人教部編版《漢字真有趣》教學(xué)課件推薦1

1、 對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。同學(xué)們想去了解更多的漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，感受漢字的趣味！部編版漢字真有趣ppt課件漢字真有趣ppt課件部編版1部編版漢字真有趣ppt課件漢字真有趣ppt課件部編版1第1頁，共39頁。語文 五年級 下冊漢字真有趣第2頁，共39頁。 自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的活動內(nèi)容中選擇一項，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。“閱讀材料”供參考。第3頁，共39頁?；顒咏ㄗh 搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。 查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會。第4頁

2、，共39頁。 查找圖書 1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，查找漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。 2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)搜索 1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。 請教別人 1.想想誰可能會有自已需要的資料。 2.想好問題，請教合適的人。搜集資料 讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！第5頁，共39頁。 認(rèn)真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來體現(xiàn)漢字的趣味性

3、的。感受漢字的趣味，了解漢字文化第6頁，共39頁。1 字謎七則閱讀材料畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。四座山來山對山，四個川來川對川 四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。 你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過， 有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。你能猜到謎底嗎？日田立也 提示：從描述的形和意上猜測謎底。語言描述字謎第7頁，共39頁。休斗畫面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點(diǎn)十加兩點(diǎn)第8頁，共39頁。 相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^

4、去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。 唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!” 你能猜出這是什么字嗎?默故事猜謎提示：黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說話是“沉默”的意思。第9頁，共39頁。 我的猜謎集 1.一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。 2.一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)；喜風(fēng)的怕水，喜雨的怕蟲。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。 4.十個兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨秋束克第10頁，共39頁。詞語解釋 不解其意：不理解其中的含義。 心領(lǐng)神會：不用對方明說，心

5、里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會。一起來看看材料2吧！2 門內(nèi)添“活”字第11頁，共39頁。 傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說:“門內(nèi)添活”字，乃闊 字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了。”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。第12頁，共39頁。 一合酥 一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來，并在盒蓋上寫了“一合酥”三個字，遞給大家傳看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫得好，有的夸糖盒精美曹操卻一句話也不說，

6、笑了笑就出去了。拓展延伸第13頁，共39頁。 過了一會兒，楊修進(jìn)來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來是一盒酥糖，再仔細(xì)一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來，連說：“今天有口福。”伸手拿過盒子，打開蓋子取出一塊酥糖吃起來。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來。這些人拿著酥糖，誰也不敢吃。楊修笑著說：“吃吧！這是丞相的命令，一人一口酥嘛！”第14頁，共39頁。詞語解釋 梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內(nèi)，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著水滸傳

7、的故事就發(fā)生在這里。3 有趣的諧音第15頁，共39頁。 吳用：是小說水滸傳中登場的虛擬人物，梁山排名第三，上應(yīng)天機(jī)星，山東省菏澤市鄆城縣車市村人。吳用滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。第16頁，共39頁。 孔夫子：孔子（公元前551年公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。 有言在先：已經(jīng)有話講在頭里，指事前打了招呼。 名聲在外：形容名氣很大。一起來看看材料3吧！第17頁，共39頁。外甥打燈籠照舊(舅)梁山泊軍師無(吳)用孔夫子搬家凈是輸(書)四月的冰河開動(凍)了咸

8、菜燒豆腐有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭名(鳴)聲在外 提示：歇后語由前后兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前一部分，“歇”去后一部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意。第18頁，共39頁。 諧音歇后語 飛機(jī)上掛暖瓶高水平（瓶） 四兩棉花談（彈）不上 對聯(lián)諧音： 上聯(lián):孔子生于舟(周)末 下聯(lián):光舞(武)起自漢中拓展延伸第19頁，共39頁。詞語解釋 枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。 琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下

9、部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。一起來看看材料4吧！4 “枇杷”和“琵琶”第20頁，共39頁。 古時候有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道:“枇杷不是此“琵琶，只恨當(dāng)年識字差!”有個客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！辫凌伺玫?1頁，共39頁。 諧音小故事 紀(jì)曉嵐任侍郎時，和珅尚書。有一次兩人同一個御史官一起喝酒。席間，和珅指著一只狗問紀(jì)曉嵐：“是狼（侍郎）是狗？” 紀(jì)曉嵐非常機(jī)敏，聽出和珅借諧音在辱罵自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎（尚書）是狗?！毕胗懞煤瞳|的御史也聽出了此中機(jī)巧，卻故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了?！蓖卣?/p>

10、延伸第22頁，共39頁。 紀(jì)曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還有區(qū)別呢，狼的習(xí)性是吃肉，狗的習(xí)性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎?！备愕煤瞳|與御史狼狽不堪。第23頁，共39頁。詞語解釋 鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。 聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。 形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。5 有趣的形聲字一起來看看材料5吧！第24頁，共39頁。段落大意 第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密。 第24自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎(chǔ)上增加聲符” 創(chuàng)造新的形聲字。 第57自然段：以“蜀”“祭”

