2022年中考化學(xué)第一輪單元復(fù)習(xí)練習(xí)我們周?chē)目諝猓╳ord版有答案）

1、 我們周?chē)目諝?二)練習(xí)一、選擇題1(2021武威)2021年3月，我省大部分地區(qū)遭受非常嚴(yán)重的沙塵天氣。下列不屬于空氣污染物的是( )A沙塵 B一氧化碳 C二氧化碳 D二氧化硫2(2021常德)空氣中下列各成分所占的體積由小到大的順序是( ) 氧氣 氮?dú)?二氧化碳 稀有氣體A B C D3(2021蘇州)下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是( )A潔凈的空氣屬于純凈物B工業(yè)分離液態(tài)空氣時(shí)發(fā)生化學(xué)變化C食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)D空氣中的二氧化碳含量過(guò)高不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響4(2021黃石)下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A氮?dú)馐侵圃斓实闹匾螧氧氣約占空氣體積的21%C空氣中稀有氣體所

2、占比例雖小，但用途廣泛D空氣污染不會(huì)造成臭氧層空洞5(2021重慶B卷)氧氣是人類(lèi)活動(dòng)的必需物質(zhì)之一。下列與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖錯(cuò)誤的是( )6一題多設(shè)問(wèn) (2021北京)用如圖裝置可驗(yàn)證空氣中O2的含量。下列現(xiàn)象能表明O2含量的是( )A集氣瓶中產(chǎn)生大量白煙B紅磷燃燒一段時(shí)間后熄滅C燒杯中的水倒吸進(jìn)入集氣瓶D集氣瓶中水面最終上升至2處拓展設(shè)問(wèn)根據(jù)上述圖示，回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐漸減少的氣體和逐漸增多的物質(zhì)是_(填字母)。AO2、P2O5 BP、P2O5 CO2、P DN2、P2O5(2)圖中不用鐵絲代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因是_。二、實(shí)驗(yàn)與探究7(2021成都改編)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二

3、氧化錳制氧氣，并回收產(chǎn)物。(1)氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)，制取裝置需鐵架臺(tái)、水槽和_(填序號(hào))。(2)收集氣體時(shí)，待集氣瓶里的水排完后，_(填操作)，把集氣瓶移出水槽，正放在桌上。(3)反應(yīng)結(jié)束后，若要回收二氧化錳，應(yīng)進(jìn)行的操作是_。(4)若要利用雙氧水制氧氣，還應(yīng)補(bǔ)充的儀器是_。8.實(shí)驗(yàn)原理創(chuàng)新為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。向有機(jī)玻璃管右側(cè)裝入足量的食品脫氧劑(主要成分為活性鐵粉)，并迅速向管的左側(cè)注入一滴水，測(cè)出AO的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1(如圖1)。然后輕輕抖動(dòng)玻璃管，使脫氧劑粉末平鋪在玻璃管右側(cè)(食品脫氧劑的體積忽略不計(jì))，待水滴停止移動(dòng)后，測(cè)得AB的長(zhǎng)度為L(zhǎng)2(如圖

4、2)。下列說(shuō)法不正確的是( )A該實(shí)驗(yàn)的原理是鐵生銹消耗裝置內(nèi)氧氣B將脫氧劑粉末平鋪放置的目的是增大反應(yīng)物間的接觸面積，加快反應(yīng)速率C該方法測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為eq f(L1L2,L1)100%D實(shí)驗(yàn)中使用細(xì)的玻璃管，可使結(jié)果更準(zhǔn)確9 (2021蘇州)制取氧氣(可能用到的部分裝置如圖)。(1)實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)，可選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)(填字母)。(2)若用C裝置干燥氧氣，則C中盛放的試劑為_(kāi)。(3)若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管_(填“a”或“b”)端通入。(4)若直接用30%的H2O2溶液制取氧氣，反應(yīng)速率太快。為獲得平穩(wěn)的氣流，下列發(fā)生裝置能達(dá)到最佳效果的是

5、_(填字母)。拓展設(shè)問(wèn)(5)為了證明MnO2的催化作用，甲同學(xué)通過(guò)以下裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 圖1 圖2 圖3 圖4圖1中加入a mL H2O2溶液，然后塞入帶火星的木條的橡膠塞，如圖2所示，觀察到的現(xiàn)象是_。再通過(guò)漏斗加入b g MnO2，如圖3所示，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_。充分反應(yīng)后，將圖3的混合液進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體仍為b g，甲同學(xué)認(rèn)為MnO2是催化劑。(6)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你幫乙同學(xué)說(shuō)出理由：_。(7)_(填“能”或“否”)用圖4來(lái)探究鐵在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)。10模型構(gòu)建(2021麗水)建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組份混

6、合物含量測(cè)定”的思維模型：運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究：忽略含量很低的其他物質(zhì)，空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩組份混合物?！咎骄恳弧扛鶕?jù)沸點(diǎn)低的組份先汽化的性質(zhì)，測(cè)定混合物中某組份的含量。(1)將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化，從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的_；【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)定混合物中某組份的含量。(2)按圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是_(填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”)；【交流評(píng)價(jià)】(3)已知：在氧氣不充足時(shí)，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應(yīng)，小科用足量木柴替換紅磷，

7、等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測(cè)得的氧氣含量將_(填“偏大”“偏小”或“不變”)；【繼續(xù)探究】(4)運(yùn)用上述思維模型，小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理是_。答案1. C2. A3. C4. D5. C6. D (1)A(2)鐵絲在空氣中不能燃燒7. (1)2KClO3eq o(=,sup7(MnO2),sdo5() 2KCl3O2ABDF(2)在水面下用玻璃片蓋住瓶口(3)溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干(4)長(zhǎng)頸漏斗(或分液漏斗)8. C9. (1)2H2O2eq o(=,sup7(MnO2) 2H2OO2B(2)濃硫酸(3)a(4)G(5)帶火星的木條不復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃(6)甲同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)證反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否