浙江省嘉興市2015學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)科學(xué)單元測試卷嘉興翰林府第校區(qū)

1、7下列事物的變遷，科學(xué)技術(shù)改變?nèi)藗兩畹氖牵ǎ〢石鐮鐮刀收割機(jī)B尋呼機(jī)C唐詩宋詞元曲D煤爐燃?xì)庠铍姶艩t8同學(xué)在研究“人的身高和腳長的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，測得他自己的身高為 167.6 厘米，腳長為 23.94 厘米，則他兩次測量所用的刻度尺的最小刻度分別是（）A厘米、厘米B毫米、毫米C厘米、毫米D毫米、厘米9的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）ABCD2下列關(guān)于意外事故的處理方法錯(cuò)誤的是（）A不被燈燒傷，應(yīng)立即用大量的水沖洗受傷處B被化學(xué)藥品灼傷，應(yīng)立即用水緩緩沖洗一分鐘以上，嚴(yán)重的要送醫(yī)院救治B 傾倒液體C不打翻燈，桌上有少量在燃燒時(shí)應(yīng)撥打火警，讓消防員來處置A 點(diǎn)燃C液體體積D 聞氣體氣味燈D發(fā)現(xiàn)有人觸電

2、應(yīng)立即切斷電源3下列標(biāo)志是一些常用的品標(biāo)志，裝運(yùn)的包裝箱外應(yīng)貼的圖標(biāo)是（）10下列儀器中，能在燈火焰上直接加熱的是（）A試管夾B水銀溫度計(jì)C試管D燒杯11 借助儀器工具進(jìn)行觀察，可以拓展的觀察范圍，下列有關(guān)借助儀器工具觀察的說法錯(cuò)誤的是（）A腐蝕品B易燃液體C自燃物品D品A用顯微鏡可以觀察細(xì)胞B用天文望遠(yuǎn)鏡能觀察到更加遙遠(yuǎn)的天體C用放大鏡觀察更清晰D使用工具后觀察的結(jié)果肯定正確4學(xué)習(xí)科學(xué)最基本的方法是（）12每個(gè)墻上都掛有安全守則，細(xì)讀安全守則后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，下列詞語一般不全出現(xiàn)在其中的A閱讀、做筆記、和練習(xí)B觀察、和交流是（）C觀察、實(shí)驗(yàn)和思考D閱讀、實(shí)踐和應(yīng)用A食品安全B安全用電C使用明火安全

3、 D化學(xué)試劑5科學(xué)技術(shù)給帶來了方便和好處，但科技也給人類帶來了的影響。下列事例能說明科學(xué)技術(shù)給我13在用水銀溫度計(jì)測沸水溫度的操作中，錯(cuò)誤的是（）們帶來好處的是（）A選擇測量范圍大于 100的水銀溫度計(jì)A用轉(zhuǎn)大豆生產(chǎn)食用油B制造真在市面上流通B為了防止溫度計(jì)爆裂，把玻璃泡沸水中后應(yīng)盡快讀數(shù)C電腦利用木馬獲取別人電腦中的信息C讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平D運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，修建海寧至杭州的城際輕軌D為了防止沸水傷人，最好戴上護(hù)目鏡后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)6在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的鉛球比賽中，裁判員用皮卷尺測量比賽的成績，如在測量時(shí)將皮卷尺拉的太松，則測量值將14用量筒量取液體，先俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為 15 毫升。倒出

4、部分液體后，再仰視凹液面的最低處，會(huì)（）讀數(shù)為 9 毫升。則該實(shí)際倒出的溶液體積（）A偏大B偏小C不變D都有可能七年級(jí)上冊(cè)第一單元測試卷一、選擇題（202=40）1養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)非常重要，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器放置方法正確的是（）A小于6 毫升B大于6 毫升C等于6 毫升D無法確定往試管中加液體時(shí)，（填“能”或“不能”）將它試管中。15以下溫度中最接近 25的是（）22科學(xué)探究的過程一般有以下六個(gè)步驟：A冰水混合物的溫度B海寧盛夏中午的室外溫度建立假設(shè)；收集事實(shí)和；提出問題；交流與評(píng)價(jià)；制訂計(jì)劃；檢驗(yàn)假設(shè)。C今年中秋節(jié)傍晚，一家人在陽臺(tái)上吃月餅時(shí)，陽臺(tái)上的溫度在一般的科學(xué)探究中，它們進(jìn)行的先后順

5、序是 ， 實(shí)驗(yàn)操作的過程一般是在上述D人的正常體溫_中（填序號(hào)）。16下列關(guān)于各儀器的零刻度特點(diǎn)，描述正確的是（23如右圖所示是利用量筒測小石塊體積的示意圖，這個(gè)量筒的最小刻度是_， 小）石塊的體積是 20_。A刻度尺零刻度線磨損后就無法使用了 B刻度尺零刻度線就是它的最小刻度C量筒沒有零刻度線，而量杯有D體溫計(jì)沒有零刻度線，而家用氣溫計(jì)有24測量是將_和公認(rèn)的_進(jìn)行比較的過程。同學(xué)在完成一些測量17宏達(dá)學(xué)校為了方便學(xué)生飲水，從本學(xué)期開始在各樓層安裝了直。在第一次在教學(xué)樓使用直飲水后對(duì)所測的量進(jìn)行了，但忘記寫上，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)上這些：七年級(jí)各機(jī)時(shí)，觀察到機(jī)器上顯示的溫度是 100，而從水嘴

