古代詩歌鑒賞-評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度優(yōu)秀教學課件

1、古代詩歌鑒賞 評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度尋甸民族中學：往事隨風第1頁，共35頁。 “評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，是古 詩考查的又一重要內(nèi)容。包括概括主旨，簡析作品的思想意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。 概括起來，主要有三個方面：一是內(nèi)容、主題的評價；二是思想感情的評價；三是作者觀點態(tài)度的評價。 這個考點，在古詩鑒賞題中，出現(xiàn)的頻率也很高。考 點 剖 析第2頁，共35頁。【學習目標】1學會多角度入手鑒賞詩歌的情感2學會分析并用恰當?shù)恼Z言進行概述第3頁，共35頁。一、“鑒賞思想情感型”試題常見的設問方式1.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？2.試比較詩歌

2、中的情感。3.句寄托了作者什么樣的思想感情？4.本詩某兩句（或全詩）表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？（或表現(xiàn)了詩人那些復雜的情感）請作簡要分析。 第4頁，共35頁。抒發(fā)的思想感情 反映的社會現(xiàn)實 表現(xiàn)的情趣 寄托的情懷表達的追求 流露的傾向 發(fā)出的感慨 袒露的心跡 二、規(guī)范答題的常用的格式第5頁，共35頁。 三、知識儲備 （一）憂國傷時A、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧過華清宮過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。B、反映離亂的痛苦。如杜甫春望春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。C、同情人民的疾苦

3、。如白居易賣碳翁賣炭翁白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。D、表達對國家前途命運的擔憂。如杜甫登樓登樓 杜甫 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。 錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。 可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。E、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫兵車行兵車行杜甫車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭

4、各在腰，爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過者問行人，行人但云點行頻。或從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。內(nèi)容分類：第6頁，共35頁。（二）思鄉(xiāng)懷人 三、知識儲備 A、羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江 宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。B、思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C、邊關思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來風景異漁家傲秋思范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長

5、煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 D、閨中懷人如：王昌齡閨怨閨怨 王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。第7頁，共35頁。（三）生活雜感 三、知識儲備 A、寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝山居秋暝王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 B、昔勝今衰的感慨 如：姜夔揚州慢揚州慢姜夔 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆

6、蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。C、借古諷今的情懷如：辛棄疾京口北固亭懷古 京口北固亭懷古 辛棄疾 千古江山， 英雄無覓， 孫仲謀處。舞榭歌臺， 風流總被、 雨打風吹去。 斜陽草樹， 尋常巷陌， 人道寄奴曾住。 想當年， 金戈鐵馬， 氣吞萬里如虎。 元嘉草草， 封狼居胥， 贏得倉皇北顧。 四十三年， 望中猶記， 烽火揚州路?？煽盎厥?， 佛貍祠下， 一片神鴉社鼓。 憑誰問， 廉頗老矣， 尚能飯否。D、青春易逝的傷感 如：李清照如夢令昨夜雨疏風驟如夢令昨夜雨疏風驟李清照 昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾 人，卻道“海棠依舊”。知否，知否？應

7、是綠肥紅瘦！ 第8頁，共35頁。（四）長亭送別 三、知識儲備 A、依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴B、情深意長的勉勵 如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川作者：王勃城闕輔三秦,風煙望五津 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。C、坦陳心志的告白。如王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。第9頁，共35頁。（五）建功報國 三、知識儲備 A、建功報國的渴望如：曹操龜雖壽、陸游書憤； 龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天

8、。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。書憤. 陸游 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 B、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡從軍行從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C、報國無門的悲傷如：辛棄疾京口北固亭懷古D、山河淪喪的痛苦如：陸游示兒示兒陸游 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。 E、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古 念奴嬌赤壁懷古 蘇 軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

9、 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰. 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。 人生如夢，一尊還酹江月。 F、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫兵車行兵車行杜甫車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過者問行人，行人但云點行頻?；驈氖灞狈篮樱阒了氖鳡I田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。第10頁，共35頁。四、把握詩歌情感 一看標題 二看作者 三查序注 四尋詩眼 五品意象五種方法第11頁，共35頁。方法指導 標題鑒賞的向

10、導，主題的參考方法一 ：審標題方法指導 第12頁，共35頁。 夜 歸 周密夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。 注筇：此指代竹杖。說說本詩蘊含了什么情感？ 答：這首詩通過對“夜歸”所見的描繪，寫出了抒情主人公深夜匆匆歸家，不顧行路的艱辛，蘊含了他對家鄉(xiāng)的急切思念之情。一、看標題qingchng事件時間思歸第13頁，共35頁。越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。干謁詩 科舉考試之前，向張籍征求意見，表現(xiàn)自己忐忑不安的心理洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？ 一、看標題近試上張水部朱慶馀酬朱慶馀張籍張籍回贈給朱慶馀

