關(guān)于當(dāng)前馬克思主義理論教育的困境與對策分析

1、關(guān)于當(dāng)前馬克思主義理論教育的困境與對策分析論文摘要：受市場經(jīng)濟(jì)的影響和沖擊，當(dāng)前我國高校馬克思主義理論教育出現(xiàn)了種種困境，如馬克思主義理論的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)和動堯馬克思主義理論教育受到輕視和影響。要走出困境，必須優(yōu)化家庭、校園環(huán)境和社會環(huán)境，同時要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，改良馬克思主義理論教育，以進(jìn)步馬克思主義理論教育的實效性。論文關(guān)鍵詞：馬克思主義理論教育；市場經(jīng)濟(jì)；實效性一、當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義理論教育面臨的困境(一)馬克思主義理論的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)和動搖1受市場經(jīng)濟(jì)的影響，社會主義的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)受到挑戰(zhàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)在中國確實立，是歷史的進(jìn)步。但市場經(jīng)濟(jì)的建立給我國社會主義的價值

2、觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)帶來了挑戰(zhàn)，也影響了高校馬克思主義理論教育。市場經(jīng)濟(jì)條件下，一些人見利忘義，不擇手段卻能謀利致富，這在一定程度上對大學(xué)生的思想教育帶來了消極影響，使得一些大學(xué)生在人生價值目的的選擇上處于一種為金錢所誘，為享樂所迷，為私利所驅(qū)的粗淺易變和急功近利狀態(tài)，以致影響了他們健全人格的形成。社會主義的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，也給高校馬克思主義理論教育帶來了難度。2互聯(lián)網(wǎng)上大量真假莫辯、良莠不齊的信息，動搖了對馬克思主義理論的信仰互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、傳播速度快、虛擬程度高的特點，已經(jīng)成為備受當(dāng)代大學(xué)生青睞的信息工具。但面對浩大的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生往往難以分辨信息的真?zhèn)闻c良莠。網(wǎng)絡(luò)

3、中充滿著風(fēng)格低下和與社會主流價值觀背道而馳的不良信息，嚴(yán)重影響青年學(xué)生的身心安康和正確價值觀的形成。另外，西方國家通過網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)資本主義的所謂“民主、“自由、“人權(quán)等西方觀念，使青年學(xué)生對馬列主義等信念產(chǎn)生動搖，導(dǎo)致理想信念的缺失和開展方向的迷茫。3轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的社會問題，增加了對馬克思主義理論的抵觸情緒我國正處在改革的攻堅階段和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)和社會的開展中難免出現(xiàn)了一些問題和矛盾，諸如社會道德水準(zhǔn)下降、腐敗現(xiàn)象比擬突出、大學(xué)生就業(yè)壓力增大、社會群體間貧富差距拉大等。這些現(xiàn)實問題的存在及其產(chǎn)生的負(fù)面影響，使一局部大學(xué)生對馬克思主義理論產(chǎn)生了疑心甚至抵觸的情緒。(二)馬克思主義理論教育受到輕視

4、和影響1市場經(jīng)濟(jì)條件下，有的高校對馬克思主義理論課教學(xué)重視不夠社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，高校教育體制的改革，使得高校從招生、教學(xué)培養(yǎng)一直到就業(yè)各環(huán)節(jié)，都必須遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，承受市場指揮棒的調(diào)控。市場對專業(yè)人才需求的晴雨表就直接影響到了高校在專業(yè)、課程上的設(shè)置和安排，以及人力、物力、財力的投入。馬克思主義理論“理論性強(qiáng)、“實用性差的特點使其在崇尚短期效益的市場經(jīng)濟(jì)社會里，難以受到人們的青睞，高校也因此存在著對馬克思主義理論課教學(xué)重視不夠，對其投入也相對較少。2受功利主義思想的影響，局部理論教育工作者思想急躁、不安心教學(xué)當(dāng)前不少從事馬克思主義理論教育的老師不能靜下心來認(rèn)真開展理論和教學(xué)研究，