6、上接水后的卻不怎么燙手，為了確定水溫到底有教室中講臺(tái)的長度為 120.5_；一瓶礦泉水的體積為 0.55。25如右圖所示，甲溫度計(jì)的示數(shù)讀作_，乙溫度計(jì)的示數(shù)為_，兩多高，他用嘴輕輕地嘗了一下，發(fā)現(xiàn)水溫只比體溫稍高。若把這一過程看作是科學(xué)探究，那么“用嘴輕輕地嘗了一下”屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（）者的溫度差是。A提出問題B建立假設(shè)C收集事實(shí)和D制訂探究計(jì)劃18在“使雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)中，剛開始時(shí)雞蛋沉在鹽水中，要使雞蛋浮在液面上，下列操作不可行的26在宏達(dá)學(xué)校教學(xué)樓與連廊的連接處，發(fā)現(xiàn)了一條寬窄不一的縫隙，他用刻度尺測得縫隙某處的寬度為是（）3.00 厘米。為了得到該縫隙的平均寬度，應(yīng)該在縫隙

7、的_（填“同一”或“不同”）位A加水B加大量的鹽后攪拌置多次測量求得平均值。從冬季到夏季，由于溫度升高，該縫隙會(huì)變_（填“寬”或“窄”）。C用針筒地從蛋內(nèi)抽出一些蛋清，再放回D加大量的蔗糖27用刻度尺測量一塊木塊的長度，如右圖，該木塊的長度為厘米，也等于微19在科學(xué)研究中，對(duì)觀察結(jié)果的有許多方法，如文字描述、表格描述、圖形描述等，下列觀察結(jié)果的記米。錄比較適合采用表格描述的是（）A課堂上觀察小組內(nèi)同學(xué)的圖案B觀察小雞在一個(gè)月內(nèi)每天的體重情況C用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) D參觀時(shí)，觀察室內(nèi)消防器材放置的位置20在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，下列做法錯(cuò)誤的是（）A對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要觀察入微，還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的“異常

8、現(xiàn)象”三、實(shí)驗(yàn)探究題（102=20）B在實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)28燈是常用的加熱儀器，某科學(xué)小組的同學(xué)對(duì)燈火焰溫度進(jìn)行如下探究：C在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)科學(xué)推理，才可能得出科學(xué)結(jié)論（1）甲同學(xué)取一根火柴梗，用手拿住一端迅速平放入燈火焰中，過 12 秒后取出，觀察到位于燈D 在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程中，發(fā)現(xiàn)有問題的數(shù)據(jù)要及時(shí)修改，使之符合規(guī)律二、填空題（202=40）21取用塊狀的固體藥品一般用夾取，量取一定量的液體藥品一般用量筒，量取液體時(shí)，應(yīng)將它放在上，讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)的相平。取用少量液體可用，使用它處溫度最高。外焰部分明顯，而內(nèi)焰和焰心部分基本沒有。由此現(xiàn)象得出結(jié)論：燈火焰的_放

9、置一些食物，蟻群中派出的其中幾只偵察蟻，發(fā)現(xiàn)了這些食物，于是回去后，大批工蟻就出來搬運(yùn)食物了。在偵察螞蟻返巢的事先放好一張張的紙片（如圖甲），讓它從上面爬過。待大批工蟻出洞時(shí)，取走了中間的一些紙片。（1）如果大批螞蟻不能方便地到達(dá)食物處，猜想成立。（2）如果螞蟻是靠留下氣味作標(biāo)記，則當(dāng)工蟻出洞時(shí)，把紙片排成如圖乙的形狀，整群螞蟻的行為是29經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人力是否會(huì)下降呢？帶著這個(gè)問題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：30生活中常常可以看到，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒一大群螞蟻排著長隊(duì)奔向食物。一隊(duì)螞蟻是靠什么找到食物的呢？有如下猜想：A螞蟻可能是依靠來辨認(rèn)方向的； B螞蟻可能會(huì)在留下氣味作標(biāo)記。用大紙板箱飼養(yǎng)了一窩螞蟻，并且經(jīng)常旋轉(zhuǎn)紙板箱。一段時(shí)間后，在離飼養(yǎng)箱（蟻穴）稍遠(yuǎn)些的地方根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)（選填“A”或“B”）組老鼠力較差。受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)青少年形成健康的生活方式提出一條建議：_。利用遮光布和燈光等方法打亂 A 組老鼠的“生物鐘”，B 組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。飼養(yǎng)四個(gè)后，讓 A、B 兩組老鼠走同一迷宮，老鼠從到達(dá)出口所用的時(shí)間。5小時(shí)后讓 A、B 兩組老鼠第二次走原來的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如表：（1）B 組實(shí)驗(yàn)的作用是_?；鹧鎸悠骄鶞囟?