徐州市高中教學工作會議上的經(jīng)驗交流材料

1、.PAGE ：.；在徐州市高中教學任務會議上的閱歷交流資料 尊崇的指點，各校同仁：他們好！首先贊賞市局安排的這次會議，會后我將把市局精神和兄弟學校的珍貴閱歷帶回去，以指點并推進我們的任務，為銅山的高中教育做出更大的奉獻。讓我頗感不測的是，市局安排我校引見上學年的教學任務，我惶恐不安，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。眾所周知，我們茅村中學是一一切著五十年辦學歷史的老完中，也曾有過輝煌的成果，但由于諸多要素，幾經(jīng)坎坷，屢遭波折，以致淪為銅山高中教育的第三世界，辦學程度、教學成果都處在一個較低的程度，與兄弟學校相比，還有一個很大的間隔 ，甚至是一段近期很難縮短的間隔 。匯報中不妥之處，懇請指點和同行們批判指正。根據(jù)市縣教

2、育局的精神和我們學校的實踐，2006學年我們著重做了以下幾方面任務。一立足校情，自我加壓，負重拼搏不退縮多年來，我們銅山的高中教育呈現(xiàn)這樣一種格局，先是鄭侯兩家四星級高中稱霸天下，繼有棠張、大許、銅中三家新秀爭雄，而作為典型的第三世界的茅村中學，舉步維艱，只能在夾縫中困難掙扎。每年高一招生，面對迅速擴張的幾艘航母，我們不得不調動人員,大力宣傳，并在收費上給予最大的優(yōu)惠。面對校情，我們清楚地認識到，茅村中學要么奮力拼殺，盡早走出姿態(tài)，要么放任自流，自生自滅。這后者是誰也不情愿看到的，否那么將會成為學校的罪人。實現(xiàn)茅村中學歷史性復興的責任就在我們手里?；谶@種現(xiàn)實，我們班子成員反復論證，科學制定規(guī)

3、劃，自加壓力，負重前進。為防止各部門出現(xiàn)人浮于事、相互扯皮的景象，我們分項包干，強化年級組任務，明確各自的職責，做到時時事事有人管，不留真空地帶，不相互推諉。一年來，我們幾位校長每人下到一個年級，協(xié)助年級組長，協(xié)調各種關系，參與年級組的一切教育教學活動，指點青年教師備課上課，每學期聽課一百節(jié)以上，不定期深化學生作教情學情調研，了解情況，修正對策。年級組長更是重擔在肩，無私奉獻，不敢有一絲懈怠。他們平常不比任課教師少上一節(jié)課，而自習、課間、午休、晚就寢的巡查每天都要數(shù)十趟，突發(fā)事件的處置，教學情況的督查，月考的安排，成果的統(tǒng)計等等，事無巨細，幾乎是一肩挑，辛勞之極可想而知，而他們并不比班主任多拿

4、一分津貼。他們這種拼搏精神，這種卓有效果的任務以及所獲得成果，真實令我們打動。全體教師人人具有憂患認識，校興我榮，校衰我恥，他們無時不以此來警示本人，鞭策本人，敬業(yè)愛崗，自我加壓，負重奮戰(zhàn)，很少同兄弟學校比報酬。不少教師為了優(yōu)化教案學案，經(jīng)常在電腦前熬到深夜，部分青年教師甚至星期天不回家，全天坐在辦公室處置課務。尤其是班主任，每天早晨五點多就起床，晚上十點半之后才回家。每星期有一天值班，全天值勤，夜里就住在學生宿舍。茅村中學的干部和教師就是這樣一個群體，大家同心同德，斗志昂揚，自我加壓不叫苦，負重拼搏不退縮。二鎖定目的，強化落實，狠抓常規(guī)不動搖“凡事預那么立，不預那么廢。但這里有一個前提，那就

5、是目的定位要準確，方案要真實可行，方法措施要科學穩(wěn)妥。學年初，我們就根據(jù)學校實踐，明確地提出趕超對象和斗爭目的。當然，我們有認識把目的定得稍高一點，目的是激發(fā)教師們的憂患認識和競爭認識，發(fā)揚本人的潛能，跳起來，摘“桃子。一年來，我們強調目的，讓全體教師人人心里有數(shù)，并在教學的過程中，時時咬住不放，處處盯住不讓。目的的實現(xiàn)，措施的實施，關鍵在于落實。上學年，我們學校制定了一系列的規(guī)章制度。要求每位教學人員在教學日不得飲酒，以免影響上課與輔導。重在督促教師加強業(yè)務進修，提高本身素質。、等規(guī)范教師的教學行為，使教師們任務起來有章可循，學校督查有章可依。在部分年級組試行的根底上，我們因勢利導，制定了、