5、而是追名逐利，急躁不安，嚴(yán)重影響了馬克思主義理論教育工作的開展。局部老師不甘于清苦乏味的馬克思主義理論教學(xué)工作，出現(xiàn)身在課堂心在“商的現(xiàn)象，紛紛跳槽經(jīng)商，導(dǎo)致人才流失，嚴(yán)重影響了馬克思主義理論教育工作的實效性。3。就業(yè)壓力增加，學(xué)生輕視馬克思主義理論課程近年來，大學(xué)生的就業(yè)壓力形勢日趨嚴(yán)峻。嚴(yán)酷的現(xiàn)實迫使大學(xué)生不得不根據(jù)市場的導(dǎo)向，按照市場需求來選擇專業(yè)、選擇所學(xué)的內(nèi)容馬克思主義理論程度很少成為用人單位考核的因素，所以在大學(xué)生看來，學(xué)習(xí)馬克思主義理論不僅對他們求職沒有幫助，還會擠占他們學(xué)習(xí)那些熱門專業(yè)、熱門課程的時間和精力。因此，就業(yè)的壓力，導(dǎo)致馬克思主義理論課程受到學(xué)生輕視。(三)馬克思主義

6、理論教育自身存在的問題，降低了理論教育的實效1從教材內(nèi)容上看，存在著理論知識與社會現(xiàn)實相別離的問題馬克思主義理論必須隨著社會的開展而不斷開展和豐富。雖然這些年高校開設(shè)的馬克思主義理論課在課程設(shè)置和教材內(nèi)容上都作了一定的變動和修改，力求適應(yīng)時代和理論變化的需求，但從實際效果來看，還存在不小的差距，不少學(xué)生反映馬克思主義理論課教材內(nèi)容陳舊，跟不上時代步伐，缺少針對性，解決不了現(xiàn)實問題。2從教育理念上看，存在認(rèn)知與情感相別離的問題長期以來，我國高校馬克思主義教育形式是：政府制定目的學(xué)校安排課程老師在課堂上灌輸結(jié)論通過考試進(jìn)展評價。這種教育形式必然導(dǎo)致見社會不見人，見集體不見個人，見“整齊劃一不見“自

7、由和個性的教條化的宣傳方式，這與當(dāng)今社會的多元化、開放性，與學(xué)生追求個性，追求自我價值的普遍訴求格格不入。這種形式重視知識和標(biāo)準(zhǔn)教育，但對學(xué)生的情感和心理體驗都沒有給予足夠的重視，大大影響著教育效果的實現(xiàn)。3從教育方式上看，存在知與行相別離的問題當(dāng)前馬克思主義教育根本上主要以知識的傳授的層面，強(qiáng)調(diào)的是按照馬克思主義理論的知識和標(biāo)準(zhǔn)的邏輯體系系統(tǒng)地傳授理論知識。對馬克思主義理論教育效果的評價只停留在對知識承受的層面，并不關(guān)心學(xué)生有沒有內(nèi)化吸收，成為其經(jīng)常性的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是抽象的理論知識，這些知識又無法運用到實際生活中，這樣學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這些理論沒有多大實際意義。二、打破困境的對策(一)

8、創(chuàng)造馬克思主義教育的良好環(huán)境1優(yōu)化家庭、校園微觀環(huán)境家庭是社會的細(xì)胞，父母是子女的第一任老師。家庭環(huán)境的熏陶，不僅影響子女的個性開展，而且對子女的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。因此，家長首先要進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步馬克思主義理論修養(yǎng)；同時要營造一種溫馨祥和、安康向上的家庭氣氛來影響、陶冶子女的情操，幫助他們形成積極向上的思想道德素質(zhì)和正確的政治方向；家長更要以身作那么，成為高尚思想道德、合理價值觀的表達(dá)者和踐行者，成為子女的楷模。校園環(huán)境是高校馬克思主義理論教育的重要載體。與社會環(huán)境和家庭環(huán)境相比，學(xué)校環(huán)境更容易被控制和操縱，所以在優(yōu)化思想教育的環(huán)境時，應(yīng)把創(chuàng)造良好的校園環(huán)境作為中心

