人教版一年級數(shù)學上冊教案：3.0的認識和有關(guān)0的加減法 第1課時

1、3 0的認識和有關(guān)0的加減法第1課時教學內(nèi)容0的認識和有關(guān)0的加減法教材第30頁的內(nèi)容及練習六的第1題。教學目標1.通過學習理解0的實際意義,會讀、會寫0。2.會正確計算有關(guān)0的加減法。3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想象能力。重點難點1.初步知道0的含義,會寫0,會正確地計算有關(guān)0的加減法。2.能正確地寫0,弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理,總結(jié)出規(guī)律。教具學具小猴吃桃子圖,數(shù)字卡片,課件,直尺等。教學過程一 學前準備1.填數(shù)。14532.口算。3+2=2+2=3-1=5-4=4-3=5-2=2+1=4+1=3-2=4-2=二 探究新知1.認識0。(1)課件演示小猴吃桃子。(或動態(tài)顯示)小猴吃桃子,

2、盤子里有幾個桃子?用幾來表示?(2)小猴吃掉1個,還剩幾個?用幾來表示?(1)小猴接著吃,盤子里還有桃子嗎?(沒有)老師說明:當盤子里一個也沒有時,我們就用“0”來表示。板書:0讀作:零。0和1、2、3一樣,也是一個數(shù)。提問:“0表示什么?”(0表示一個也沒有)你能舉出用“0”表示的例子嗎?(媽媽買回5個蘋果,吃了5個,就沒有了,用0表示;放學后,教室里一個學生也沒有了,也可以用0表示)(2)出示放大的直尺圖。讓每個學生也拿出直尺,讀讀直尺上的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?提問:“這個0表示什么意思?”老師說明:這個0在這兒表示起點。提問:0排在誰的前面?為什么排在它的前面?數(shù)一數(shù),從0到1是一段,看看有

3、幾段。一段一段地數(shù)數(shù)。2.寫0。老師邊示范邊說筆順:要從上到下,從左到右,起筆和收筆處要相連,要寫圓滑。在書上描紅寫0。3.學習有關(guān)0的加減法。(1)課件顯示3只小鳥從窩里飛走的畫面。提問:窩里有幾只小鳥,用幾來表示?板書:3從窩里飛走了幾只,用幾來表示?再板書:3還剩幾只小鳥?怎樣列式?在學生說的基礎上老師板書:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)減號后邊的3表示什么?(飛走了3只小鳥)3-3=0表示什么?(原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里一只也沒有了,用0表示)(2)同桌舉幾個等于0的例子。(如桌子上放2支筆,拿走了2支,桌子上一支也沒有了,用0表示,算式是2-2=0)(3)看青蛙圖。先讓

4、學生觀察,說圖意,老師指導:左邊荷葉上有幾只青蛙,用幾來表示?板書:4右邊荷葉上有幾只,用幾來表示?板書:0兩個荷葉上一共有幾只,用什么方法算,怎樣列式?板書:4+0=4(4)學習5-0=。小明有一道題不會算了,你能幫他解決嗎?出示:“5-0=”,5減0等于幾呢?同桌說說,然后交流,說想法。得出“一個數(shù)減0還得這個數(shù)”。三 課堂作業(yè)新設計1. 教材第30頁的“做一做”。先讓學生自己試做,然后交流、訂正。2.練習六的第1題?？磮D寫數(shù),讓學生獨立完成,同桌互評。老師巡視指導。四 思維訓練在（）里填數(shù)。2+（）=23-（）=34-（）=03+（）=40+（）=50-（）=0參考答案課堂作業(yè)新設計1.

5、 5432543254322. 520思維訓練004150 板書設計0的認識和有關(guān)0的加減法0讀作:零“0”的含義:1.表示什么也沒有。2.表示起點。有關(guān)0的加減法:任何數(shù)與0相加仍得這個數(shù)本身。4+0=4任何數(shù)減0仍得這個數(shù)本身。5-0=5兩個相同的數(shù)相減得0。3-3=0 備課參考教材與學情分析0的認識。教材中用小猴逐次吃桃子的情景圖教學“沒有”可以用“0”來表示;接著出示直尺圖,教學生活中0還表示起點,并通過直尺使學生進一步熟悉數(shù)的順序。0的加減法。根據(jù)“沒有”可以用“0”表示來計算,教材用3只小鳥從鳥窩里飛走了的情景圖,教學得數(shù)是0的減法的意義。通過兩片荷葉上的青蛙圖教學有關(guān)0的加法。在講有關(guān)0的減法時,讓學生獨立思考。課堂設計說明本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾,巧設懸念,以激趣為基點,層層深入,激發(fā)學生強烈的求知欲望。引導學生自己探索、解決矛盾,把知識和能力融為一體,使學生學得愉快、學得主動。充分利用了教材的資源,將教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學生在生動、有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好