11、的詩，詩中稱贊他才華出眾，并暗示他一定會高中。第14頁，共35頁。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 觀書有感朱熹池塘要不斷注入活水，才能清澈。學習要不斷吸取新知，才能進步 讀書的積累與貫通的關系。長期的讀書積累，對問題一朝領悟。第15頁，共35頁。從題目入手：一能把握詩歌的思想內(nèi)容二能感知作者的喜怒哀樂近試上張水部觀書有感杜甫的春夜喜雨王昌齡閨怨 陸游書憤李紳憫農(nóng)第16頁，共35頁。方法指導 作者鑒賞的航標，主題的區(qū)域方法二：看作者（知人論世）方法指導 第17頁，共35頁。 清平樂 獨宿博山王氏庵

12、 辛棄疾 繞床饑鼠， 蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。 平生塞北江南， 歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。 結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？交代晚年處境 答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復中原故土的情懷。抗金殺敵，收復失地二、看作者第18頁，共35頁。方法指導 序注鑒賞的燈塔，主題的指引方法三：查序注方法指導 第19頁，共35頁。 一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、

13、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。如： 小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。 A.看詩前小序淳熙丙申正日,予過維揚。夜雪初霽,薺麥彌望。入其城則四壁蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔,因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。第20頁，共35頁。示 秬 秸 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈

14、風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。 城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。也無高卑志當堅，男兒有求安得閑。 注釋：秬秸，張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。 這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括。 A.看詩前小序第21頁，共35頁。教育內(nèi)容：要點一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要點一：藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。 第22頁，共35頁。

15、江畔獨步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 注釋：杜甫卜居成都西郊草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身之處，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節(jié)，獨自散步在江邊，情隨景生，一口氣寫下了七首詩，此為其一。問：這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?答案：這首詩表達了詩人對和平寧靜生活的熱愛，以及抒發(fā)了久經(jīng)離亂后得以安居的喜悅心情。B.看詩后注解第23頁，共35頁。注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。如：注釋分類暗示內(nèi)容介紹寫作背景介紹相關詩句介紹作者介紹別人評價暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容暗示本詩的用典或意境暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)暗示本詩

16、的藝術特色或本詩的思想內(nèi)容第24頁，共35頁。方法指導 詩眼鑒賞的捷徑，情感的焦點方法四：尋詩眼方法指導 第25頁，共35頁。 詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關鍵字。 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并簡要分析。方法四：尋詩眼涼第26頁，共35頁。 “涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，等意象共同營造出的冷清、凄涼的意境。很好地表現(xiàn)了詩人的孤寂之情。第27頁，共35

17、頁。意象鑒賞的階梯，情感的載體方法五：品意象方法指導 第28頁，共35頁。 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。分析此詩表達了詩人怎樣的情感？ 明媚的陽光，美麗的江山，溫暖的春風，馨香的花草，泥土融化，燕子紛飛，沙土溫暖，鴛鴦在沙洲上靜靜得睡著。這是一派明凈絢麗的景色，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。方法五：品意象第29頁，共35頁。防止在理解、把握思想感情方面的幾個誤區(qū)： 1.不能綜合運用讀詩和賞詩知識全面準確地把握全詩。 讀詩賞析往往只停留在朦朧空泛的理解上，造成局部不懂或

18、整體不懂的局面。老師的提醒第30頁，共35頁。 2.隨意曲解詩意 要么任意拔高或貶低詩人的思想境界，要么任意 增加或減少詩的意境內(nèi)涵。這往往也是對詩的理解不全面不準確造成的。 3.答案空泛 缺乏具體實在的內(nèi)容，只是籠統(tǒng)的大話，如“寫 景抒情”就是大話，應該說寫什么景抒什么情，對景的引述要恰當具體，對情的分析要準確到位，這樣才叫具體。第31頁，共35頁。 4.答案不規(guī)范 表達思路不清晰，術語使用不正確，答案沒有要點化。一般來說，回答時要分出幾個方面，從不同角度對一個問題進行分析。 這些鑒賞失誤要在平時的鑒賞活動中加以糾正，并且要有意識地進行糾正，以使自己的鑒賞水平和答題質(zhì)量不斷提高。在答題時，要先打好草稿，然后修改，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。第32頁，共35頁?？偨Y(jié)從多個角度有條理地進行詩歌鑒賞；每一個角度要相互關聯(lián)，不能孤立對待（標題、作者、序言、注釋、意象等）；結(jié)合全詩（詞）進行分析評價；對答案的整理要注重分析，有因有果；對答案的表述要注重準確，學用術語。第33頁，共35頁。詩歌思想內(nèi)容鑒賞口訣1.從題目認識對象 2.從字面讀出感覺3.從注釋破解難點 4.從作者了解背景5.從原作找到根據(jù) 6.從題干得到啟示7.從首聯(lián)找到特點 8.從尾句參透主旨9.從景物把握情感 10.從意境洞察心胸