9、任務(wù)。首先，要加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)建立。優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)會影響學(xué)校的教育教學(xué)活動，約束師生員工的言論與行為，為馬克思主義理論教育創(chuàng)造良好的言論環(huán)境與心理氣氛。其次，要加強(qiáng)校園文化建立。校園文化建立為學(xué)校馬克思主義理論教育工作提供了條件和平臺，當(dāng)前重點要引導(dǎo)大學(xué)生在校園文化活動中自覺提升品位，進(jìn)步審美情趣，形成推動思想政治教育正向開展的環(huán)境因素。第三，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建立和管理。學(xué)校要建立和完善相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的管理，要通過必要的技術(shù)、行政、法律等手段，阻止各類不良信息進(jìn)入校園。同時要用馬克思主義理論搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，增

10、強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳力和政治鑒別力，進(jìn)步他們抵御錯誤思潮和腐朽生活方式影響的才能，實在進(jìn)步學(xué)校思想政治教育工作的針對性和實效性。2優(yōu)化社會宏觀環(huán)境要進(jìn)步當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論教育的實效性，必須借助整個社會的力量，為大學(xué)生的馬克思主義理論教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。一是要形成正確的言論導(dǎo)向。黨和政府要大力倡導(dǎo)良好的社會道德風(fēng)氣，加強(qiáng)正確的言論引導(dǎo)，有效進(jìn)展馬克思主義理論的宣傳教育，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。二是要形成良好的社會風(fēng)氣。加強(qiáng)立法，整頓社會秩序，強(qiáng)化社會治安；要通過群眾傳媒宣揚(yáng)具有時代精神的新人、新事、新風(fēng)氣，批判和譴責(zé)不利于社會開展的不道德行為，鞭撻與時代精神和現(xiàn)代文明相背離

11、的腐朽的道德觀、人生觀和價值觀，形成有利于大學(xué)生馬克思主義思想教育的大環(huán)境。(二)與時俱進(jìn)，改良馬克思主義理論教育1堅持以人為本，更新教育理念首先要重新審視馬克思主義教育的目的和功能。馬克思主義理論教育不能僅僅以進(jìn)步人的思想政治素質(zhì)、滿足政治需要為目的，其最終目的是為了實現(xiàn)人的全面開展和社會的和諧開展。其次要注重促進(jìn)教育對象主體意識的覺悟和自主開展。馬克思主義教育不僅是向教育對象灌輸絕對真理性的知識，而且還要通過受教育者的政治、思想、文化精神的自覺活動，產(chǎn)生出自覺行動的原動力，要讓大學(xué)生主動地認(rèn)可教育目的，承受教育內(nèi)容和要求，并發(fā)揮自身的主觀能動性，外化為自覺的行動。2理論聯(lián)絡(luò)實際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)

12、容第一，將馬克思主義理論與國內(nèi)外時事、大事相聯(lián)絡(luò)，恰當(dāng)運用馬克思主義理論的觀點、方法來理解、闡釋這些時事、大事，使受教育者對馬克思主義理論減少間隔 感和疏離感。第二，嚴(yán)密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建立的豐富理論，用馬克思主義理論解釋受教育者普遍關(guān)心的熱點、難點問題，幫助他們解疑釋惑。第三，要把課堂教學(xué)與解決學(xué)生的思想實際問題相結(jié)合，使理論真正進(jìn)入他們的頭腦，幫助他們學(xué)會運用馬克思主義理論來理性思維，正確對待社會、生活當(dāng)中存在的各種問題和現(xiàn)象。3適應(yīng)時代要求，轉(zhuǎn)變教育方式從主客體關(guān)系上看，馬克思主義理論教育要實現(xiàn)從側(cè)重于單向灌輸向注重雙向交流的轉(zhuǎn)變。教育者要建立一種民主、寬松的教育氣氛，在平等的根底上，互相理解溝通，把握學(xué)生的思想脈搏。從組織形式上看，要實現(xiàn)從注重集中教育向集中教育與個別化教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。對系統(tǒng)化、理論化的主體教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)展集中教育；對影響學(xué)生思想穩(wěn)定的傾向性的問題，宜采取集中教育與個別化教育相結(jié)合的形式進(jìn)展；對