專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定與解讀

1、中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定與解讀教育部中職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審專家組高等教育出版社中職出版事業(yè)部S專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的定位與作用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件;專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本規(guī)范文件，確立了培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，是組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的依據(jù)，是評(píng)估專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，是社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的林落實(shí)黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針；落實(shí)教育規(guī)劃綱要的要求，以提高質(zhì)量為核心;以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用;推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系;保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足

2、經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的需要；全面提升職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)的專業(yè)化水平。=11.適應(yīng)新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)中高職專業(yè)人才的迫切需求;2以國家促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策.規(guī)劃為依據(jù)，以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向;3以提高學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)職業(yè)能力為本位;4適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)深化改革的新形勢(shì)，體現(xiàn)課程的先進(jìn)性和開放性；5堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本原則1堅(jiān)持德育為先，能力為重;=12.堅(jiān)持教育與產(chǎn)業(yè).學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接；3堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式;4堅(jiān)持整體規(guī)劃、系

3、統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展（注重中高職課程銜接）；5堅(jiān)持先進(jìn)性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律。制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見=1【教職成(2009)2號(hào)】教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見的通知【教職成廳20125號(hào)】關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫說明黨中央、國務(wù)院.教育部關(guān)于“大力發(fā)展學(xué)前教育.辦=1好學(xué)前教育”的一系列政策文件。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)程序12教育部標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家行指委專業(yè)工作組（中行業(yè)企業(yè)、科研院所、中等職業(yè)學(xué)校以及高等職業(yè)學(xué)院代表）籌備部署申報(bào)專業(yè)專業(yè)調(diào)研行指委

4、教育部標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家J專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部審定教育部審定人才需求、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能力分析；院校專業(yè)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)與方向。課程結(jié)構(gòu)分析課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)教學(xué)條件發(fā)布教育部制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前期調(diào)研工作調(diào)研樣本數(shù)量：涉及幼兒園及早教機(jī)構(gòu)142所（其中欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒22所）調(diào)研樣本類型：公辦幼兒園98所，民辦幼兒園34所；早教機(jī)構(gòu)10所。中職學(xué)校共83所（其中欠發(fā)達(dá)地域中職學(xué)校有26所）調(diào)研取樣范圍:為北京、天津、福建、廣西、江蘇、浙江、東北、寧夏、山東、上海等10個(gè)省市。調(diào)研方式：采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考查等:共發(fā)放問卷2000份，回收問卷1825份，有效問卷1813份。

5、訪談?dòng)變簣@園長、相關(guān)早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、幼兒園專任教師、保育員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專任教師共264人,召開專題座談會(huì)28次，實(shí)地考察幼兒園及相關(guān)早教機(jī)構(gòu)共69家。前期調(diào)研報(bào)告的主要結(jié)論（政策與現(xiàn)狀）國家政策及行業(yè)要求國家中長期教育改革與發(fā)展綱要指出方向;國家幼兒園教育綱要（試行）提出具體工作要求;國家36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,規(guī)范辦園行為。教育部幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),明確提出職業(yè)道德和教學(xué)能力要求。用入單位學(xué)歷需求層次統(tǒng)計(jì)圖中職畢業(yè)生占14.3%高職畢業(yè)生占34.G%本斜畢業(yè)生占48.8%硏兗生及以上畢業(yè)生占2.3%前期調(diào)研報(bào)告的主要結(jié)論(2013)全國在園幼兒3685萬人，其中民辦幼兒園在園兒童占

6、50.26%,學(xué)前教育毛入園率僅為64.5%,幼兒園管理人員和教師共167萬余人，師生比平均為30.1%o近三年內(nèi)還將新增幼兒教師39.9萬人。高質(zhì)量的幼兒園數(shù)量的缺乏、高水平教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足、男性學(xué)前教師的缺乏以及由此引發(fā)的入園難問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。由于公辦園入職學(xué)歷要求、教師資格取證入門資格提升,適合中職學(xué)前教育職業(yè)崗位的工作為教師助理、保育員、育嬰師三個(gè)相關(guān)工作崗位。前期調(diào)研報(bào)告主要結(jié)論對(duì)幼兒園教師素質(zhì)要求序號(hào)應(yīng)具備的知識(shí)用人單位重視程度值1幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識(shí)9.752學(xué)前兒童發(fā)展心理知識(shí)9.283幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)知識(shí)8.974樂理與視唱知識(shí)8.865幼兒園保育知識(shí)8

