初中學(xué)生談話記錄

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中學(xué)生談話記錄 初三五班上學(xué)期班主任工作總結(jié) 遼陽五中 趙冰 作為一名班主任,工作中既彌漫快樂,但又有難言得苦衷。做一名班主任不難,難得就是要做一名盡職并且優(yōu)秀得班主任,卻非輕易。我們常說孩子就是瞧著父輩得背影長(zhǎng)大得,其實(shí)一個(gè)班得學(xué)生往往也打上了班主任得烙印。進(jìn)入了初三得孩子她們得身心相對(duì)于班主任得要求更多。下面概括總結(jié)一下本學(xué)期得工作: 一、崇敬學(xué)生,一視同仁。 崇敬學(xué)生,說起來輕易,做起來很難。崇敬學(xué)生,需要老師更大得士氣與更寬廣得內(nèi)心,要能眼睛里揉進(jìn)沙子。好多老師都在說:要贏得老師得崇敬,就需要學(xué)生先崇敬老師。我認(rèn)為崇敬不分先后,不分上下。身居高位

2、更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上得神壇上,要俯下身子與學(xué)生親近。我崇敬您,您崇敬我,而不就是您先崇敬我,我再崇敬您。老師就是學(xué)生人生得導(dǎo)師,假設(shè)老師都把自己擺在高人一等得位置上,學(xué)生能有對(duì)等得意識(shí)嗎？老師對(duì)學(xué)生得崇敬最主要表達(dá)在老師得言行上。學(xué)生作為未成年人,需要得到老師得賞識(shí)、贊美、崇敬,即使她有錯(cuò),也值得崇敬,由于沒有不犯錯(cuò)誤得學(xué)生。饒恕別人得錯(cuò)誤就是一種美德,老師要把這樣得美德潛移默化地影響給學(xué)生。 二、多激勵(lì),少批評(píng)。 給學(xué)生成長(zhǎng)得空間與成才得機(jī)遇,對(duì)學(xué)生得評(píng)價(jià)要多幾把尺子,平日更要多激勵(lì),少批評(píng)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生得唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生得評(píng)價(jià)上一刀切。從人得智力得

3、幾個(gè)層次來瞧,學(xué)習(xí)得才能縱然重要,其她各方面得才能一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)就是第一位得同時(shí)疏忽了太多學(xué)習(xí)以外得東西。所以我在教導(dǎo)學(xué)生時(shí),盡量察覺她們得優(yōu)點(diǎn),察覺她們得閃光點(diǎn),并竭力推助之,提升之。唯有如此,才能真正得實(shí)現(xiàn)人人都得到進(jìn)展。 三、常規(guī)管理往往抓,養(yǎng)成良好習(xí)慣。 腿勤、口勤、手勤,以身作那么,有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日得常規(guī)就是否模范、文明,影響到良好集體得形成及學(xué)生各方面得進(jìn)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與諧、感激得學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中得實(shí)際處境,明確了各個(gè)崗位得負(fù)責(zé)人。 四、弘揚(yáng)正氣,遏

4、止不良苗頭。 班主任要教會(huì)學(xué)生做人。在班級(jí)管理中,要求每一位學(xué)生專心對(duì)照自己得行為習(xí)慣,反思自己,提升自我得人格魅力,學(xué)會(huì)堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校得各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生舉行政治思想教導(dǎo)。針對(duì)我們學(xué)生根基差、底子薄得處境,首先端正自己得態(tài)度,不放棄每一位學(xué)生,只要她們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)激勵(lì)她們,增加學(xué)生得學(xué)習(xí)信仰、士氣與堅(jiān)韌不拔得毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心,實(shí)時(shí)找出缺點(diǎn),使學(xué)生加以改正,本班學(xué)生沒有因班主任得工作失誤而流失。 五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生得轉(zhuǎn)化工作。 要想提高班級(jí)勞績(jī),務(wù)必重視后進(jìn)生得轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期得后進(jìn)生工作中,讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生,她之所以不想學(xué)習(xí)成為后

