部編版《精衛(wèi)填?！方虒W課件-5

1、精衛(wèi)填海13第 一 課時初讀感知當堂檢測助讀資料 一部富于神話傳說的最古老的書籍?，F(xiàn)在就讓我們走進山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。 山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。1.會認本課4 個生字，認識多音字“少”，會寫本課5 個字。 (重點)2.理解文言文中實詞“少女、溺、故、堙”的意思。(難點)3.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示n fn 炎 女 名 水 回溺我會認帝 d sho yu返少曰提示：點擊生字進入詳細講解。 帝王三皇五帝d

2、帝 炎帝少年少不更事sho少少女 子曰美其名曰 yu曰 名曰溺愛沉溺 n溺溺水 返工流連忘返 fn返返回少sho (多少)sho (少年)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 炎帝之少女，名曰女娃。.讀一讀：在萬惡的舊社會，多少(sho)少(sho)年都 在資本家的工廠了活活累死了。.注意加點字的讀音！【精衛(wèi)】【少女】【炎帝】【溺】【故】【堙】因此。溺水，淹沒。神話中鳥的名字。傳說中上古時期的部落首領。填塞。試著把詞語和意思連起來！小女兒。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥立志填海的故事。我會寫帝

3、曰溺返銜提示：點擊生字進入詳細講解。 炎帝書寫指導：上下兩頭窄中間寬，立字要扁、下橫與冖是一橫、要長，巾字的豎要長。帝d結構：上下組詞：帝王 三皇五帝造句：炎帝和黃帝是我們中華民族的祖先。音序：D 部首：巾我會寫 名曰書寫指導：整體要寬扁，首筆豎和橫折的豎都稍向里拉，橫折的轉折和收筆處頓筆。曰yu結構：獨體字組詞：子曰 美其名曰造句：小明鬼點子最多，又名曰 “小諸葛”。 音序：Y 部首：曰我會寫溺水書寫指導：整體要寫緊湊，兩個弓字上邊要扁小、下邊的豎要長、右邊弓字稍大些。溺 n結構：左右組詞：溺愛 沉溺造句：游泳時要特別注意不要溺水。 音序：N 部首：氵我會寫 返回書寫指導：反字首撇短平，第二

4、筆撇是豎撇，又字起筆靠上、捺變?yōu)橐婚L點。返fn結構：半包圍組詞：返工 流連忘返造句：同學們從原路返回學校。 音序：F 部首：辶我會寫銜來書寫指導：三部分都要寫窄，左邊是雙人旁，右邊是兩橫、豎鉤在下橫處起筆。銜xin結構：左中右組詞：銜接 燕子銜泥 造句：小燕子銜來泥巴與干草搭窩。 音序：X 部首：彳我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到古文的語言特點。課堂小結一、一錘定音(在帶點字正確的讀音下面畫“”)。名曰(yu r) 溺(n ru) 水堙(yn yn)銜(xin ji ) 來返(fng fn)回少(sho sho)女二、給加點的字選擇正確的解釋。1. 炎帝之少女，名曰

5、女娃。( )A. 年輕的 B. 小、年幼的2. 女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。( )A. 老、舊、過去的 B. 因此 C. 故事BB教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納

6、。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