11、為例，講解如何“在象形字的基礎(chǔ)上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。 第8自然段：形聲字非常有趣。第25頁，共39頁。中國漢字的造字法 一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。中國古代對造字法有“六書”的提法。除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”，但嚴(yán)格說來這兩種應(yīng)屬于用字的方法。拓展延伸第26頁，共39頁。 象形 屬于“獨(dú)體造字法”。 象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來，如“山（ ）”。 指事 屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫較抽象的東西，如“本（ ）”。第27頁，共39頁。 會意 屬

12、于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)此字的意思。如“眾( )”。 形聲 屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱“義符”，表示字的意義或類屬；聲旁又稱“音符”,表示字的相同或相近發(fā)音。如“蝦”左邊是形旁，表示這個字的類屬；右邊是聲旁，表示這個字的相近讀音。第28頁，共39頁。 轉(zhuǎn)注 屬于“用字法”。主要有“形轉(zhuǎn)”“音轉(zhuǎn)”兩種。 假借 漢字是由象形、會意的文字發(fā)展起來的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、會意的方式隨時造出文字來表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的的形義完全不合的字就叫做假借字。第29頁，

13、共39頁?；顒臃桨?1.根據(jù)班級的具體情況，分成不同的小組來開展活動。 2.確定每組的活動內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識。 3.根據(jù)實(shí)際情況，對組內(nèi)人員進(jìn)行分工?？梢苑譃榻M織者、記錄者、活動資料搜集者、整理者、抄寫者、展示者等等。 4.搜集資料可以通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑來完成。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法第30頁，共39頁。 5.可以參考以下步驟搜集整理資料： （1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。 （2）搜集漢字小故事以及關(guān)于漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、笑話等。 （3）搜集形聲字，了解其演變過程。 6.每項活動大體要經(jīng)歷制定活動計劃，展開社會調(diào)查

14、或搜集活動，組內(nèi)交流、整理與展示等幾個階段。第31頁，共39頁?！皾h字真有趣”活動計劃 時間：2021年3月20日21日 地點(diǎn)：學(xué)校活動室 活動內(nèi)容：1. 猜字謎。 2.講漢字小故事、諧音歇后語或笑話，以及形聲字的意義及演變。 3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報。 活動過程：1. 匯報個人搜集資料的情況。 2.以猜字謎、講諧音歇后語和笑話、講形聲字等形式，交流學(xué)習(xí)成果?；顒佑媱澐段牡?2頁，共39頁。 3.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。 組長：學(xué)生1 主持人：學(xué)生2 搜集資料與表演：學(xué)生3 學(xué)生4 學(xué)生5 學(xué)生6 學(xué)生7 學(xué)生8 整理：學(xué)生9 學(xué)生10 抄寫：學(xué)生11 學(xué)生12 插圖：學(xué)生13

15、 學(xué)生14第33頁，共39頁。 一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。 A.也 B.田 C. 日 （1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（ ） （2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日子連環(huán)套，四個口字緊相連。（ ） （3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長，你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（ ）課堂演練CBA第34頁，共39頁。 二、漢字的諧音藝術(shù)，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到充分的應(yīng)用，同時也普遍應(yīng)用于民間建筑、繪畫藝術(shù)中。請為下面的應(yīng)用選擇合適的寓意。 A.吉慶有余 B.五福臨門 C.喜上眉梢 D.福到家門 年畫中有喜鵲立在梅樹枝頭 （ ） 年畫中兩條魚（ ）

16、古典宅院門樓上刻著五只蝙蝠（ ） 春節(jié)倒貼福字（ ） CABD第35頁，共39頁。三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳用凈是輸有言在先第36頁，共39頁?；穑?） 鳳（ ） 休（ ） 蜀（ ） 編（ ） 上（ ）四、分一分，選一選。ADCDD A.象形字 B.指事字 C.會意字 D.形聲字第37頁，共39頁。 五、五年二班的的同學(xué)開展了關(guān)于“漢字趣味”的語文實(shí)踐活動。為了查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，同學(xué)們開始搜集活動。請判斷下面這些做法的正誤。 A.可以通過查找圖書、網(wǎng)上搜索或詢問別人等途徑搜集資料。（ ） B.查找圖書時，先找類別，然后再看書名、

17、目錄、內(nèi)容簡介，判斷是否有用。（ ） C.如果要在網(wǎng)上搜索有關(guān)漢字故事類的內(nèi)容，可以輸入關(guān)鍵詞“故事”。（ ） D.詢問別人之前要先想好自己問什么，問誰最合適。 （ ）第38頁，共39頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得