6、。這兩個制度的建立，使一日三餐尤其是午休這個真空時段不再空白，有效地杜絕了以往的混亂情況，確保學生下午上課有良好的精神形狀。學生方面，我們修訂完善了、，全面地規(guī)范了學生的生活學習行為。治亂要用重典，矯枉必需過正。有規(guī)必依，落實必嚴。為了順利地貫徹上述規(guī)章制度，我們要求“全體教師看干部，全體干部看班子，班子成員看校長，全體校干以身作那么，率先垂范?，F(xiàn)實證明，這項任務是深受寬廣師生歡迎而又富有效果的。三選準方向，重點突破，嚴謹踏實創(chuàng)佳績如今，社會上衡量一所高中的辦學程度，重要的規(guī)范就是高考，因此，在打好高一根底的前提下，選準高三重點突破，是發(fā)明佳績、改動公眾言論的重要舉措。我們的生源較差，學生根底

7、不實，加上學科開展不平衡，部分學科調度起來，捉襟見肘，困難重重。雖然如此，我們還是盡最大努力，重組資源，優(yōu)化人員構造，確保高三教學與管理任務能科學高效地進展。業(yè)務校長何勇同志是市青年名教師，銅山縣高中數(shù)學教師中的權威，曾有民辦學校十萬年薪盛情相邀，但該同志不為所動，全身心地撲在任務上。他白天上課聽課，巡查談心，調閱教師教案和學生作業(yè)，設計復習任務方案，擬定管理措施，參與高三的一切活動，晚上睡在學生宿舍，周末很少休憩。其嚴謹?shù)慕田L、踏實的精神、高尚的人格，打動了高三師生，促進了我校高三任務的正常開展。高三年級組長范金平同志是一位勤勤懇懇、任勞任怨、務虛苦干的好同志。該同志受任于困難之際，不怕風險

8、，勇挑重擔。一年來，該同志除每天上好本人的數(shù)學課外，拋開一切家事，也很少過問老人和孩子，全部精神都用在高三的教學與管理上。早晨，他幾乎是高三教師中起得最早的，而晚上檢查學生就寢情況，他往往又是最后一個分開。有時深夜零點左右，他還深化學生宿舍突擊檢查。至于教師上課與學生自習的巡查督導，中午靜休的巡視，考試的組織，學生的分類排隊，弱科輔導的安排與組織，更是有條不紊，不留破綻。天道酬勤。2006屆的高三，我們學校的教學和管理由這樣一批同志完成，教學上獲得的一點成果是順理成章、預料之中的。在教學管理方面，我們的做法是：1、加強對的深層研討，根據(jù)學生的實踐，立足根底，關注重點、難點、熱點，訓練到位，少走

9、彎路，不做無用功。2、加強對復習課型的研討，推行“專題十主題的復習方式，將專題做小，小中見大，小中見效。教學中，一節(jié)課一個主題。經(jīng)過專題復習，構成從單一到綜合、從零碎到整體、從記憶到運用、從慢速模擬到快速應變、從縱向知識到橫向方法五個轉化。3、立足中低檔題，力爭中上程度，提高訓練的針對性與有效性。我們的學生，高考的興奮點與希望點在根底題和中檔題上，盲目拔高，求深求異，只會事倍功半，勞而無益。因此，我們要求教師精選試題，制止運用套題，杜絕題海戰(zhàn)術。4、強調訓練講評，經(jīng)過講評，提示學科規(guī)律，構建知識體系，總結解題方法，培育學科才干。講評前，要求教師反復研討標題，研討學生，研討講評方法；講評時，要求

10、評到題，評到人，評到分。做到有教必練，有練必改，有改必評，有評必需到位。5、關懷學生，尊重學生，注重學生的心思引導任務。高三學生，由于學習緊張與競爭壓力，心思極為脆弱，部分學生心情不穩(wěn)，因此，我們高三全體教師分頭包干，采取各種方式，激發(fā)興趣，培育學生良好的心思素質，減少非智力要素對復習與應試的干擾。6、加強班主任的責任認識與到位認識，落實師包生制度。班主任是班級任務第一責任人，學校和年級組的管理意圖要靠班主任去貫徹與實施，因此我校修訂并完善，每周兩次班主任碰頭會，小結情況，找出問題。實行班主任自習課和午休坐班制度，一方面維持次序，一方面拉近師生間隔 ，處理學生思想、學習和心思問題，一舉多得。對

