人教部編版《習(xí)作：讓真情自然流露》教學(xué)課件公開(kāi)課1

1、第1課時(shí)看圖猜心情。看看圖片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。人教部編版習(xí)作：讓真情自然流露ppt人教部編版習(xí)作：讓真情自然流露ppt課件推薦1人教部編版習(xí)作：讓真情自然流露ppt人教部編版習(xí)作：讓真情自然流露ppt課件推薦1第1頁(yè)，共34頁(yè)。同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。第2頁(yè)，共34頁(yè)。 我們生活中所經(jīng)歷的一切都會(huì)給我們帶來(lái)各種各樣的情感體驗(yàn)。有苦有甜，有喜有怒這節(jié)課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。第3頁(yè)，共34頁(yè)。談體驗(yàn)根據(jù)詞語(yǔ)談體驗(yàn)。（1）讀一讀上下兩組詞語(yǔ)。第4頁(yè)，共34頁(yè)。（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂(lè)等積極的情感體驗(yàn)。下面一組是

2、難過(guò)、悲傷等消極的情感體驗(yàn)。第5頁(yè)，共34頁(yè)。 （3）一個(gè)詞語(yǔ)包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞語(yǔ)給人什么感覺(jué)？“懼怕、難過(guò)”等詞語(yǔ)呢？根據(jù)你的親身體驗(yàn)，進(jìn)行情感體驗(yàn)的補(bǔ)充。第6頁(yè)，共34頁(yè)。暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望積極、幸福、美好懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過(guò)、忐忑不安、沮喪消極、傷心、難受第7頁(yè)，共34頁(yè)。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。 （1）你有過(guò)“感動(dòng)”“憤怒”或是別的情感體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說(shuō)一說(shuō)。 （2）選擇其中一種心情，說(shuō)給同桌聽(tīng)。 （3）與大家分享你的心情。第8頁(yè)，共34頁(yè)。提示： 把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。 寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)內(nèi)

3、心真實(shí)的情感變化。第9頁(yè)，共34頁(yè)。寫(xiě)一寫(xiě) 選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。第10頁(yè)，共34頁(yè)。怎樣寫(xiě)好情感體驗(yàn)？ 把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，如果在事情發(fā)展的過(guò)程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫(xiě)清楚。第11頁(yè)，共34頁(yè)。范文欣賞后悔 在我的腦海里，對(duì)那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹(shù)連在一起的。那一次，我真后悔。開(kāi)篇點(diǎn)明要記敘的情感體驗(yàn)是后悔。第12頁(yè)，共34頁(yè)。 清晨，微風(fēng)徐徐，樹(shù)葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室。剛進(jìn)教室，就看見(jiàn)我的本子可憐兮兮地躺在 環(huán)境描寫(xiě)，為了與下文“我”的爆發(fā)形成鮮明對(duì)比。第13頁(yè)，共34頁(yè)。地上，頓時(shí)心

4、里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說(shuō)道：“嘿，你有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)把我的作業(yè)本弄到地上的？”“好像是小軍，但他應(yīng)該不是有意的?！薄安皇怯幸獾模　闭?dāng)我火氣沒(méi)處撒時(shí)，小軍回來(lái)了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈?lái)了！他若無(wú)其事，不慌不忙地回到自己第14頁(yè)，共34頁(yè)。的座位上，開(kāi)始看書(shū)。我的火氣更大了，有如沸騰的開(kāi)水，想要立刻發(fā)泄出來(lái)。 運(yùn)用比喻的修辭手法，來(lái)表達(dá)“我”此時(shí)憤怒的心情。第15頁(yè)，共34頁(yè)。 我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說(shuō)：“我的作業(yè)本！”他用疑惑的神情看著我：“你的作業(yè)本？”我終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢(shì)達(dá)到了臨界點(diǎn)。我?guī)缀跏呛鸪鰜?lái)的：“我的作業(yè)本！”他順著第16頁(yè)，共

5、34頁(yè)。我的位置看過(guò)去，一個(gè)作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個(gè)大大的腳印，他似乎明白了什么，一邊對(duì)我說(shuō)著對(duì)不起，一邊跑到我的座位上，伸手撿起了那個(gè)本子，拿起來(lái)看，“哇，真臟?！彼种苯佑檬终J(rèn)真地拍打著上面的污第17頁(yè)，共34頁(yè)。跡。我陰著臉，不理會(huì)他，絲毫沒(méi)有原諒他的意思。他紅著臉一直在對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起”看著他難堪的神情，與他那臟兮兮的手，我心里別提多痛快了。 動(dòng)作描寫(xiě)，“跑、撿、拍”等動(dòng)詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠(chéng)懇。第18頁(yè)，共34頁(yè)。 一晃到了下午，放學(xué)的時(shí)候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場(chǎng)做清潔，腳下“咔嚓”一聲，我懊惱地?fù)炱鹨恢徊绕频匿摴P，慘了，是小軍的，而且還是他最心愛(ài)的鋼筆，是他小姨

