二等獎(jiǎng)：初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)高利俠 岐山縣蒲村鎮(zhèn)蒲村初級(jí)中學(xué) 郵編:722401 聯(lián)系電話【摘 要】 興趣是 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)的先決條件,是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,興趣是獲得知識(shí)、開闊眼界的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)生閱讀面窄，語文學(xué)習(xí)興趣參差不齊，培養(yǎng)并調(diào)動(dòng)每一個(gè) HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7

2、%c9%fa o 學(xué)生 t _blank 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生如果具有廣泛而濃厚的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)興趣,他就會(huì)刻苦勤奮地去學(xué),并且學(xué)得認(rèn)真,鉆得深入,甚至?xí)鲃?dòng)找些與 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)有關(guān)的書來讀；相反,一個(gè) HYPERLINK /SearchResul

3、t.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%c9%fa o 學(xué)生 t _blank 學(xué)生如果沒有 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)覺得生活枯燥乏味，就不會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。怎樣培養(yǎng) HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%c9%fa o 學(xué)生 t _blank 學(xué)生 HYPERLIN

4、K /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d1%a7%cf%b0 o 學(xué)習(xí) t _blank 學(xué)習(xí) HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d3%ef%ce%c4 o 語文 t _blank 語文的興趣呢?我們嘗試著運(yùn)用“高效課堂教學(xué)”模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抓起，實(shí)施愛的教育，落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，收到了好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)生 主體性 興趣 高效課堂 教學(xué)水平【正文】 興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。美國(guó)的心理學(xué)家布

5、魯姆曾專門研究過興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并最終證明滿懷興趣的學(xué)習(xí)，可以明顯減輕學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。濃厚的興趣，能彌補(bǔ)智能之不足；持久的興趣，能促成發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)引起注意，有了學(xué)習(xí)興趣就能激起情感，有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！背晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂意走進(jìn)課堂，去品味語文中的情趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？近幾年來我從以下幾個(gè)方面做了嘗試。一、落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是培

6、養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣所要具備的首要條件。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，首先必須尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把原本屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、權(quán)利和義務(wù)都還給學(xué)生，讓他們?cè)凇傲己玫淖灾鳝h(huán)境”中學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們寶雞市這幾年推出的高效課堂教學(xué)理論，在我們教學(xué)中運(yùn)用后效果顯著，這種教學(xué)模式能更大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位得到真正落實(shí)。我在教學(xué)中嘗試著運(yùn)用“30+15”的教學(xué)模式即：學(xué)生活動(dòng)探究至少30分鐘，教師參與點(diǎn)評(píng)不超過15分鐘,課堂學(xué)生通過“問題導(dǎo)讀單問題生成單問題訓(xùn)練單”的“三單”訓(xùn)練，主動(dòng)進(jìn)入文本，積極探究，與作家、作品對(duì)話，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)

7、。課堂學(xué)生的一些想法很奇妙，在他們的活動(dòng)中我感受到了青春的活力，我們常常為了某個(gè)問題爭(zhēng)論不休，讓我真正體驗(yàn)到了教學(xué)相長(zhǎng)的滋味。實(shí)施愛的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 魯迅說：“教育是植根于愛的?！苯處熤挥杏米约旱膼?，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森的皮哥馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)證明感情是雙通道，教師心中有學(xué)生，學(xué)生心中必有教師。課堂教學(xué)不僅僅是師生間知識(shí)的傳輸過程，更是師生間情感交流的過程，知識(shí)的傳授,個(gè)性的培養(yǎng)，潛能的激發(fā)，都在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)的。教師對(duì)學(xué)生的愛可以以多種方式向?qū)W生傳遞，

8、比如一個(gè)眼神或一個(gè)微笑。在一次作文課上，我讓學(xué)生談“走一步，再走一步”的經(jīng)歷，學(xué)生開始時(shí)很拘謹(jǐn)，不敢說，我便從自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷談起，講述了自己在教學(xué)中逐步走向成熟的過程，很快便拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離。學(xué)生們的興趣一旦被激起，可謂“一石激起千層浪”，學(xué)生們急著要敘說自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就連平時(shí)不愛發(fā)言的趙娜同學(xué)也講述了自己戰(zhàn)勝怕黑的過程?？梢?，教師只有融入學(xué)生之中，和學(xué)生做心靈的朋友，學(xué)生的情緒才會(huì)高漲起來，學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)變得越來越濃厚。三、運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生探求語文知識(shí)的欲望 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)好語文的先決條件，有興趣，學(xué)生才能高高興興地去學(xué)，并

9、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。語文教師擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)新，為語文教學(xué)注入新鮮的血液，才能適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的創(chuàng)造性人才。我們現(xiàn)在實(shí)行高效課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了這種教學(xué)理念。在語文教學(xué)過程的實(shí)施中，我在“三單”的開發(fā)上下功夫，“三單”的設(shè)計(jì)與使用充分兼顧學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同層次學(xué)生分類施教，逐一指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，把創(chuàng)新的春風(fēng)帶進(jìn)課堂，用民主的思想放飛學(xué)生主體的靈性，讓天真的學(xué)生動(dòng)起來，讓厭學(xué)的學(xué)生醒過來，讓沉悶的課堂活起來，讓每朵思維的火花燃起來。為此，我采取多種形式的語