7、.336幼兒園游戲知識(shí)7.957幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)7.31技能要求幼兒保健及掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，理解幼兒保教工作的意護(hù)理技能義，具有在幼兒園一日活動(dòng)中做好保育工作的能力。幼兒心理發(fā)展指導(dǎo)技能組織幼兒學(xué)習(xí)及游戲的技能語言及信息化技能幼兒文學(xué)教育技能掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒心理發(fā)展各階段的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn)，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達(dá)的心理需求。了解關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，以及幼兒教育目標(biāo)、策略與基本方法知識(shí)；熟悉幼兒園保教活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；具備幼兒園游戲與教育活動(dòng)的組織實(shí)施能力；能與學(xué)前兒童友好相處、交往、互動(dòng)與合作，能調(diào)動(dòng)

8、家庭和社會(huì)的幼兒教育要素。具有一定的自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)、普通話等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，達(dá)到規(guī)定的等級(jí)要求。了解兒童文學(xué)特征和功能，掌握兒童文學(xué)的常見體裁，初步了解文學(xué)作品的特點(diǎn)、作用；具有幼兒文學(xué)閱讀、分析、欣賞與評(píng)價(jià)的魅力。幼兒音樂掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識(shí)，發(fā)展音樂聽覺與教育技能記憶，能夠結(jié)合琴法、聲樂等技能訓(xùn)練理解并正確運(yùn)用。幼兒繪畫教育技能組織及管理幼兒班級(jí)的技能嬰幼兒護(hù)理技能1教學(xué)評(píng)價(jià)0技能掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識(shí)和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童繪畫；能夠恰當(dāng)、熟練運(yùn)用簡筆畫，能選擇適宜材料、技法開展手工制作和環(huán)境布置。掌握幼兒園各

9、領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施方法等基本知識(shí);具有制定幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)方案和實(shí)施方案的初步能力。初步掌握0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)與基本方法。掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與技能，能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)理論知識(shí)指導(dǎo)家長開展家庭早期教育。掌握幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法與技能；能夠運(yùn)用多種方式公平、全面地評(píng)價(jià)幼兒；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)幼兒的進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性和自信心。前期調(diào)研報(bào)告的建議一、形成培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)定位，中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)操作型層次人員為主，包括教師助理、保育員和育嬰師。二、構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法，“教學(xué)做一體化”、

10、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。完善校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（達(dá)到每20名學(xué)生有一四、所校外實(shí)習(xí)幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)）五、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，增加“雙師型”教師比例，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)。明確了中職對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析教師助理崗位能力1.1協(xié)助教師制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施;1.2觀察分析幼兒發(fā)展情況，認(rèn)真填寫觀察記錄;3指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作;1.4協(xié)助教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用;1.5協(xié)助教師做好家長聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施；1.6協(xié)助教師對(duì)本班幼兒的安全負(fù)責(zé)。明確了中職對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)能

11、力分析保育員崗位能力1根據(jù)幼兒、家長的需求，主動(dòng)做好保育、服務(wù)工作；2.2負(fù)責(zé)園舍、設(shè)備、環(huán)境班級(jí)的清潔衛(wèi)生工作及物品、用具、設(shè)備等的保潔、消毒工作；2.3了解班級(jí)幼兒生活習(xí)慣、健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)及教師教育要求；2.4配合班級(jí)教師組織各項(xiàng)活動(dòng)，管理好幼兒生活；做好幼兒各項(xiàng)活動(dòng)前后的準(zhǔn)備工作、整理工作；午睡、飲水、盥洗及清潔工作;2.5管理好幼兒日常攜帶的生活用品，管理好幼兒午餐、2.6執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；參與園內(nèi)設(shè)備器材等安全檢查工作，做好各類物品安全、存放工作；2.7做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防處理工作，包括預(yù)防性消毒和傳染病發(fā)生后消毒。三、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范文本框架結(jié)構(gòu)包含十四個(gè)

12、主要方面專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)；課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求；教學(xué)時(shí)間安排；教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資。25專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為誰塔養(yǎng)人培養(yǎng)什么人怎樣蜓養(yǎng)人專業(yè)定位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（人才培養(yǎng)方鄴內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)師資實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境教學(xué)評(píng)價(jià)丄教學(xué)實(shí)施一教學(xué)時(shí)間安排課程設(shè)置及要求課程結(jié)構(gòu)人才規(guī)格亠職業(yè)范圍培養(yǎng)目標(biāo)基本學(xué)制入學(xué)要求專業(yè)名稱4.5.培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)范E堅(jiān)持立德樹人，主要面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才O保育教師保育員（中級(jí)）保育工作幼兒教師助理

