三年級(jí)下冊活動(dòng)課《音符之家》

1、活動(dòng)課音符之家 一、教學(xué)理念：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科，必然有系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系，因此對(duì)于音樂教育來說，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必需的?！?“識(shí)譜”教學(xué)是表現(xiàn)音樂的一種工具和手段，是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)中的組成部分。學(xué)生掌握一定的識(shí)譜能力，對(duì)于音樂教學(xué)是必需的。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)把“識(shí)譜”放在“中心”或“前提”的地位，過分強(qiáng)調(diào)識(shí)譜教學(xué)的重要性，把大量時(shí)間和精力用于識(shí)譜學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出要淡化“雙基”教學(xué)，降低識(shí)譜的難度，而在大力維護(hù)素質(zhì)教育的今天，有部分音樂教師在音樂教學(xué)中索性忽視、省略了“識(shí)譜”學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，使音

2、樂教育又走入另一個(gè)極端：重視情感教育而忽視“雙基教學(xué)”。二、教學(xué)目標(biāo)1能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。2運(yùn)用柯爾文手勢獨(dú)立學(xué)會(huì)視譜。3能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二聲部練習(xí)曲王老先生。三、教學(xué)分析：本課內(nèi)容是在音符之家（一）認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)八分音符和十六分音符，在音樂知識(shí)的教學(xué)中要摒棄專業(yè)的講解和機(jī)械記憶，因此在此處教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了過關(guān)游戲來進(jìn)行認(rèn)識(shí)新朋友找朋友幫音符朋友找到家。通過運(yùn)用柯爾文學(xué)唱一首二聲部合唱曲王老先生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用八分音符和十六音符。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)八分音符和十六分音符，視唱歌譜；難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中

3、協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立互相傾聽聲部、共同平衡聲部音量的意識(shí)。五、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)六、教具準(zhǔn)備：農(nóng)場圖片、歌譜、各種音符手卡七、教學(xué)過程：（一）情境激趣，談話導(dǎo)入師：前幾天，老師接到我的好朋友王老先生的電話，想邀請(qǐng)大家到他的農(nóng)場游玩，你們想去嗎？（生答）那我們出發(fā)吧。（二）導(dǎo)學(xué)鋪墊： 情境一：展示課題：拜訪王老先生（展示王老先生的農(nóng)場，王老先生正在喂小雞）師：“我們來到了農(nóng)場，同學(xué)們，你們猜一下王老先生看到我們是怎樣的心情呢？”（播放錄音：“哈哈，孩子們，可把你們盼來了！歡迎，歡迎歡迎！”）師：“同學(xué)們，王老先生看到我們來了，很開心，你們看他連聲高興地說歡迎我們呢！我們也來體會(huì)一下他的心情，學(xué)

4、一學(xué)他說話的語氣，好嗎？”（師生邊讀邊拍“歡迎 歡迎歡迎”）出示節(jié)奏圖片1節(jié)奏創(chuàng)編（師生按照X X XXXX的節(jié)奏邊讀邊拍）師：“受到王老先生這么熱情的歡迎，我們該怎么來表達(dá)我們的感謝呢？”（師生邊拍邊讀：“謝謝，謝謝謝謝”）師：“我們的心情又是怎樣的呢？誰來說說？”（生答：“高興，高高興興；開心，開開心心”）【設(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)出游、拜訪王老先生的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)八分音符和十六分音符并掌握其實(shí)值做鋪墊。（三）引導(dǎo)掌握情境二：過關(guān)進(jìn)場師：“同學(xué)們，來到了王老先生的農(nóng)場，受到了他這么熱情的歡迎，你們肯定是很想進(jìn)去參觀了吧？是嗎？（生答略）別急，王老先生可是個(gè)老頑童，他的農(nóng)場也很有特色，給動(dòng)物們