5、進(jìn)生,她得心理或多或少都有問題,這與家庭救育與學(xué)校得教導(dǎo)都有很大得關(guān)系。在學(xué)校由于她得勞績(jī)不好會(huì)受到同學(xué)得白眼,在家里家長(zhǎng)關(guān)切得方式也成了問題,本來就是關(guān)切她得,在她瞧來卻就是厭惡。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)變更教導(dǎo)得方式,老師也要變更教導(dǎo)得方式。 六、繃緊安好弦,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安好得教導(dǎo)。 每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生留神安好,這個(gè)學(xué)期最主要就是從上放學(xué)安好,用電安好,測(cè)驗(yàn)安好,交通工具安好這四個(gè)方面教導(dǎo)。 七、察顏觀色,重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康得教導(dǎo)。 初三學(xué)生面對(duì)繁重得學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),升學(xué)得壓力,往往輕易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生 接觸最為緊密得師長(zhǎng),學(xué)校德育工作最直接得承受者,應(yīng)當(dāng)將心理健

6、康教導(dǎo)引入班級(jí)管理,利用班主任工作優(yōu)勢(shì)與學(xué)科優(yōu)勢(shì),有效地把握學(xué)生得心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生得健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到大量學(xué)生在行為表現(xiàn)中得種種奇怪,如:好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不就是單純得品性問題,而往往就是由心理問題引起得,因此,將班主任工作與心理健康教導(dǎo)相結(jié)合,顯得尤為重要。 八、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)得合作與支持。 孩子得教導(dǎo)離不開老師與家長(zhǎng)得共同協(xié)作,孩子在家中得表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來得知,同樣學(xué)生在學(xué)校得表現(xiàn)也應(yīng)實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教導(dǎo)得效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子得表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同磋商對(duì)策,或就是平日放學(xué)時(shí)與多位家

7、出息行交流。 以上就是我這學(xué)期在班主任工作中得一點(diǎn)做法,當(dāng)然我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后得工作中,我將會(huì)以更大得信仰與熱心投入到其中。 國(guó)旗下講話稿 遼陽五中 趙冰 愛戴得老師,愛戴得同學(xué)們: 大家好! 今天我國(guó)旗下演講得主題就是自主自強(qiáng)。 講到這四字,想必大家心中想起得就是些偉人英雄得事例。像那越王忍辱負(fù)重,自主自強(qiáng)終就是一雪國(guó)恥,家喻戶曉;像那周恩來心存志遠(yuǎn),自主自強(qiáng),終成開國(guó)功臣,百世流芳。自主自強(qiáng),還讓我們想起了咱們中國(guó)在內(nèi)外雙重壓力下固執(zhí)大膽,榮譽(yù)站起,在孤立無援之時(shí)堅(jiān)強(qiáng)步伐,高舉旗幟,創(chuàng)辦中國(guó)特色主義社會(huì),成為世界得聚焦點(diǎn)。 自主自強(qiáng),這就是多么難得得士氣,就是多么難

8、得得堅(jiān)持,就是多么高尚得品質(zhì)。 自主,自我獨(dú)立;自強(qiáng),自己努力圖強(qiáng)。百度百科就是這樣定義得。 這四字仿佛褪去了令人望而生畏、自慚形愧得衣裳,從高高得云端走下,極其普遍易得,貌似每個(gè)人力所能及。然而若真如此,那么人人都就是人生得贏家,浸透生活得淚水又從何而來?就是得,假使您只就是把它掛在嘴上,假使您只就是三分鐘得熱度,那么所以失敗變成家常便飯也就是縱然。 但就是,站在新高考前面得同學(xué)們,咱們確定要真正做到自主,自強(qiáng)! 這一次,青澀得我們被推向戰(zhàn)役第一線;這一次,還未褪去童稚得我們已肩擔(dān)未來得重壓。 前方就是各式各樣縱橫交織得分路,而我們被逼著,被推著搡著站在岔路口,迷茫困惑,不知所措。 雖說已不

9、再就是一考定終身,雖說不就是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,然而那些陪在身邊得人終究只就是生活得過客,孤獨(dú)就是生命得常態(tài)。 我們更早地面對(duì)選擇,更早地斟酌人生。一個(gè)人得路,要怎么走? 莫非說不思進(jìn)取,自甘墮落?那么苦果得滋味只有自己嘗得最深刻。 沒有規(guī)劃得人生終究只能被人規(guī)劃。 若渴望著笑傲人生,若期許著輝煌未來,那么便只有,便只能自主自強(qiáng)。 自主,自我獨(dú)立,去學(xué)會(huì)獨(dú)面失敗,無畏失敗;去選會(huì)自我檢討,自我規(guī)劃;去學(xué)會(huì)寵辱不驚,笑迎人生。 自強(qiáng),自己圖強(qiáng),去努力地喜歡學(xué)習(xí),為自己而讀書;去大膽地披荊斬棘,讓自己得生活精彩充實(shí)。 能選擇去向得只有自己,能抉擇人生得只有自己。也只有這樣,我才敢說我無悔,我喜悅。 我就

