孔乙己教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級九年級教學(xué)形式新授課教 師葉淑娟單 位黃石十中課題名稱孔乙己導(dǎo)學(xué)案 學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學(xué)生有一定的分析能力，也喜歡學(xué)人物分析的文章，通過自讀課文，對孔乙己這個人五的性格特點有一定的認(rèn)識，但由于缺乏對時代背景的理解，因此對造成孔乙己悲劇的根本原因很難概括出來。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀

2、。1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。2.探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。3.了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。教學(xué)重點：探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入： 板書課題一、溫故互查(自主完成、二人互查)1.速讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，完成下面的填空。開端（13段）：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場的背景。發(fā)展（49段）：寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。高潮（l011段）：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇。結(jié)局（1213）：孔乙己的悲慘結(jié)局。2、小說的

3、哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫？作用是什么？ “中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這幾句話屬于自然環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿，用手走路的悲慘作鋪墊。23課文哪些自然段屬于社會環(huán)境描寫？有怎樣的表達(dá)作用？小說13段交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）整體感知1、課文主要寫了什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容通過“我”咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。2、課文通過敘述孔乙己的

4、哪幾個生活片段表現(xiàn)孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局？六個生活片段：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)孔乙己被打斷腿。（二）文本探究1、人物分析探究主人公的性格特征 一個人的命運(yùn)遭遇總是與他的性格緊密相連的，孔乙己是一個什么樣的人呢這篇小說是用什么方法刻畫孔乙己這個形象的？請同學(xué)們讀（49）段以這樣的方式回答問題 “ ” 這句話是 描寫，說明孔乙己是一個 的人。示例：“他身材很高大”這句話是肖像描寫，說明孔乙己是一個有自食其力生活能力的人（1）肖像描寫：身材很高大的孔乙己，

5、“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”。活畫出一個窮困潦倒時常遭受欺凌的老年書生的形象。 （2）服飾描寫：“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”。這說明孔乙己是一個不肯脫下長衫、唯恐失去讀 書人身份的窮困潦倒的知識分子，他又窮又懶，又很愛面子。通過這件破臟的長衫，就把孔乙己的社會經(jīng)濟(jì)地位、生活狀況、思想性格十分深刻的揭示了出來。 （3）語言描寫：孔乙己滿口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，性格的迂腐可笑。別人責(zé)問、奚落他時，也常用四書、五 經(jīng)中的話來替自己辯解，連對孩子也說“多乎哉？不多也?！边@類話。他把偷書說成“竊書不能算偷”。（4）動作、神態(tài)的

6、描寫:：像孔乙己在酒店受顧客取笑戲弄時神態(tài)、動作的變化，表現(xiàn)了他讀書、應(yīng)考、追求功名的思想；寫教 “我”識字和給孩子吃茵香豆時的動作、神態(tài)，刻畫了他善良的品性。 2、看來孔乙己是一個性格矛盾的人，請同學(xué)們填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。孔乙己是站著喝酒但又_的人。(穿長衫)孔乙已是窮得將要討飯但又_的人。(好喝懶做)孔乙已是以讀書人自傲但又_的人。(把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤)孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又_的人。(偶有偷竊)孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_的人。(從不拖欠酒錢)孔乙已是熱心教小伙計認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_的人。（屢遭冷遇) 孔乙已是個被人們譏諷但又_的人。(想

7、和人交流) 孔乙已是個使人快活但又_的人。（無人關(guān)心、可有可無） 過渡：現(xiàn)在，我可以對孔乙己做這樣的概括孔乙已是一個困窘落魄而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下層知識分子的形象。(板書)3、孔乙己后來又發(fā)生了什么樣的變化呢?請同學(xué)們繼續(xù)看1011自然段的有關(guān)描寫，看一看孔乙己在臉色、身材、衣著、語言、臉色以及其他方面都發(fā)生了怎樣的變化？這些變化說明了什么？A、臉色 “黑而且瘦”。很不健康。他原來的臉色也不健康，現(xiàn)在更難看了。B、身材_不高大了。他的腿被人打斷了。C、“皺紋間時常夾些傷痕”，_而現(xiàn)在他的腿被人打折了，只能盤著兩腿爬行。D、長衫_“破夾襖”。E、語言 他和掌柜的對話。他的面孔

