三角形特性教案-于露露-

1、PAGE PAGE 4三角形的特性教案于露露一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊教科書第80至81頁例1、例2。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：、通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高；、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法：經(jīng)歷三角形的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力； 3、情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)新意識和合作意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解三角形的概念，認(rèn)識三角形各部分的名

2、稱；理解三角形的穩(wěn)定性。難點(diǎn)：認(rèn)識三角形的高，掌握三角形高的畫法，能正確的畫出三角形的高。四、教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，直觀演示，聯(lián)系生活法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)觀察，合作交流法，動手操作法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、四邊形和三角形的教具、三角尺。六、教學(xué)過程：一、情境引入：1、我們的生活中處處可見各種圖形，在這些物體也有圖形的存在，你們知道它是誰嗎？2、導(dǎo)入課題：三角形在我們的生活中有非常廣泛的應(yīng)用，究竟它有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識三角形。板書課題：三角形的特性二、動手操作，探索三角形的概念和特征：1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征、摸一摸三角形圖片，同桌之間說一說：三角形有什么共同特征。根據(jù)學(xué)生匯報并

3、板書：三角形有三個角、三個頂點(diǎn)、三條邊。、動手操作感知，學(xué)生嘗試在練習(xí)本上畫一個三角形。并在自己所畫的三角形中標(biāo)出邊、角及頂點(diǎn)。2、探索三角形的概念、同學(xué)們已經(jīng)知道了三角形的特征，那你們能用自己的話說一說什么樣的圖形叫做三角形嗎？、引出三角形的概念引導(dǎo)學(xué)生說出三角形的圖形是封閉的，是用三條線段圍成的。重點(diǎn)說明圍成的含義。板書：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。3、小練習(xí)：判斷下面的圖形是三角形嗎？4、三角形的表示為了表達(dá)方便，我們還可以用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點(diǎn)，這個三角形可以表示為三角形ABC（板書）。三、教學(xué)三角形的高1、情境引入：在圖形王國里，有兩

4、個三角形發(fā)生了激烈的爭吵，咱們一起去看一看它們到底在爭什么？你們能幫幫它們嗎？要解決這個問題必須知道什么是三角形的高，怎樣做三角形的高。2、自學(xué)定義那什么叫做三角形的高呢？請同學(xué)們打開課本81頁，看看書上是怎么說的。學(xué)生帶著問題自學(xué)三角形的高。（1）、什么叫三角形的高？（2）、從（ ）向（ ）作高？（3）、你能找到每個頂點(diǎn)的對邊嗎？3、教師板演如何作三角形的高。作圖注意事項(xiàng)：1、鉛筆作圖 2、尺子作圖 3、作高用虛線 4、垂直符號 5、標(biāo)出垂足總結(jié)畫法：（屏示動畫和畫法）一找：找準(zhǔn)頂點(diǎn)和底邊；二擺：直邊對齊底和點(diǎn)；三畫：畫高務(wù)必用虛線；四記：直角符號要牢記。4、動手操作：在自己的三角形上作高。

5、5、了解三角形有三條高：、教師總結(jié)：我們過頂點(diǎn)A畫出了這條紅色的高，它和這個紅色的底互相垂直，我們說它們是一組互相對應(yīng)的底和高（屏示）。、在三角形中還能作出其它的高嗎？、提出問題：三角形最多可以作幾條高？并說說原因?？偨Y(jié)：三角形有三個頂點(diǎn)，可以分別過這三個頂點(diǎn)畫出三條高，因此三角形有三組互相對應(yīng)的底和高。（屏示）6、小練習(xí)：下面三角形的高畫的正確嗎？四、教學(xué)三角形的穩(wěn)定性1、提出問題觀察教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性呢？2、實(shí)驗(yàn)解疑：動手拉一拉四邊形與三角形的教具，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報并板書：三角形具有穩(wěn)定性3、釋疑：現(xiàn)在同學(xué)們知道這些地方使用三角形的原因了嗎？4、運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的特性解決實(shí)際生活中的問題 出示校園外小樹的照片，說一說：為什么要這樣做？練習(xí)十四，第3題圍籬笆練習(xí)十四，第2題。四人一組討論：怎樣把搖晃的椅子加固？五、課堂小結(jié)談一談你這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)那么今天老師就給大家留一項(xiàng)的作業(yè)：在練習(xí)本上畫一個三角形，并畫出這個三角形的三條高