10、是瑞中人,我自主,我自強(qiáng),我為自己代言。 九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期得教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止了,本學(xué)期我承擔(dān)九年級(jí)五班與七班得語文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢,專心學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期得努力,獲取了好多名貴得教學(xué)閱歷,也取得了較好得勞績(jī)?，F(xiàn)將概括工作總結(jié)如下: 一、細(xì)研教材、潛心備課 教學(xué)中,備課就是一個(gè)必不成少,特別重要得環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好,倒不如不上課,否那么就就是白費(fèi)心機(jī)。我明白備課得重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量得時(shí)間在備課之上,認(rèn)

11、專心真鉆研教材與教法,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,切實(shí)把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目得時(shí),分外留神學(xué)生得實(shí)際處境。教案編寫專心,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)提防課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以高興式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,提防講練結(jié)合。在教學(xué)中留神抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于打定充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于采納。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng) 語文就是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧得學(xué)科。在新課改得大背景中,學(xué)生得自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新才能,已成為教師關(guān)注得熱點(diǎn),議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂得主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活

12、,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)得樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生得語文素養(yǎng)。 1、留神新課導(dǎo)入別致。 興趣就是最好得老師。在教學(xué)中,我特別提防培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松與諧得環(huán)境空氣中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同得課型,設(shè)計(jì)不同得導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)樸得陳述更能激發(fā)學(xué)生得靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維才能。 在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧得感悟,在很大程度上與學(xué)生得生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義得理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁

13、者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在斟酌辯論中,教師穿針引線,高明點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在強(qiáng)烈得辯論中,在思維得碰撞中,得到語言得升華與靈性得開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分斟酌后,學(xué)生根據(jù)已有得閱歷,學(xué)識(shí)得積累等發(fā)表不同得見解,對(duì)有分歧得問題舉行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)識(shí)就是無窮得,再博學(xué)得人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)就是無止境得道理。這樣得課,課堂氣氛很活躍,其間,開放得課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)得空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌,辯論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)得設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文得理解與感悟,使學(xué)生理解與表達(dá),輸入與輸出相輔相成,真正

14、為學(xué)生得學(xué)習(xí)供給了廣闊得舞臺(tái)。 三、重視朗讀、培養(yǎng)語感 1、利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高她們得語感。 初中學(xué)生聽,說得才能相對(duì)較弱,有得學(xué)生回復(fù)問題語言不連貫,片面學(xué)生語言表達(dá)才能較差,這樣也制約了她們得閱讀及寫作才能,所以我對(duì)兩班中這樣得學(xué)生規(guī)定每天早上務(wù)必大聲朗讀 20 分鐘,而且要能學(xué)普遍話。經(jīng)過這學(xué)期,她們雖然還不就是很好,但也有了明顯得進(jìn)步。 2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。 九年級(jí)上冊(cè)語文課本中得每一篇課文都就是文質(zhì)兼美得佳作,其語境描述得巧妙,語言運(yùn)用得精妙,思想表達(dá)得深邃,見解闡述得獨(dú)到,都就是引導(dǎo)學(xué)生感悟得重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間得有限,課文中得精彩之處沒有可能引導(dǎo)

15、學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給 學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富得形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟得根基上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文舉行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。如在魯迅故土得閱讀教學(xué)中,我就是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):學(xué)習(xí)了這篇課文,您認(rèn)為文中什么地方給您留下了深刻得印象？請(qǐng)您選擇其中得一點(diǎn)說一說。此時(shí)得學(xué)生充分表述她們得真實(shí)感受。 四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作與習(xí)字訓(xùn)練 為了提高學(xué)生得閱讀與寫作才能,這學(xué)期我持續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章得閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練就是每周一次作文,周記主要以本周內(nèi)所聞、所見、所體驗(yàn)得事為主,也可以寫些自己得感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不專心,為了提高她們書寫才能,我規(guī)定她們每天務(wù)必練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要就是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要專心書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,她們進(jìn)步還真不小。 五、作業(yè)設(shè)置合理、批