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文檔簡介

1、2.*梅嶺三章統(tǒng)編版 語文 九年級(下)第1頁,共45頁。1.了解作者和詩歌的寫作背景,理解詩歌所表達(dá)的情感。2.學(xué)習(xí)詩歌運(yùn)用多種修辭手法抒寫情懷的方法,分析三首詩各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。(重點(diǎn))3.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻(xiàn)身的革命精神和革命必勝的堅定信念。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)返回第2頁,共45頁。 同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈流血犧牲換來的。他們直面殘酷黑暗,面對困難,從未低頭;面對敵人,從未退縮;面對死亡,從未畏懼。正是因為他們的勇敢和對美好未來的向往,才有了現(xiàn)在強(qiáng)大的中國。今天,我們一起來學(xué)習(xí)陳毅的梅嶺三章,感悟革命先輩的大無畏精神。新知導(dǎo)入返回第3頁,共45頁。

2、 陳毅(1901.8.261972.1.6),名世俊,字仲弘,四川樂至人,中華人民共和國十大元帥之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人,軍事家,素有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽(yù)。主要著作編為陳毅軍事文選陳毅詩詞選集和陳毅詩稿等。助學(xué)資料作者簡介返回第4頁,共45頁。 本文選自陳毅詩詞選集(人民文學(xué)出版社1977年版)。1934年10月,江西中央紅軍開始長征,陳毅因身負(fù)重傷,留在江西擔(dān)任軍事指揮。1936年冬的一天,由于叛徒出賣,陳毅同志在大庾嶺遇險受傷,轉(zhuǎn)回梅山,正遇上敵人搜山,就隱蔽在一個山坳里。后來敵人從叛徒提供的情報中得知山上有“大人物”,又日夜搜查,持續(xù)了“二十余日”。陳毅因擔(dān)心不能脫險

3、,在危急情況下寫下了梅嶺三章。創(chuàng)作背景助學(xué)資料第5頁,共45頁。 文體知識 絕命詩 絕命詩是中國傳統(tǒng)詩歌中比較特殊的一種,凡臨終賦詩均可稱為絕命詩(或絕筆詩),看一個人的詩詞就可以了解他的生活狀態(tài)和人生境界。如: 過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。助學(xué)資料第6頁,共45頁。文體知識 組詩 組詩,是指同一詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。組詩中的每首詩相對完整和獨(dú)立,但又有內(nèi)在的聯(lián)系(或是主題相同,或是內(nèi)容相關(guān),或是空間、時間上的相近),目的是從不同角度、不同層面和不同取向上力求全

4、面、透徹地反映事物的內(nèi)涵和作者的情感。組詩以獨(dú)特的文體特征折射出詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界,并影響著其他文體,在文學(xué)發(fā)展史中有著特殊的意義。 助學(xué)資料第7頁,共45頁。旌旗( ) 閻羅( ) 烽煙( )懸 ( ) 捷報( ) 當(dāng)紙錢( )jngynfngxunjidng學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考返回第8頁,共45頁。理解詞義泉臺:指人死后埋葬的地方,也指陰間。閻羅:即閻羅王,也稱“閻王”,民間傳說中掌管陰間的神。旌旗:旗幟的總稱。詩中借指軍士。血雨腥風(fēng):血濺得像下雨一樣,風(fēng)里帶有腥氣,形容殘酷屠殺的景象。也作“腥風(fēng)血雨”。取義成仁:為了成全仁義,不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取,選取。成,成

5、全、實(shí)現(xiàn)。預(yù)習(xí)思考第9頁,共45頁。思考3:這三首詩分別表現(xiàn)了詩人怎樣的愛國熱情?思考1:這首詩的主要內(nèi)容是什么?思考2:這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神?思考問題速 讀課 文預(yù)習(xí)思考第10頁,共45頁。整體感知初讀課文梅嶺三章陳 毅 一九三六年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日,慮不得脫,得詩三首留衣底。旋圍解。返回第11頁,共45頁。一斷頭今日/意如何?創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。 此去泉臺/招舊部,旌旗十萬/斬閻羅。初讀課文第12頁,共45頁。二 南國烽煙/正十年,此頭/須向國門懸。 后死諸君/多努力,捷報飛來/當(dāng)紙錢。初讀課文第13頁,共45頁。對此,你有什么看法?寫下來,要有理有據(jù)。組詩,是指同一

