理科教研組活動記錄3

1、活動內(nèi)容后進生的轉(zhuǎn)化活動時間活動地點辦公室參加人員記錄人全體理科組教師主持人 主要內(nèi)容：后進生的轉(zhuǎn)化活動過程：分析后進生形成的原因。談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進生有效練習(xí)與后進生轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。各抒己見，各班后進生的轉(zhuǎn)化工作?；顒觾?nèi)容二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)活動過程復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法探索二次函數(shù)圖象的畫法給出概念和性質(zhì)練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽課評價：鄭影：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用什么線，說明x的取值 范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學(xué)生自己動手計算。任秀麗：在二次函數(shù)的圖象

2、畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生 有一個正確的模仿對象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學(xué)生明白 出現(xiàn)的原因是什么。趙文濤：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習(xí)有點脫節(jié)程智軍：Y等于X的平方與Y等于負(fù)的X的平方這兩個圖象之間有何聯(lián) 系？不比較怎么能得出a的正負(fù)決定開口的大小。周鳳菊：胡老師在列出表格后，能及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對稱性，和Y的 非負(fù)性，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。活動內(nèi)容制定本學(xué)期教研組工作計劃活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：制定本學(xué)期教研組工作計劃活動過程：1、每人提出自己教學(xué)中急需解決的問題2、研究制定教研組工作計劃3

3、、計劃如下：第一、積極參加區(qū)級和校級的各項活動第二、做2010年省市中考試題，把握中考方向。第三、積極做校，區(qū)級公開課，(校公開課自己申報；區(qū)公開課學(xué)校教研組推選)第四、積極撰寫論文， 第五、單周聽課，雙周評課活動內(nèi)容如何增強課堂教學(xué)的趣味性活動時間活動地點辦公室參加人員記錄人全體理科組教師主持人 主要內(nèi)容：如何增強課堂教學(xué)的趣味性活動過程：每位教師先談?wù)剬ψ约簩W(xué)科的喜愛程度。每位說說在自己的課上有沒有一些趣味知識。談?wù)勅绾卧鰪娬n堂教學(xué)的趣味性。收集故事，學(xué)生表演，課堂小活動等等。各位教師交流總結(jié)?；顒觾?nèi)容整理與復(fù)習(xí)活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)活

4、動過程：一、教學(xué)內(nèi)容的安排復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點 這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。2、解決問題是重難點之一，應(yīng)該分配更多的時間， 夠，可以在下一次課來講。3、整堂課可以都用秋游這個主題來貫穿，使得整堂課形成一個有機的 體。三、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理1、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動起來，學(xué)生的積極性也不夠高。2、在進行教學(xué)過渡的時候，用語過于繁瑣，應(yīng)加強課堂教學(xué)的節(jié)奏感， 減少不必要的過渡語。3、讓學(xué)生回答問題時，應(yīng)當(dāng)有針對性地點名，不要一起回答?；顒觾?nèi)容期中考

5、試總結(jié)活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：期中考試總結(jié) 活動過程：每位教師談本次考試的得與失。備課組長對試卷進行分析。今后工作的幾點建議。解題格式規(guī)范;注重基礎(chǔ)知識的落實。每位教師談?wù)剬窈蠊ぷ鞯囊??；顒觾?nèi)容圓與圓的位置關(guān)系活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：圓與圓的位置關(guān)系 活動過程：鄭 影：課件制作非常生動形象，學(xué)生興趣濃，知識點準(zhǔn)確無誤， 胡志影：學(xué)生表達能力強，知識掌握準(zhǔn)確，老師說的少，符合課改要求，但 應(yīng)該讓學(xué)生多做點題，鞏固新知識。任秀麗：整個課堂設(shè)計非常好，無可挑剔。趙文濤：課件知識含量高，實用性強。鄭 靜：教學(xué)語言幽

6、默風(fēng)趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周鳳菊：這是節(jié)典型的示范課，無論是教學(xué)手段還是教學(xué)設(shè)計都體現(xiàn)了市級骨干教師的實力?；顒觾?nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動過程：1.談?wù)撛诒緦W(xué)科教學(xué)中學(xué)生存在的一些不良習(xí)慣。2.分析造成這些不良習(xí)慣的原因。本學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)本次活動?；顒觾?nèi)容數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量分析 數(shù)學(xué)教研組期中質(zhì)量檢測的問題活動過程：（1）兩級分化嚴(yán)

7、重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。（2）學(xué)生的主動性不強，沒有學(xué)習(xí)興趣，動力不行，行為習(xí)慣不好。（3）平常落實不到位。（4）學(xué)生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學(xué)生訓(xùn)練時間不充分。米取措施:（1）、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)思品教育 內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時 與學(xué)生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。）紀(jì)律教育明確課前、課堂、課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為，建章立制，課堂 教學(xué)中滲透強化學(xué)生培訓(xùn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化A、加強疑難反饋卡的使用。B、科學(xué)分層設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，分層進行教學(xué)，把工作做到前頭。C、以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導(dǎo)作用要加強。D、注意課堂評

8、價激勵功能的使用。（3）、備課要充分，題型設(shè)計要多樣，加強“預(yù)習(xí)本”的課前督查，課 中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標(biāo)測評卡的檢查。（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學(xué)學(xué)科評價激勵機制。（無法處理 某個學(xué)生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的 作用。）（5）、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率（實、細(xì)、精）要更為全面細(xì)致的備課備學(xué)案時首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安 排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活 動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等; 學(xué)生在操作活動中，老師要進行巡視指導(dǎo)，并積極參與到小組活動

9、中去，鼓 勵學(xué)生用不同的方法解決問題。要好好把握教材從整體上去認(rèn)識教材，用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的 編寫特點，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了 解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況； 每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點， 制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，只有 到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡。課堂教學(xué)要突出重點要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學(xué)活 動中突出出來，把學(xué)生的注意力集中到這方面上去，同時引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。 教