6、從美國(guó)給他帶回來(lái)的。怎么辦？我只能硬著頭皮， 心理描寫(xiě)，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。第19頁(yè)，共34頁(yè)。拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開(kāi)了口：“小軍，我我把你那支寶貝鋼筆踩壞了?！闭f(shuō)完，我低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。 把“我”想象小軍會(huì)對(duì)“我”一頓劈頭蓋臉的罵比喻成“暴風(fēng)雨”，形象又生動(dòng)。第20頁(yè)，共34頁(yè)。 讓我出乎意料的是，他并沒(méi)有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的?！笔裁?？我簡(jiǎn)直不相信自己的耳 這里對(duì)小軍的語(yǔ)言描寫(xiě)與上文“我”的霸道、不講理形成鮮明的對(duì)比，突出了小軍的善良和大度，正是這樣真誠(chéng)的態(tài)度導(dǎo)致“我”內(nèi)心無(wú)比后悔。第21頁(yè)，共34頁(yè)。朵，一

7、下子抬起頭來(lái)，我看見(jiàn)了他的眼睛，是那樣的真誠(chéng)，我呆呆地點(diǎn)了下頭，跑下樓去。 在操場(chǎng)邊的槐樹(shù)下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么這樣平靜地結(jié)束了？對(duì)于早上發(fā)生的事，我真后悔啊！首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。第22頁(yè)，共34頁(yè)。 說(shuō)一說(shuō)：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法或技巧？第23頁(yè)，共34頁(yè)。練習(xí)寫(xiě)作1.整理歸納寫(xiě)作方法。 回顧學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，同桌交流?；貞洷締卧n文，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)事情時(shí)是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的。第24頁(yè)，共34頁(yè)。運(yùn)用大量的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等讓自己的文章更加生動(dòng)真切。把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而然地流露

8、。第25頁(yè)，共34頁(yè)。把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時(shí)自然而然地流露情感。運(yùn)用心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法體現(xiàn)人物心情。 你準(zhǔn)備在自己的習(xí)作中運(yùn)用哪些寫(xiě)作方法？第26頁(yè)，共34頁(yè)。2.確定寫(xiě)作題目，確定中心思想。 （1）選擇你印象深刻的內(nèi)容，運(yùn)用自己喜歡的寫(xiě)作方法，像上面的小作者一樣，把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)吧！ （2）可以自擬題目，也可以以“一次_的體驗(yàn)”為題。3.準(zhǔn)備寫(xiě)作素材，理清寫(xiě)作思路。第27頁(yè)，共34頁(yè)。第2課時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。小組之間相互進(jìn)行初步修改。嘗試寫(xiě)作第28頁(yè)，共34頁(yè)。（1）自改習(xí)作。 通過(guò)讀作文，進(jìn)行錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)修改；看內(nèi)容是否符合主題，有沒(méi)有把

9、重要內(nèi)容寫(xiě)具體。第29頁(yè)，共34頁(yè)。（2）小組或是同桌之間交換修改。 讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫(xiě)作時(shí)忽略的一些問(wèn)題。（3）互相交流修改感受，給同學(xué)提出修改建議。第30頁(yè)，共34頁(yè)。師生共同完成互評(píng)互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺(tái)上，全班參與評(píng)議。互評(píng)互議第31頁(yè)，共34頁(yè)。分享寫(xiě)作收獲。 （1）將自己的寫(xiě)作心得以及一些自己得心應(yīng)手的寫(xiě)作方法分享給大家吧！ （2）分享習(xí)作內(nèi)容，分享你的成長(zhǎng)經(jīng)歷。可以是一個(gè)片段，也可以是全文。第32頁(yè)，共34頁(yè)?；ハ嘣u(píng)議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫(xiě)習(xí)作。將優(yōu)秀作品粘貼在教室的“展示欄”。制作墻展第33頁(yè)，共34頁(yè)。2、交流生

10、字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出門(mén)”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫(xiě)法及所包含的韻味。（3） 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。（1）

11、讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說(shuō)什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習(xí)說(shuō)話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（四）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門(mén)訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫(xiě)在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了