6、詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。孟子論語中“舍生取義”“殺身成仁”的縮語,表現(xiàn)了詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身。“意如何”“艱難”“招”“斬”要重讀,“斬”要讀出痛快淋漓之感。用典“舍生取義”“殺身成仁”。詩中有哪些巧妙的關(guān)鍵詞?望門投止思張儉,忍死須臾待杜根。往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇。后來敵人從叛徒提供的情報中得知山上有“大人物”,又日夜搜查,持續(xù)了“二十余日”。第一首集中抒發(fā)視死如歸、與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志;詞人視通萬里,寫出了闊達(dá)遼遠(yuǎn)的境界。從表現(xiàn)手法上,分析第一首詩。投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。”而他的詛咒竟如審判,如天罰。對應(yīng)“百戰(zhàn)多”“烽煙正十年”。下闋“往

7、事越千年”由今及古,“今又是”又由古及今;借典故表達(dá)作者對人民的赤膽忠心和為革命獻(xiàn)出生命的決心。他們直面殘酷黑暗,面對困難,從未低頭;這次活動引發(fā)了同學(xué)們的熱議,有些同學(xué)認(rèn)為,馬上就要中考了,還舉辦這樣的活動,是浪費(fèi)時間,不務(wù)正業(yè)。“意如何”“艱難”“招”“斬”要重讀,“斬”要讀出痛快淋漓之感。后兩句抒發(fā)作者大義凜然、視死如歸的雄心壯志。思考2:這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神?從表現(xiàn)手法上,分析第一首詩。6),名世俊,字仲弘,四川樂至人,中華人民共和國十大元帥之一。文天祥三投身革命/即為家,血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。 取義成仁/今日事,人間遍種/自由花。初讀課文第14頁,共45頁。劃分層次齊讀課文,概括這

8、三首詩的內(nèi)容。初讀課文第15頁,共45頁。第一首第二首第三首回首征程過去勉勵戰(zhàn)友現(xiàn)在展望未來將來初讀課文第16頁,共45頁。整體探究 “小序”能使我們更好地理解詩人的革命情懷,以及詩人以詩明志、革命到底的決心。初讀課文一九三六年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日,慮不得脫,得詩三首留衣底。旋圍解。小序部分的作用是什么?指出處境的艱難說明情況危急顯出詩人的鎮(zhèn)定自若第17頁,共45頁。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。 此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。品味第一章精讀課文借指軍士。借代兇殘的敵人。這首詩用了什么修辭手法?設(shè)問、借代、比喻設(shè)問,總領(lǐng)全篇返回第18頁,共45頁。這首詩的主要內(nèi)容是什么?表

9、現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的精神? 這首詩著重寫陳毅身在險境回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程,申明此生若不見革命勝利,死后也必定要召集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗。 表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家至死不渝、誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。精讀課文第19頁,共45頁。詩中哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)這種精神?精讀課文斷頭招斬寫出了詩人大義凜然的英雄氣概。體現(xiàn)了革命領(lǐng)袖的號召力和革命聲勢的浩大,表達(dá)了詩人不屈不撓的革命斗志。表現(xiàn)出巨大的威力,筆力千鈞,充分展現(xiàn)了詩人死后也要奮勇殺敵的決心。第20頁,共45頁。通過學(xué)習(xí)課文,說說你最喜歡的是哪一句。精讀課文從表現(xiàn)手法上,分析第一首詩。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱

10、難百戰(zhàn)多。 寫實(shí)想象創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)借助想象抒發(fā)豪邁的革命意氣。第21頁,共45頁。朗讀技巧:要讀出“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的凜然正氣。“意如何”“艱難”“招”“斬”要重讀,“斬”要讀出痛快淋漓之感。精讀課文第22頁,共45頁。南國烽煙正十年,此頭須向國門懸。 后死諸君多努力,捷報飛來當(dāng)紙錢。品味第二章精讀課文詩中運(yùn)用了什么修辭手法? 詩中運(yùn)用了借代的修辭手法。“烽煙”指古代邊境有敵人入侵時,在烽火臺上點(diǎn)起的報警用的煙火,后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。各位同志。第23頁,共45頁。精讀課文“此頭須向國門懸”運(yùn)用了哪個典故?這個典故有什么作用? 這里活用了伍子胥懸昭東門的

11、典故,表達(dá)了詩人關(guān)心革命、即使?fàn)奚艘惨H眼看到同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗勝利的愿望,表現(xiàn)了詩人視死如歸、對革命忠貞不二的崇高品質(zhì)。第24頁,共45頁。南國烽煙/正十年,此頭/須向國門懸。文天祥取義成仁今日事,人間遍種自由花。南國烽煙/正十年,此頭/須向國門懸。然后依時間順序,從“追憶往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題,從眼前回顧過去,從現(xiàn)實(shí)寫到理想,一氣貫注。大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇島外打魚船。詩中運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?后兩句要讀出向往、豪邁之情。我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。統(tǒng)編版 語文 九年級(下)1934年10月,江西中央紅軍開始長征,陳毅因身負(fù)重傷,留在江西擔(dān)任軍事