11、于希望生，我們那么采取師包生、人盯人的方法，要求有關教師每天跟這些學生說幾句體已的話，每周給他們補兩次課，協(xié)助 他們查漏補缺，鼓勵并鞭策他們脫穎而出。四 優(yōu)化特征，強化管理，揀剩的種子發(fā)好芽我們每年招進的高一新生都是兄弟學校先后幾輪挑選剩下的，這些學生成果不行，而管理的難度卻是第一世界的指點和教師們所無法想象的。試想以我們這樣的生源，同兄弟學校拼文化，無異于天方夜譚、癡人說夢。冷靜分析，我們也不是沒有出路，那就是第一世界不太注重的藝術天地，而這一塊，我們學校以往也積累了一些閱歷。正是抓住了這一塊，我們才在猛烈的競爭中分得了半杯羹，而藝術教育成了我們學校辦學的亮點。田忌賽馬的故事給后人許多有益的

12、啟示，讓我們的學生考文化本科，我們不敢想，但讓中上游的學生考藝術本科，我們以為很有希望。于是我們解放思想，轉變觀念，科學定位，任務重點向藝術類轉移，從生涯、師資、物力、財力等方面向藝術科類傾斜。首先是物色苗子。我們要求各位班主任積極發(fā)動，力求把除前幾名以外的那些品學良好的學生都吸引過來，壯大隊伍，加強實力，保證高考中專業(yè)和文化雙過線的人數(shù)，提高本科上線率。其次是選配專業(yè)課教師，加強藝術教育的力量。為了對學生和學校擔任，我們根據(jù)以往的實績、表現(xiàn)和師生意見，挑選了兩位音樂、兩位美術教師做高三藝術專業(yè)的輔導教師。第三，強化藝術類學生的管理，加大專業(yè)輔導的力度。藝術類學生相對難管，專業(yè)輔導以往也處于無

13、序形狀。為了使我校的藝術輔導科學有效地進展，我們抑制困難，擠出五間教室，作為專業(yè)課輔導教室；并且劃出一定的課時作為專業(yè)輔導時間。同時，我們規(guī)范了專業(yè)課的教學，要求有關教師制定輔導方案，設計每節(jié)課的輔導方案，因人而異布置作業(yè)，現(xiàn)場示范、指點，作業(yè)隨堂講評，年級組隨時抽查，從而使我校的藝術輔導步入科學高效的良性軌道。第四，藝術類考生平常文化課耽擱較多，因此在專業(yè)考試終了以后，我們將這些學生從原班抽出重新編班，并為他們選配責任心強、教學閱歷豐富的文化課教師，確保這些學生在較短的時間內大幅度地提高文化成果。各位指點，各位同仁，以上是我校2006屆教學管理任務的一部分，我們清楚地知道我們這些做法是比較原

14、始的、落后的，尚處于探求階段，認識也很粗淺，好多地方不一定符合當今的教育理念、教育思想和教育規(guī)律，高考上線人數(shù)和上線率還停留在一個較低的程度上，因此，有些做法只是一種探求，很難說是什么閱歷。各位指點，各位同仁：進入新學年，我們正在總結上學年做法，并將進一步修正完善，使之更加科學合理，真實可行。首先，我們將加強教師的思想建立，繼續(xù)倡導奉獻精神。我校經(jīng)濟薄弱，資金匱乏，無法讓教師們勞有所值，長久下去能夠會影響心情，因此，我們將加大思想建立的力度，大力弘揚無私奉獻精神。其次，牢記“生于憂患，死于安樂的古訓，警鐘長鳴，負重拼搏，永不懈怠。第三，根據(jù)本校實踐，教學上低起點，小步走，夯實根底，穩(wěn)步前進，不盲目求快拔高。第四，完善集體備課制度，發(fā)揚集體智慧，同時給青年教師壓擔子，促進他們迅速生長，早挑大梁，從而打造出一支質量較高的師資隊伍。第五，進一步明確年級組的功能，加大過程管理的力度，落實