中國傳媒大學(xué)全媒體新聞編輯：案例教學(xué)-課件-全媒體新聞編輯：案例教學(xué)-第4講

1、第4講 是記者，也得是編輯 媒介融合趨勢下的新聞編輯技巧案例教學(xué)目錄頁主案例：2012年紐約時報“雪崩”專題 “雪崩”成新媒體專題代名詞 一次高超編輯技巧的集中體現(xiàn) 無限接近真相的報道范本 多媒體專題的自我救贖 成功可否復(fù)制的后續(xù)思考1總體情況專題如何選擇與呈現(xiàn)2編輯技巧蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)3多媒體專題模仿與思考4成功背后媒介融合新生態(tài) 2012年12月20日，紐約時報的“雪崩”專題在其網(wǎng)站免費(fèi)上線。上線后一周內(nèi)創(chuàng)造了350萬點(diǎn)擊量和290萬訪客。難得的是，在這其中有接近三分之一是首次訪問紐約時報的網(wǎng)站。 紐約時報的執(zhí)行主編吉爾阿布拉姆森（Jill Abramson）甚至表示，“雪崩”已成了一個動

2、詞，各個版面的記者都渴望投入更多時間來“雪崩”出精彩的深度報道。 可以說，這個多媒體報道的大獲成功，給新媒體注入了一劑強(qiáng)心針網(wǎng)站并不一定得是報紙跟班，純粹拷貝報紙內(nèi)容，呈現(xiàn)二手新聞；報網(wǎng)融合也并不僅僅是添加圖片、音視頻或者網(wǎng)友評論網(wǎng)站能做更多，一切就看編輯和記者的“點(diǎn)睛之筆”，利用新媒體的內(nèi)生性和嵌套性，用成熟精準(zhǔn)的編輯手法制作、包裝專題。主案例：雪崩專題過渡頁1總體情況專題如何選擇與呈現(xiàn)2編輯技巧蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)3多媒體專題模仿與思考4成功背后媒介融合新生態(tài) 透視“雪崩”專題案例教學(xué)1、如何選擇2012年2月，華盛頓州的喀斯喀特山滑雪者被困雪崩的新聞發(fā)生后，記者布蘭奇聯(lián)想到在美國居高不下的滑

3、雪死亡率。因此，他產(chǎn)生了做一個深度報道的念頭。半年后，這個“雪崩”（Snow Fall）的專題上線紐約時報網(wǎng)站 ，被譽(yù)為一次“從天而降”的多媒體報道樣式。這場事故背后具有諸多新聞要素重要性，為什么美國雪崩事故多發(fā)；接近性，滑雪對美國人而言是常見運(yùn)動；人情味，事故造成的傷亡和背后的故事等。 案例教學(xué)案例教學(xué)2、如何呈現(xiàn)對比左側(cè)是紐約時報網(wǎng)站上一篇傳統(tǒng)報道里文字與多媒體分別排列的形式，紅色圈出部分為多媒體使用內(nèi)容，包括圖片、鏈接、視頻等。右側(cè)是“雪崩”報道首頁，文字與多媒體混排，完全嵌套、無縫聯(lián)合。紅色圈出部分為多媒體的使用內(nèi)容，在使用手法和使用數(shù)量上遠(yuǎn)超以往，包括信息源圖片、引言、音視頻（全屏循

4、環(huán)播放的積雪滾落山坡的視頻）、GIF動態(tài)圖片、雪崩路線圖等。案例教學(xué)專題頁面最前是一個寬銀幕電影般的GIF格式動態(tài)圖片，展示被狂風(fēng)吹拂的大雪。最下端橫通網(wǎng)頁的動態(tài)圖片為讀者還原事件發(fā)生時的地表與氣象情況。該圖是由圖表圖片編輯利用郡里提供的LIDAR數(shù)據(jù)、愛荷華州立大學(xué)提供的數(shù)據(jù)、美國森林服務(wù)處、全美雪崩服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)加上衛(wèi)星照片合成制作出的。圖表圖片編輯也全程參與專題制作，為專題的成功打下基礎(chǔ)。過渡頁1總體情況專題如何選擇與呈現(xiàn)2編輯技巧蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)3多媒體專題模仿與思考4成功背后媒介融合新生態(tài)案例教學(xué)1、專題一共分為六個小故事，分別是Tunnel Creek, To the p

5、eak, Descent Begins, Blur of White, Discovery, Word Spreads. 逐層深入，符合閱讀習(xí)慣。2、使用倒敘講故事，節(jié)奏感強(qiáng)。介紹相關(guān)歷史，交代前因后果。敘述中穿插引用其他引語，附上音頻等多媒體使用。比如，3D制圖用黑色小點(diǎn)和箭頭標(biāo)注每個滑雪者在雪崩來臨的那一刻身處的位置，方便直觀感受。3、文中每提到一個故事主角，旁邊就會出現(xiàn)一個人物介紹卡片，顯示照片、姓名、年齡、職業(yè)等，讓讀者可以更好地了解人物。 案例教學(xué)亮點(diǎn)記者敏感的新聞鼻非常深度的報道內(nèi)容采訪工作的扎實科學(xué)專業(yè)化的頁面編排 多媒體使用手段 蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)案例教學(xué)蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)1、新聞