12、指揮。詩中運(yùn)用了借代的修辭手法。表達(dá)了作者的歡欣、豪邁之情。二者不可得兼,舍生而取義者也。后兩句要讀出語重心長的懇切之情,音調(diào)昂揚(yáng)激越。后兩句要讀出語重心長的懇切之情,音調(diào)昂揚(yáng)激越。第二首詩中哪些字詞用得妙?說說你的看法。投身革命/即為家,血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。斷頭今日/意如何?創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。思考2:這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神?小序部分的作用是什么?九年后,越王勾踐那支浩浩蕩蕩的大軍,攻進(jìn)吳國城門。朗讀技巧:本章朗讀重音為“家”“應(yīng)”“事”“遍種”“花”。第一首集中抒發(fā)視死如歸、與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志;第二首表達(dá)對戰(zhàn)友的勉勵;第二首詩中哪些字詞用得妙?說說你的看法。精讀課文頭、懸、國門飛來

13、借用春秋時期伍子胥的“懸昭東門”的典故,表達(dá)了詩人不畏犧牲、據(jù)城門高處以觀革命勝利的堅定信念。有輕快、翩然而至之意,拿紙錢祭死者,帶有中華民族的民俗特點(diǎn)和時代色彩。用捷報當(dāng)紙錢,凸顯出豪邁爽朗的氣概,妙語天成,壯而不悲。第25頁,共45頁。 春秋時期,吳越爭雄。楚人伍子胥認(rèn)為吳的敵人是越,而不是齊,多次提醒夫差,要警惕越國報仇。夫差聽信讒言 ,疑伍子胥謀反,逼他自殺。伍子胥臨死時,對身邊的人說:“抉吾眼懸吳東門之上,以觀越寇之入滅吳也!”而他的詛咒竟如審判,如天罰。九年后,越王勾踐那支浩浩蕩蕩的大軍,攻進(jìn)吳國城門。典故:懸昭東門精讀課文第26頁,共45頁。第二首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了詩人怎

14、樣的精神? 第二首詩著重寫十年征戰(zhàn),大業(yè)未成,詩人視死如歸,勉勵同志們努力作戰(zhàn),以勝利捷報來告慰英魂。 表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運(yùn)、盼望人民解放的崇高愿望,以及對革命必勝的堅定信念。精讀課文第27頁,共45頁。朗讀技巧:本章朗讀重音為“正”“懸”“多”“當(dāng)”。前兩句要讀出豪邁之情;后兩句要讀出語重心長的懇切之情,音調(diào)昂揚(yáng)激越。精讀課文第28頁,共45頁。品味第三章精讀課文詩中運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。 取義成仁今日事,人間遍種自由花。借喻:革命成功、人民解放的美好前景。表達(dá)了作者的歡欣、豪邁之情。作用:借喻由于只有喻體出現(xiàn),所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果,

15、同時也使語言更加簡潔。借喻:戰(zhàn)爭。對應(yīng)“百戰(zhàn)多”“烽煙正十年”。第29頁,共45頁。詩中有哪些巧妙的關(guān)鍵詞?精讀課文投身應(yīng)有涯洋溢著一種積極、熱情、主動獻(xiàn)身、義無反顧的革命情懷。表明詩人從“血雨腥風(fēng)”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光,堅信反動派的殘暴統(tǒng)治會有終止的時候,革命必定成功。取義成仁孟子論語中“舍生取義”“殺身成仁”的縮語,表現(xiàn)了詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身。第30頁,共45頁。 用典“舍生取義”“殺身成仁”。孟子告子上魚我所欲也:“生,我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也?!?論語衛(wèi)靈公:“志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁?!?借典故表達(dá)作者對人民的赤膽忠心和為革命獻(xiàn)

16、出生命的決心。典故:取義成仁精讀課文第31頁,共45頁。第三首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了詩人怎樣的精神? 第三首詩主要寫詩人投身革命,以革命為家,預(yù)言反動派必將失敗,革命必將勝利。 表現(xiàn)了詩人樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。精讀課文第32頁,共45頁。朗讀技巧:本章朗讀重音為“家”“應(yīng)”“事”“遍種”“花”。前兩句要讀出堅定的語氣;后兩句要讀出向往、豪邁之情。精讀課文第33頁,共45頁。這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?它們的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?這三首詩,首章首句設(shè)問,總領(lǐng)全篇。然后依時間順序,從“追憶往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題,從眼前回顧過去,從現(xiàn)實(shí)寫到理想,一氣