10、學(xué)新知識就必須注意提用學(xué)生的已有的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新知識的生 長點、新舊知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點。要創(chuàng)造性地使用教材在教學(xué)教程中，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地 使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源?？梢愿鶕?jù)情況重新調(diào)整知識的順 序；可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學(xué)目的的有思 考價值的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)習(xí)解決問 題的策略。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應(yīng)，突出知 識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)思想方法。可以根據(jù)實際需要適當(dāng)補充有關(guān)教學(xué)內(nèi)容， 也應(yīng)注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教

11、學(xué)要求。要注意挖掘教材的智力因素教學(xué)中的智力因素很豐富，例題中有，習(xí)題中也有。要有意識地挖掘，充分 發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學(xué)生的智力都在原有的基礎(chǔ)上獲得最大可 能的發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該放手讓學(xué)生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作 交流中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導(dǎo)向。活動內(nèi)容期中成績分析活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：活動過程：期中成績分析任秀麗、鄭影：試題出得很好，學(xué)生答卷時基礎(chǔ)知識題答得好，能力題丟分較多，多數(shù)做不上來，以后要注重尖子生的培養(yǎng)，多做拔高題周鳳菊、程智軍：題出的簡單，學(xué)生的答卷狀況良好，個別同學(xué)因馬虎而丟分，以后應(yīng)注

12、重細(xì)節(jié)。趙文濤、鄭靜：題型全，題偏難，學(xué)生得分不高，建議以后出題注重基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。活動內(nèi)容評課活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：評課活動過程：鄭 影：課堂設(shè)計合理，導(dǎo)入自然，題型選擇好，胡志影：新課導(dǎo)入以舊拓新，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 程智軍：整個過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用 趙文濤：語言簡練，趣味性強，課堂氣氛活躍鄭 靜：板書設(shè)計合理，字漂亮，對學(xué)生起到模范作用毛麗萍：課堂容量大，有利于知識的鞏固，節(jié)奏快，學(xué)生沒有溜號時間活動內(nèi)容數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)課程改革的背景

13、、理念與特征 活動過程：一、數(shù)學(xué)課程改革的背景(一)教育理論與實踐的發(fā)展現(xiàn)代教育觀念。邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)；使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事；讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事；利用信息技術(shù)，促進教學(xué)手段現(xiàn)代化；建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。對公民素質(zhì)的新要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。實踐能力。收集和處理信息。合作交流。學(xué)會學(xué)習(xí)。終身發(fā)展。（二）國際數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢：大眾數(shù)學(xué)的興起.面向全體學(xué)生，建立大眾數(shù)學(xué)。注意提高人的素 質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；關(guān)注學(xué)生的個別差異.注意學(xué)生個性、興趣、能力的差異，實行區(qū) 別化的課程與教學(xué)，包括實行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；注意數(shù)

14、學(xué)的應(yīng)用.問題解決成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，注意數(shù)學(xué)建模能 力的培養(yǎng)；提倡計算器和計算機的應(yīng)用.它既為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了廣泛的可能 性，同時也帶來數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計算；關(guān)注學(xué)生的參與活動，尤其是探究活動.更多地注重過程，而不僅 僅是結(jié)果；靈活性和統(tǒng)一性.西方國家從原先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一， 建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過 死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式；評價的多元化與多樣性。（三）我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀優(yōu)勢問題*基礎(chǔ)知識扎實實踐能力*基本技能熟練創(chuàng)造性*解決書本問題能力強 情感體驗與自尊自信*勤奮刻苦

15、人生觀、價值觀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教 育關(guān)注學(xué)生發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)，以及實現(xiàn)這一目標(biāo)的兩個基本的策略。 具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知 識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、 價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進學(xué)生的發(fā)展。表 現(xiàn)在以下幾個方面：改變長期以來過分強調(diào)知識的掌握、技能的形成，而忽視學(xué)生的態(tài)度、 情感和價值觀。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英， 而要面向全體

16、學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不 同的發(fā)展。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來需要的，是具有現(xiàn)實背景的， 具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社 會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無 味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交 流的生動的素材。數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)更多地采取情境化、問題式的方式。以“I

17、、口 題情境-建立模型-解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。（三）改善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的方式和評價方式倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和 方法。提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。鼓勵小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享和獨立思考的學(xué)習(xí)方式。實行多元性多樣化的評價方式：評價主體的多樣性：教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評。定性與定量相結(jié)合，低年級主要采用定量評價的方式。采用多種評價方式：課堂內(nèi)評價、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等?；顒觾?nèi)容數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征活

18、動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征 活動過程：三、總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)1.總體目標(biāo)特點。體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。把過程目標(biāo)放在重要位置：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)化的過程，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的 意識。突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有價值的、必需的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法。2.學(xué)段目標(biāo)特征。分學(xué)段目標(biāo)與總體目標(biāo)的一致性：總體目標(biāo)中提出的幾個方面內(nèi)容，在 分學(xué)段目標(biāo)中具體闡述。各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：1-3學(xué)段都分為相同或相似的幾個方面闡 述，但隨年齡提高要求不同。第一學(xué)段的“解決問題”要求“能在教師指導(dǎo) 下，從日常生活中提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，第二學(xué)段則表述為“能從現(xiàn)實生活 中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。”四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1-2學(xué)段）加強的內(nèi)容。數(shù)感與空間感理解運算的意義、選擇適當(dāng)?shù)倪\算策略與工具加強口算與估算體會與理解模式與關(guān)系認(rèn)識事物與圖形的位置與變換把統(tǒng)計與概率作為一個重要內(nèi)容加強數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應(yīng)用加強實踐與綜合