價(jià)值觀，從而增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于友誼和人際關(guān)系的紀(jì)錄片或電影，通過觀看和分析，深入探討友誼的本質(zhì)和重要性。

-學(xué)生可以參與一些社交活動(dòng)，如英語(yǔ)角、俱樂部活動(dòng)等，與不同背景的人交流，提高自己的跨文化交流能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-安排小組討論，讓學(xué)生就課文中的主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型辯論賽，讓學(xué)生就友誼和了解他人的重要性展開辯論，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.家庭作業(yè)

-學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并寫一篇讀書筆記，分享自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生可以采訪家庭成員或朋友，了解他們的友誼故事，并撰寫一篇關(guān)于友誼的短文。

-學(xué)生可以收集關(guān)于友誼和人際關(guān)系的名言警句，制作成海報(bào)或手抄報(bào)，展示在班級(jí)或?qū)W校的公告板上。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.跨文化教學(xué)：我引入了一些跨文化的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的友誼和人際關(guān)系，這有助于拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些深層次的情感和人物心理活動(dòng)理解不夠，這可能是由于我沒有充分挖掘文本的內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，或者是在分組時(shí)沒有考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文本解讀：為了幫助學(xué)生更好地理解文本，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重文本的深層含義，通過提問和討論引導(dǎo)他們思考。

2.優(yōu)化分組策略：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收