8、“很頹唐”，他的語氣比以前更低沉了。原來只要有人說他“偷東西”，他就會“爭辯”，現(xiàn)在是“不十分爭辯”，還有他“聲音極低”、“低聲說道”、“懇求”等等，都說明他的自尊心已受到了極大的損害，他命運(yùn)更不如過去了。F、動作:站著喝酒_只能坐著喝，但這個“坐”并不是由于他有錢了，而是由于他被打斷了腿，再也站?不起來了。原來他付錢是“排”，而現(xiàn)在是“摸”，這說明他的經(jīng)濟(jì)狀況更加糟糕了?？滓壹旱倪@些變化，反映了他命運(yùn)的惡化。這一次是孔乙己最后一次出現(xiàn)在人們面前，以后他就消失在人們的視野中了。當(dāng)人們再次想起他，是由于什么原因呢?孔乙己還欠著掌柜十九個錢。4、如果孔乙己沒有欠掌柜的十九個錢，人們早就把他忘記了。

9、看來在當(dāng)時那樣冷酷的社會里，孔乙己當(dāng)然只有死路一條?？滓壹核懒藛?？5、為什么既是“大約”又是“的確”呢?“大約”表明是作者的推測，因為“我”畢竟沒有親眼看見孔乙己的死。6、那么有沒有其他人看見孔乙己死呢?也沒有。請同學(xué)們讀第9段“孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”表明了孔乙已的社會地位，也說明了不可能有人關(guān)心他的死活。 “的確”寫出了孔乙己悲劇性的結(jié)局。7、那么，同學(xué)們想想，孔乙已最后一次是怎樣消失在人們的視線中的？是“坐著用這手慢慢走去了”。因為他的腿被人打折了孔乙己被打折腿是在什么時候?中秋節(jié)前后。8、中秋節(jié)，是中華民族家人團(tuán)聚的日子啊，可孔乙己卻被丁舉人吊起打了大半夜

10、，直至打折了腿!魯迅先生這樣沉痛寫道：“秋風(fēng)是一天涼比一天”作者為什么要這樣寫?：說明了魯迅先生對孔乙己的同情。“秋風(fēng)一天涼比一天”，我讀到這里，深深地感到人心也是一天涼比一天，社會也一天涼比一天，孔乙己的生命之火更是一天涼比一天!9、當(dāng)孔乙已 “坐著用這手慢慢走去了”。其他人又是怎樣的神態(tài)呢?周圍的人在“說笑”。10、作者幾次寫到眾人的笑？有什么作用？ 小說四次寫到眾人的笑在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡?！靶β暋必灤┤?。這陣陣哄笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對照，它深刻的揭露了封建 社會的黑暗和冷酷，同時，也批判了群眾的麻木、昏沉。以樂境寫哀，更令人悲哀。11.是什么造成

11、了孔乙己的悲劇人生呢？是封建科舉制度的毒害。是階級壓迫，人情的淡薄與冷漠。12.作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。13.孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？不要懶惰、要勤奮；要上進(jìn)；不要虛榮、要務(wù)實。不要死讀書14、孔乙己在旁人的說笑聲中， 慢慢的走了，永遠(yuǎn)的消失了! 如果說我們同情孔乙己的死亡，那么我們更有理由詛咒這個社會的冷漠!作者就是這樣通過一個人寫出了一個社會。(在課題“孔乙己”的下面板書了一個副標(biāo)題：“一個人和一個社會”) 這是我對這篇課文的理解?，F(xiàn)在你們也像老師一樣，給這篇課文的題目，另外加上一個

12、副標(biāo)題，表達(dá)你對這篇課文的理解，一個封建科舉制度的犧牲品”。一般社會對于苦人的涼薄”!無望的社會造就了無望的人”!板書設(shè)計五、板書設(shè)計熱衷功名科舉失敗死要面子自欺欺人 揭示封建科舉制度的罪惡批判麻木冷漠的社會孔乙己 好喝懶做四體不勤麻木不仁至死不悟作業(yè)或預(yù)習(xí)三、自我檢測本文對人物的描寫語言生動傳神，尤其是動詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試分析下列句中加點詞的妙處。（1）只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里?！窘涣鼽c撥】一個“踱”字，活現(xiàn)出闊綽的長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。（2）排出九文大錢摸出四文大錢?！窘涣鼽c撥】“排”字，寫出了孔乙己數(shù)錢時緩慢的動作姿態(tài)，表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的

13、神情。“摸”字，則形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘。由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道?！窘涣鼽c撥】“漲”和“綻”生動地寫出了孔乙己內(nèi)心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài)，語句生動傳神地描繪出孔乙己想做清白的人做不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。（4）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住?！窘涣鼽c撥】“慌”“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了他的善良、貧寒和迂腐小結(jié)：同學(xué)們，在魯迅先生的孔乙己中，我們傾聽了魯迅先生在20世紀(jì)初發(fā)出的改造中國的第一聲“吶喊”!這聲吶喊后來發(fā)展成為以聞一多最后一次講演為代表的全民