我們來造彩虹2

1、我們來造彩虹教學(xué)設(shè)計 廈門市群惠小學(xué) 陳燕瑜【活動目標】情感與態(tài)度：對光的色彩和形狀有濃厚的好奇心和探索興趣。知識與技能：1、認識太陽光的七種顏色。2、學(xué)會一些制造彩虹的方法。行為與習(xí)慣：學(xué)會合作探究,養(yǎng)成實驗和動手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，不怕失敗進行探索的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點:對光的色彩和形狀有濃厚的好奇心和探索興趣,樂于想象與創(chuàng)造。難點:學(xué)會一些制作彩虹的方法?！緶蕚浠顒印?、了解：關(guān)于光與彩虹的知識。2、嘗試：如何造出彩虹。【活動器材準備】教師課前準備：三棱鏡、光碟、鏡子、水盆、尺子、裝水的瓶子、筆、玻璃珠、手電筒、白紙【教學(xué)過程】一、活動導(dǎo)入，引發(fā)探究活動一：吹泡泡激趣師：小

2、朋友看，你們猜，這是什么？（泡泡水），大家注意看哦，老師吹出的泡泡怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（吹之前先提出問題），（很多、很大、很美）你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)？（細細觀察）現(xiàn)在我們以四人為一組，組長來吹，其他人認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？開始吧！生：很大、很多、很圓，還有很多顏色。師：你都觀察到什么顏色了呢？生：紅橙黃綠青藍色（說到什么顏色出示什么顏色的卡片貼黑板）師：太奇怪了，泡泡為什么會有這么多不同的顏色呢？大膽猜猜看?。ㄕ?人答）生：泡泡水的原因/光的原因。預(yù)設(shè)一：沒猜對（師：你真善于思考，善于猜想，真會學(xué)習(xí)）預(yù)設(shè)二：猜對：（師：你是怎么知道的呢？生：我查資料知道的。師：你真是個善于學(xué)習(xí)、善于探究的

3、人、熱愛讀書的人）師：這兩位同學(xué)都善于思考、善于猜想，這讓我想到了古代圣賢孔子曾教導(dǎo)我們（手舉卡片，放于胸前，說完再貼圖）：“學(xué)起于思,思源于疑?！边@就告訴我們勤思考、勤動腦是我們學(xué)習(xí)之道。過渡：那剛剛兩位小朋友說的到底對不對呢？（或有沒有道理呢？）下面讓我們秉承圣人的教導(dǎo)，繼續(xù)來探究、繼續(xù)來思考。活動二：三棱鏡、光盤造彩虹、教師利用三棱鏡和手電筒在教師的墻上做光的折射實驗，讓彩虹出現(xiàn)在墻上。師：同學(xué)們大家看，老師手上拿的這個叫做三棱鏡，他是由有三條棱，三個面組成的，我們稱它為“三棱鏡”。 你們看，老師打開手電筒，你們看到什么？（生說出的顏色，在貼到黑板）預(yù)設(shè)一：哇，我看到了彩虹。師：在哪里呢

4、？我再換了角度，彩虹在那里呢？預(yù)設(shè)二：我看到了很多顏色。師：你還看到了什么？評價：你真有一雙火眼金睛??！2、教師利用光盤和手電筒在墻上造出彩虹，讓學(xué)生觀察顏色。師：同學(xué)們（老師手上拿的是一張光盤，打開手電筒）你們又看到什么？（生說出的顏色，在貼到黑板）預(yù)設(shè)一：哇，我看到了彩虹。師：都看到哪些顏色呢？預(yù)設(shè)二：我看到了很多顏色。師：你都看到了什么顏色。（生：紅、黃、）師：除此之外，你還觀察到什么？誰發(fā)現(xiàn)了？總結(jié)：大家看到彩虹的顏色有很多，有（ ）。過渡：為了讓大家更清晰的了解彩虹是怎么形成的，我們來觀看一段視頻，待會來談?wù)勀阒懒耸裁矗炕顒尤河^看視頻，欣賞圖片1、視頻：天空中為什么出現(xiàn)彩虹？ 彩