17、貫注。第一首集中抒發(fā)視死如歸、與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志;第二首表達(dá)對戰(zhàn)友的勉勵;第三首表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的堅定信念和革樂觀主義精神。精讀課文第34頁,共45頁。 這三首詩以生動的畫面再現(xiàn)了詩人的革命斗爭經(jīng)歷,充分表現(xiàn)了詩人為革命不惜獻(xiàn)身的堅定決心,與反動派血戰(zhàn)到底的英雄氣概和視死如歸的大無畏革命精神,同時詩人又充滿激情地鼓勵革命戰(zhàn)友繼續(xù)奮斗完成未竟的事業(yè),表達(dá)了堅信革命必將勝利的樂觀主義精神。課堂小結(jié)課文主旨返回第35頁,共45頁。梅嶺三章追憶往昔至死不渝、誓戰(zhàn)到底面對當(dāng)日死不瞑目、激勵戰(zhàn)斗展望未來信仰堅定、革命必勝板書設(shè)計課堂小結(jié)招舊部斬閻羅頭懸國門諸君努力取義成仁人間自由崇高的理想堅定

18、的意志第36頁,共45頁。一、下列加彩字的注音全部正確的一項是( )A. 旌(shng)旗 艱(jin)難 投身(shn)革命B. 閻(yn)羅 捷(ji)報 腥(xn)風(fēng)血雨C. 諸(z)君 烽(fng)煙 取義成仁(rn)D. 創(chuàng)(chung)業(yè) 懸 (xun)掛 人間遍種(zhng)D跟蹤檢測返回第37頁,共45頁。二、(2019海南中考改編)“五四”青年節(jié)前夕,學(xué)校九年級(1)班在革命紀(jì)念園舉辦主題為“緬懷革命烈士,傳承革命精神”的實(shí)踐活動。跟蹤檢測這次活動引發(fā)了同學(xué)們的熱議,有些同學(xué)認(rèn)為,馬上就要中考了,還舉辦這樣的活動,是浪費(fèi)時間,不務(wù)正業(yè)。對此,你有什么看法?寫下來,要有理有據(jù)。

19、第38頁,共45頁。示例: 我認(rèn)為舉辦這樣的活動非常有必要。 理由一:舉辦實(shí)踐活動可以舒緩?fù)瑢W(xué)們考前的緊張情緒,使同學(xué)們調(diào)整狀態(tài),更好地投入到后續(xù)的復(fù)習(xí)中。理由二:可以學(xué)習(xí)革命先烈艱苦奮斗的事跡,在復(fù)習(xí)備考中積蓄精神力量。理由三:在戶外實(shí)踐活動中,同學(xué)們可以欣賞優(yōu)美的自然景觀,敘寫見聞感受,這本身也是培養(yǎng)語文能力的有效途徑。(三個理由答出其一即可)跟蹤檢測第39頁,共45頁。獄中題壁 譚嗣同望門投止思張儉,忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。積累拓展望門投宿。裝死。不長的時間。屠刀,意謂就義。返回第40頁,共45頁。張儉:東漢末年高平人,因彈劾宦官侯覽,被反誣“結(jié)黨”,被迫逃亡,在

20、逃亡中凡接納其投宿的人家,均不畏牽連,樂于接待。事見后漢書張儉傳。杜根:東漢末年定陵人,漢安帝時鄧太后攝政、宦官專權(quán),其上書要求太后還政,太后大怒,命人以袋裝之而摔死,行刑者慕杜根為人,不用力,欲待其出宮而釋之。太后疑,派人查之,見杜根眼中生蛆,乃信其死。杜根終得以脫。事見后漢書杜根傳。積累拓展典故:張儉、杜根第41頁,共45頁。后兩句要讀出語重心長的懇切之情,音調(diào)昂揚(yáng)激越。第二首詩中哪些字詞用得妙?說說你的看法。6),名世俊,字仲弘,四川樂至人,中華人民共和國十大元帥之一。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。借典故表達(dá)作者對人民的赤膽忠心和為革命獻(xiàn)出生命的決心。泉臺:指人死后埋葬的地方,也指陰間

21、。第二首詩著重寫十年征戰(zhàn),大業(yè)未成,詩人視死如歸,勉勵同志們努力作戰(zhàn),以勝利捷報來告慰英魂。詩中有哪些巧妙的關(guān)鍵詞?全詞拓展了空間,拉長了歷史,時空交錯,富有張力,盡顯詞的時空美。絕命詩是中國傳統(tǒng)詩歌中比較特殊的一種,凡臨終賦詩均可稱為絕命詩(或絕筆詩),看一個人的詩詞就可以了解他的生活狀態(tài)和人生境界。然后依時間順序,從“追憶往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題,從眼前回顧過去,從現(xiàn)實(shí)寫到理想,一氣貫注。春秋時期,吳越爭雄。絕命詩是中國傳統(tǒng)詩歌中比較特殊的一種,凡臨終賦詩均可稱為絕命詩(或絕筆詩),看一個人的詩詞就可以了解他的生活狀態(tài)和人生境界。我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。下闋“往事越千年”由今及古,“今又是”又由古及今;惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)

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