13、教師資格證（？）配班或輔助育嬰師育嬰師（初級(jí)）早教服務(wù)6.人才規(guī)格職業(yè)素養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)前兒童，誠實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，耐心細(xì)致，做事認(rèn)真;自覺遵守學(xué)前教育法規(guī)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)章制度；具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通與協(xié)作；有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。專業(yè)技能1.掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用基本方法和技能，保護(hù)學(xué)前兒童健康發(fā)展。2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識(shí)，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。了解幼兒教育目標(biāo)、策略和基本方法；具備幼兒園教育活動(dòng)組織實(shí)施能力。掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施方法;能

14、制訂教育活動(dòng)方案和實(shí)施教育活動(dòng)。掌握幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法與技能。具備幼兒園一日生活的組織與管理能力。了解幼兒園班級(jí)工作內(nèi)容及特點(diǎn)；掌握幼兒園班級(jí)管理的基本技能。&了解幼兒文學(xué)特征和功能，具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評(píng)價(jià)能力。9.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識(shí)，并正確運(yùn)用。10.掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識(shí)和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。11掌握歌曲演唱的基本知識(shí)與技能，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。12.掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能正確演奏簡單器樂作品，能為幼兒歌曲編配簡單的伴奏。13掌握繪畫、手工制作知識(shí)和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

15、繪畫；能開展手工制作。14能用普通話準(zhǔn)確、清晰、親切地進(jìn)行口語表達(dá)。15理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能設(shè)計(jì)制作墻飾，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境。=116初步掌握03歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)與基本技能。9.課程設(shè)置及要求公共基礎(chǔ)課程（不少于占33%）德育課（職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)140）語文（192）數(shù)學(xué)（160）英語（190）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（108）體育與健康（144）公共藝術(shù)（72）歷史（36）心理健康（與學(xué)校德育工作統(tǒng)籌安排）相關(guān)理論基礎(chǔ)（自然科學(xué)常識(shí)54、社會(huì)科學(xué)常識(shí)36）6課程設(shè)置及要求專業(yè)基礎(chǔ)課程（約占20%）可以是理實(shí)一體化課程

16、;專業(yè)技能課程（約占20%）含實(shí)訓(xùn)課程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目;專業(yè)選修課程（約占8%10%）拓展、強(qiáng)化、自選;頂崗實(shí)習(xí)（約占1/6即16.7%）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)原則上要達(dá)到總學(xué)時(shí)的60%；積極推行校內(nèi)實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式；頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間原則上以半年為主，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。10教學(xué)時(shí)間安卻乍按照課程設(shè)置的順序排列各門課程;依據(jù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系提出課程開設(shè)的先后順序，並設(shè)定開設(shè)的學(xué)期；將周課時(shí)的安排留給學(xué)校，以適應(yīng)多種排課方式，此項(xiàng)不作為指令性要求，但要保證每門課程的課時(shí)量；不再統(tǒng)一安排選修課程，各地區(qū)、各學(xué)?？筛鶕?jù)職業(yè)發(fā)展、區(qū)域幼兒園教育改革特色

17、、民族民間文化特色開設(shè)更具特色的拓展課程、校本課程；給綜合實(shí)訓(xùn)留出了時(shí)間，但由于工學(xué)交替的形式多樣、安排分散，故沒有具寫出時(shí)間安排；頂崗實(shí)習(xí)不超過半年，也可做中高職銜接安排。教學(xué)實(shí)施突出“理實(shí)一體”、“工學(xué)結(jié)合”“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，釆用模擬教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法；加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練，提高職業(yè)綜合能力。統(tǒng)一組織（工學(xué)交替式）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，校企共管共育、綜合評(píng)定，關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)生活與環(huán)境安全。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)；重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。37教學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)評(píng)價(jià)教

18、師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括教學(xué)能力評(píng)價(jià)（綜多素養(yǎng)學(xué)過程（行為）評(píng)價(jià)和教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)三部分。具體實(shí)施過程中可通晨生謐a綜a素養(yǎng)：學(xué)生嶼基逋理教學(xué)行為）、教學(xué)常規(guī)檢查（教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成）.物流拓忑業(yè)專矗教師對(duì)生產(chǎn)技能掌控度）等部分。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)堅(jiān)持用多元評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化。對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)兼顧認(rèn)知、技能、情感等多個(gè)方而。專業(yè)技能課評(píng)價(jià)方式建議如卜:（1）職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)占40%。（2）職業(yè)技能評(píng)價(jià)占40%。（3）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)占20%。413實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境主要根據(jù)和設(shè)施設(shè)備序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備評(píng)能實(shí)訓(xùn)立式鋼琴（唱歌）1舞蹈實(shí)訓(xùn)室鋼