5、虹的顏色從哪里來？師：從剛才的視頻中，你知道了什么？（請3-4個學(xué)生）生：我知道了彩虹是怎么形成的，在自然界中我們見到過的彩虹是雨過天晴的彩虹，空氣中漂浮著許多小水滴，強烈的陽光透過小水滴折射而成的，這是一種光的現(xiàn)象。（師：哦，要有光啊！）生：我知道了彩虹的顏色是從光當中來的。（師：哦！彩虹的顏色其實就是太陽光的顏色）評價：你看得很認真、很仔細 你很善于捕捉一些重要的信息 謝謝你的分享，讓我們再一次明白了這其中的道理?？偨Y(jié)：我們從剛剛的視頻中也獲悉了，彩虹的顏色有七種，分別是紅橙黃綠青藍紫。彩虹的顏色其實是太陽光的顏色，太陽光有七種顏色，分別是紅橙黃綠青藍紫。（引讀）2、欣賞圖片師：生活中，你

6、在哪里見過彩虹呢？（雨過天晴、泡泡、光盤、）評價：你真是生活當中的有心人。師：這美麗的彩虹不僅你喜歡，老師也喜歡，你們看。（圖片欣賞）二、實操探究，制造彩虹，分享交流 1、小組嘗試造彩虹師：彩虹實在是太美了，如果我們能夠把它造出來那該多好??！我們來試試看吧。（板書：我們來造彩虹）師：陳老師給大家準備了一些材料，大家嘗試著動手造出彩虹。師：請各組組長來領(lǐng)實驗工具：三棱鏡+水瓶+光盤+筆+盆、鏡子+尺子+彈珠+白紙+手電筒要求：注意邊在玩邊實驗的過程中，適當控制音量，不要影響到他人。2、小組相互交流方法師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛有的小組做的很認真，比如劉錚燁他們組，分工很明確，有的負責(zé)開手電筒，有的負責(zé)拿工

7、具，配合的很默契。又比如王靖鈺他們組，聲量很小，沒有影響到他人，他們的好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。接下來我們來組與組之間交流方法，請注意老師剛剛提到的兩點。第一：注意分工，第二：音量小，開始吧！3、全班匯報交流師：同學(xué)們，剛剛我們制作彩虹的過程也就是我們不斷實踐的過程，這讓陳老師想起了古人的一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（字卡放在胸前，讀完再貼圖）這就告訴我們要多動手實踐，才能得出真知，探尋到奧秘。師：下面，哪一組同學(xué)想來匯報一下你們的方法。（準備好了嗎？請關(guān)燈?。煟耗銈冏钕胝故灸囊粯?？還有嗎？你們看到彩虹了嗎？誰來指指看。評價：謝謝你的分享，讓我們大開眼界，眼見為實。你們真是太厲害了，

8、這么善于探究，善于嘗試。掌聲送給這組小同學(xué)。你是模仿前面同學(xué)的方法，還有其他方法嗎？ 謝謝你們的分享！三、歸納總結(jié)總結(jié)：溫故圣賢的話師：同學(xué)們太棒了，這節(jié)課我們不但認識了太陽光的七種顏色，學(xué)會了一些制造彩虹的方法。還學(xué)會了合作探究，并且回味了古代圣人的教誨。一句是：（學(xué)起于思,思源于疑），一句是：（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行），我們一起來重溫一遍吧。大家跟我一起讀：（半句半句讀），這兩句就是告訴我們學(xué)習(xí)要多思考、多實踐、多探究，這就是學(xué)習(xí)之道，大家再讀一遍：（學(xué)起于思,思源于疑）（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行），全班起立，再大聲讀，通過讀來牢記古人圣賢的教訓(xùn)（學(xué)起于思,思源于疑）（紙上得來終覺淺，絕知此事要