6、報道上要做到快傳達(dá)、慢報道2、新聞學(xué)上要做到心理安慰上的“快”和心理重建上的“慢”3、在新聞報道方針上的“快評述”和“慢思考”案例教學(xué)蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)報道誤區(qū)-以汶川地震報道為例1、災(zāi)難報道恐怖化（倒塌的房屋、扭曲的公路、鮮血淋漓傷員甚至殘肢斷臂）2、災(zāi)難報道媚俗化（竭力展現(xiàn)災(zāi)難奇聞與圖景、刻意尋找救災(zāi)人員或者救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)的悲憫情懷）3、災(zāi)難報道娛樂化（成都商報描述一頭地震里“減肥”至不到100斤的豬）4、災(zāi)難報道商業(yè)化（災(zāi)情報道穿插廣告）5、災(zāi)難報道隨意化（媒體充當(dāng)災(zāi)區(qū)里謠傳的傳播者和放大者） 成功范例-以雪崩報道為例比較1、報道不恐怖化（不過分描述死者的具體死亡慘狀）2、報道不媚俗（沒有過分夸

7、大任何參與方的效用）3、報道不娛樂（是一個非常嚴(yán)肅、科學(xué)的專題報道）4、報道不商業(yè)化（沒有應(yīng)景地穿插運(yùn)動品牌的廣告等）5、不隨意（對于每一條引言、每一個事實都有人和數(shù)據(jù)支持，沒有謠言） 案例教學(xué)報道不恐怖化 1、哪怕是拍攝受害者的家屬，也傾向使用冷靜的面孔而非不自然狀態(tài)下的悲戚面孔 2、如圖所示，“雪崩”專題中的受害人家屬照片，面孔平靜案例教學(xué)過渡頁1總體情況專題如何選擇與呈現(xiàn)2編輯技巧蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)3多媒體專題模仿與思考4成功背后媒介融合新生態(tài)對雪崩專題的模仿-解放日報“戰(zhàn)友”專題 1、“戰(zhàn)友”專題是為了紀(jì)念上海解放64周年特推出的一群當(dāng)年參與解放上海戰(zhàn)爭的人民解放軍老兵，尋找當(dāng)年生死兄弟

8、的特稿，由解放日報報業(yè)集團(tuán)數(shù)字傳播中心打造。 2、封面用“豈曰無衣，與子同袍。一群白發(fā)老兵的新集結(jié)號”高度概括整個主題，全文分為“與妻書、胡團(tuán)長、奇遇記、致青春、英名墻”五個版塊內(nèi)容，封面和封底穿插類似沖鋒槍、戰(zhàn)火連天的背景音樂營造環(huán)境。3、采訪對象出現(xiàn)時，其右側(cè)同時出現(xiàn)簡短視頻。描述戰(zhàn)役同時紅色箭頭標(biāo)明某一只隊伍的行進(jìn)路線、作戰(zhàn)方案等，在封底滾動播出解放上海大事記等。案例教學(xué)“戰(zhàn)友”專題沒有大獲成功的原因：1、準(zhǔn)備不充分，“戰(zhàn)友”的意義可以進(jìn)一步深化，但作者囿于限制停留在表層；2、多媒體編輯意識不強(qiáng)，使用上有漏洞，如背景材料無法人工進(jìn)行調(diào)節(jié)和二度查看，給讀者的閱讀帶來不便；3、資料缺乏，基于

9、戰(zhàn)友專題限制，一些圖片和影像資料的缺失，圖和文字都不夠精美。案例教學(xué)多媒體專題的思考1、事實上，這不是紐約時報第一次嘗試新媒體專題。 這家老牌報業(yè)的陸續(xù)嘗試有：2010年的“維基解密報道”；“沃爾瑪海外行賄案系列調(diào)查”；“尋找追風(fēng)人（hurricane chaser）”；2012年10月的“加州農(nóng)業(yè)問題”專欄等。2、成功之后，不少人質(zhì)疑“雪崩”是否能得到復(fù)制，這其實是所有多媒體專題面臨的一致疑問。 案例教學(xué) 12341234長時制作過程損害了新聞最基本的即時性與新鮮性特征 “雪崩”耗時六個月，對外聲稱耗資25萬美元，成本過高受眾容易產(chǎn)生審美疲勞 以通用標(biāo)準(zhǔn)計算仍舊賠錢（網(wǎng)頁點(diǎn)擊率的千分之一為廣告點(diǎn)擊率且每次廣告帶來10美元收入）質(zhì)疑引發(fā)思考案例教學(xué)過渡頁1總體情況專題如何選擇與呈現(xiàn)2編輯技巧蘊(yùn)藏其中的高標(biāo)準(zhǔn)3多媒體專題模仿與思考4成功背后媒介融合新生態(tài)案例教學(xué)媒介融合各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，這種關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。這一概念最早由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的浦爾教授提出?！懊浇槿诤稀?、專題運(yùn)用了新媒體特