10、文教學(xué)方法，改變過去語文教學(xué)中方法單一、以言語傳授知識(shí)為主的“邏輯演繹”式的教學(xué)思路，采用了創(chuàng)新型的和諧語文課堂，利用幽默風(fēng)趣的語言，營(yíng)造民主的課堂氣氛，課堂充分發(fā)揮了學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)的作用，拉近了師生之間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生與教師的合作。教師走下講臺(tái)，與學(xué)生搭建互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生之間、生生之間、生本之間，相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，各向生成，合作對(duì)話，我們的語文課堂成了學(xué)生最向往的地方，成了學(xué)生釋放渾身能量、求知?jiǎng)?chuàng)新的最佳地方?？吹綄W(xué)生們一張張求知如渴的眼神，聽到他們一句句發(fā)自肺腑的話語，我感到了陣陣欣慰。 四、充分利用語文課堂，進(jìn)行多元化交流 語文教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是多元化

11、的，教師和學(xué)生應(yīng)該充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。如前所述，不但教師與學(xué)生要互動(dòng)，學(xué)生間也要互動(dòng)。語文課堂教學(xué)應(yīng)營(yíng)造民主氛圍，教師要樹立教與學(xué)的互動(dòng)意識(shí)，要由單一知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友、指導(dǎo)者、幫助者和合作者，由書本內(nèi)容的“注射器”轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探討真理的伙伴。孫權(quán)勸學(xué)是一篇自讀課文，我在設(shè)計(jì)與教學(xué)本課時(shí)，充分利用三單，學(xué)生在三國(guó)演義主題曲中進(jìn)入文本，吟誦好學(xué)的名言佳句，講述名人、自己好學(xué)的故事，在聽讀課文朗讀錄音后學(xué)生表情朗讀，暢談讀后感受，由此生成問題，小組展開探究比賽，小組上臺(tái)表演誦讀文本，交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)生積極參與問題訓(xùn)練。正是由于這種多元化的交流，整節(jié)語文課高潮不斷，學(xué)生亦

12、興趣盎然。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到語文課堂教學(xué)中 競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)。只有競(jìng)爭(zhēng)，才能有活力；只有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)進(jìn)步；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能提高。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，但好勝心強(qiáng)、渴望成功是他們的共性。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的?！币虼?，我在實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式中，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如開展綜合性學(xué)習(xí)“走上辯論臺(tái)”，我就是利用同學(xué)們之間的好勝心，設(shè)計(jì)了男女生對(duì)抗賽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。整堂課的教學(xué)氣氛非常熱烈，雙方可謂不分上

13、下，學(xué)生們既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了口才，真可謂寓教于樂。六、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的教學(xué)媒體運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具可以提供生動(dòng)逼真的教學(xué)畫面，可以提供悅耳的音樂，這些要素的加入會(huì)使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、清晰化。而正是這些要素的參與，活躍了學(xué)生的思維，使他們有興趣參與教師的教學(xué)活動(dòng)。如教授愚公移山時(shí)，我通過大量圖片、資料，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義，從而達(dá)到了活躍學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這堂課因?yàn)橛辛硕嗝襟w的加入，才讓本身很枯燥的文言文變得生動(dòng)而又寓意豐富，取得了驚人的教學(xué)效果。 七、發(fā)揮榜樣作用，“

14、點(diǎn)燃”學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 榜樣的力量是無窮的，人們總是以榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，向榜樣的方向努力。在教學(xué)中正確運(yùn)用榜樣事例、名人名言，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)，起到事半功倍的作用。如何開展這一項(xiàng)工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如“知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可讓學(xué)生在黑板上輪流書寫一些哲理性句子。二是經(jīng)常宣講一些名人的成功事例，如用越王勾踐成功的事例來激勵(lì)學(xué)生立大志，吃大苦，建大業(yè)。由于故事感人，學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，語文基礎(chǔ)好的學(xué)生倍感振奮，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生也會(huì)感到語文課的趣味性，從而很好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

15、興趣這一目的。 八、提高自身語文教學(xué)水平作為語文教師，要從以下幾個(gè)方面入手不斷完善自我，提升自己的教學(xué)品位。首先，教師要充分備課，精心設(shè)計(jì)“一案三單”，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆語文課的新鮮、有趣、切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，更要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。其次，教師應(yīng)注意提高自己的語言表達(dá)能力，因?yàn)檎Z言是教師傳遞教學(xué)信息的重要媒體。因而，掌握語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)說話的技巧，是十分重要的。教師的語言不僅要做到準(zhǔn)備、鮮明、生動(dòng)，而且還應(yīng)該具有簡(jiǎn)明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在把握知識(shí)傳授點(diǎn)的前提下，