19、琴、音響繪畫與手工繪畫教具、手工工具保育實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、工具、材料幼兒園活動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)室含角區(qū)活動(dòng)數(shù)量（人均臺(tái)套）1架12人120人1套30-35人14.專業(yè)師資建立符合中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)有業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘請(qǐng)幼兒園一線優(yōu)秀教師、學(xué)前教育教研人員等擔(dān)任兼職教師。專任教師應(yīng)為對(duì)應(yīng)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書、專業(yè)資格證書及中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)所要求的業(yè)務(wù)能力；31!通過不同層次、不同類型、多種方式的培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平，特別是定期下幼兒園實(shí)踐；具備良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求,熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學(xué)

20、改革。四、國家規(guī)劃教材編寫原則及特點(diǎn)執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)前專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。構(gòu)建新體系。教材整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，注重系統(tǒng)培養(yǎng),兼顧多元成才。找準(zhǔn)新起點(diǎn)。遵循易用、易學(xué)、易教的編寫原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。推進(jìn)新模式。突顯了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。案例豐富：更新了知識(shí)、技能，實(shí)用性更強(qiáng)。配套新資源。紙質(zhì)教材配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，全面配套了習(xí)題答案、電子教案等。雙色印刷:還有四色印刷,可讀性更強(qiáng)。新編國家規(guī)劃教材的主要特點(diǎn)在落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)上依據(jù)人才規(guī)格,準(zhǔn)確落實(shí)課程說明的基本要求;找準(zhǔn)教材定位,充分考慮適應(yīng)中高職課程銜接;體現(xiàn)

21、職教理念,突出工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體。在內(nèi)容篩選上選擇職業(yè)活動(dòng)中的典型工作任務(wù)為載體;按照崗位工作邏輯順序進(jìn)行組織，專業(yè)呢知識(shí)必備夠用;兼顧職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的要求。在體例結(jié)構(gòu)上按照“單元任務(wù)活動(dòng)”展開各單元欄目包含【單元導(dǎo)讀】、【單元目標(biāo)】、【單元內(nèi)容等各任務(wù)欄目包含【任務(wù)情境】、【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】、【任務(wù)實(shí)施】、【評(píng)價(jià)小結(jié)】、【任務(wù)拓展】、【知識(shí)鏈接】等新編國家規(guī)劃教材的主要特點(diǎn)在呈現(xiàn)方式上圖文并茂（采集大量圖片、圖表、插畫），視覺效果好；語言通俗、貼近實(shí)際，大量引用案例、經(jīng)驗(yàn)，可讀性強(qiáng)；運(yùn)用了信息化手段，增強(qiáng)閱讀興趣（如配有光盤、二微碼）0在作者隊(duì)伍上采取編者、專家、幼兒園一線教師共同參

22、與的團(tuán)隊(duì)編寫方式;作者群具有參與中職新課改的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課改理念把握的好;作者大多主編過國家級(jí)教材，有良好的專業(yè)寫作基礎(chǔ)。在教材的通用性上充分考慮中高職課程內(nèi)容的有效銜接；中高職教材作者適度交叉參與，有利于互相了解，把握各自定位;同步進(jìn)行多次教材編寫研討、論證會(huì)，教材之間有較好的磨合。幼兒園鋒育教材特色突出了幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練;將衛(wèi)生、心理、教育專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用于保育活動(dòng)中;與保育員職業(yè)資格的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求相一致;利用保育實(shí)訓(xùn)室，借助幼兒園實(shí)習(xí)，采取工學(xué)交替、做中學(xué)的方式，實(shí)施理論與實(shí)踐的一體化學(xué)習(xí);考核評(píng)價(jià)與訓(xùn)練同步，規(guī)范管理與反思提升相配合。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)和“保教合一”的思想。幼兒園活動(dòng)役計(jì)與指導(dǎo)教材特色綜合化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：五大領(lǐng)域合一，減少重復(fù)與交叉;實(shí)用性的內(nèi)容選擇：包括幼兒發(fā)展目標(biāo)，五大領(lǐng)域內(nèi)容,方法與模式、教學(xué)技能指導(dǎo)、活動(dòng)常規(guī)要求；適應(yīng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)：涉及個(gè)年齡段活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、教法建議、活動(dòng)形式、多種手段,既有單一又有綜合;任務(wù)型的組織實(shí)施：選擇優(yōu)秀案例或突出主題，通過分析、模擬、評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)等，逐步積累組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);整體性的活動(dòng)配合：以游戲?yàn)榛拘问?，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè),多媒體手段，評(píng)價(jià)與反思。五、課程教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用S網(wǎng)