人教部編版8.《燈光》教學(xué)課件(共18張)-2

1、投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。 陳毅梅嶺三章第1頁，共19頁。燈 光第2頁，共19頁。不 夜 城第3頁，共19頁。噴泉廣場第4頁，共19頁。上海東方明珠第5頁，共19頁。美麗的廣州第6頁，共19頁。北京天安門第7頁，共19頁。1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3.了解人物描寫的方法，體會人物描寫的精妙之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第8頁，共19頁。 王愿堅(jiān)：中國當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。主要作品：閃閃的紅星七根火柴草等。第9頁，共19頁。你會讀嗎？ 戰(zhàn)地記者 郝副

2、營長 圍殲戰(zhàn) 漆黑 憧憬 震天動地 阻擊 黑魆魆 點(diǎn)燃 千鈞一發(fā) 暴露 璀璨 雙膝誰能用其中的幾個詞語，說說課文的主要內(nèi)容呢？hojinchngX x flCu cnx第10頁，共19頁。作者是如何刻畫這樣一位英雄人物的？第11頁，共19頁。語言描寫動作描寫心理描寫肖像描寫（外貌描寫）神態(tài)描寫人物刻畫的方法：通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格與外貌描寫有區(qū)

3、別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。第12頁，共19頁。這樣刻畫的作用是什么？歌頌了革命先烈的英雄事跡和獻(xiàn)身精神，告訴我們今天的幸福生活來之不易。第13頁，共19頁。 請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找“多好啊！”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時(shí)候，分別看到了什么，會想到些什么？課堂小討論第14頁，共19頁。 清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。 他注視著那幅圖，默默地沉思著。 “多好??！”他在自言自語

4、。 他又劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　薄岸嗪冒　毙形木€索第15頁，共19頁。文中幾次寫到燈光？是怎樣寫的？我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，

5、是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。開頭用擬人的手法引出回憶照應(yīng)開頭他高舉點(diǎn)燃的書，表明他自己就是一盞明燈，那火光照亮了前進(jìn)的道路“燈光”是本文的線索第16頁，共19頁。 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 第17頁，共19頁。 我們不會忘記 推薦閱讀：七根火柴黃繼光董存瑞 豐碑 英雄兒女我的戰(zhàn)友邱少云 第18頁，共19頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律

6、，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列

7、寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