5、住的房子都是用音符砌成的。還專門建了個(gè)音符之家，里面有很多好玩的游戲。有我們認(rèn)識(shí)的音符兄弟也有我們不認(rèn)識(shí)的音符兄弟。很多同學(xué)來參觀時(shí)都要通過他的考驗(yàn)才能進(jìn)到里面去參觀的，同學(xué)們，你們有信心嗎？”在去之前我們要帶上幾位朋友過去。音樂游戲一：復(fù)習(xí)已學(xué)過的全音符、二分音符、四分音符（展示全音符、二分音符、四分音符）生讀拍各個(gè)音符寫法名稱讀法拍數(shù)X - - -全音符哎- - - 4拍X -二分音符喵-2拍X四分音符嘿 嘿 嘿 嘿1拍通過第一關(guān)，各組加分音樂游戲二 ：蹺蹺板認(rèn)識(shí)新朋友：八分音符、十六分音符（1） 出示八分音符、十六分音符，師讀兒歌：八分音符是老四，下面拖著一條線，記住它只唱半拍，就像賽場

6、助威： 加油 加油 加油 加油十六分音符是老五，下面拖著兩條線，記住它唱小半拍，就像時(shí)鐘跑不停 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒（2）蹺蹺板演示四分音符與八分音符、八分音符與十六分音符之間的時(shí)值關(guān)系；并由此延伸出十六分音符與四分音符的實(shí)值關(guān)系。X = X X X = XX X = XXXX（3）師生邊讀邊拍邊唱通過第二關(guān)，各組加分音樂游戲三：找朋友音符實(shí)值的組合（1）師彈生唱找朋友，讓學(xué)生帶著自制的音符手卡在游戲中找到與四分音符實(shí)值相等的音符組合（四分音符與2個(gè)八分音符；四分音符與4個(gè)十六分音符）（2）師生討論，評(píng)價(jià)，幫助找錯(cuò)的找到真正的朋友（播放王老先生的回答：恭喜孩子們你們順利過關(guān)了

7、）音樂游戲四：幫助王老先生情景：順利過關(guān)后，孩子們參觀了王老先生的農(nóng)場（課件展示王老先生農(nóng)場飼養(yǎng)的動(dòng)物）在參觀的過程中突然發(fā)現(xiàn)了雞在亂跑，原來是王老先生的雞舍壞了，沒時(shí)間修理呢。師：“同學(xué)們，我們受到了王老先生的熱情款待。而且又玩的這么開心，我們是不是應(yīng)該幫王老先生的忙把雞的房間修好呢？”出示雞的房子，讓生找出哪里該修理。修改之前：XXXXXXXXXX3 32 2 1修改之后：XXXXXXXXXX3 32 2 1【設(shè)計(jì)意圖】以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我如果單純和孩子們講理論，是很枯燥的，孩子們也不會(huì)有很深印象，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，在本課的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)中，我利用玩蹺蹺板的游戲使學(xué)生認(rèn)

8、識(shí)了八分音符和十六分音符，了解了四分音符和它倆的實(shí)值關(guān)系，再通過“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中鞏固三者的實(shí)值關(guān)系，最后在小組競賽中再次鞏固所學(xué)過的新舊音符，使學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、掌握并鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)。（四）賓主聯(lián)歡學(xué)唱歌曲王老先生大家?guī)屯趵舷壬养喩嵝藓昧?，王老先生很高興，邀請(qǐng)大家一起聯(lián)歡呢，那我們也要表演一個(gè)節(jié)目才行。是不是啊，孩子們？播放歌曲王老先生（1）曲譜教學(xué)師示唱曲譜一遍。生學(xué)唱。（2）歌曲教學(xué)聽示范演唱，學(xué)生跟唱歌詞；可以跟著歌詞做動(dòng)作。 （3）二聲部教學(xué)示范演唱王老先生后全班演唱一遍；全班分成兩組，分角色扮演。（4）創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們都學(xué)得挺快的，王老先生的農(nóng)場里面還有很多小動(dòng)物，大家能學(xué)其它的動(dòng)物的叫聲嗎？也和歌曲一樣進(jìn)行二聲部合唱行嗎生：