四年級上冊語文總復習

1、第一單元復習復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。本單元課文的專題：“自然奇觀”詞語：寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進 漫天卷地詞語：kun ku b w lng zho fi tng bn t

2、ng y ji hu f cn ln zh gn gu l fng x zho yo sh sho jng j bi mng mng ru yn ru xin ng shu dng wng fng png lng jngshu tin xing ji hng gun jing min q tu bng jn mn tin jun d 日積月累：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。1、本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽

3、谷 南國風光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云2、復習觀潮（1）課文按照什么順序介紹錢塘 江大潮？ 潮來前潮來時潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們 感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。（4）背誦課文的3、4自然段。3、復習鳥的天堂（1）了解本篇課文的作者是有名 的作家巴金，曾寫過家春秋等有名的作品。（2）讀全文最后一句，說一說加 引號的“鳥的天堂”指什么？ （大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么 （鳥兒快樂生活的家園）（3）大榕樹有什么特點？例舉文 中的句子說明。 （大、充滿生機）（4）學完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。4、復習語文園地一（1）讀日積月累并

4、補充課外描寫 風景的對聯(lián)。（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。第二單元復習復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。本單元課文的專題是：學會觀察，用心思考均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休息 住宅 隱蔽 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜 平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 jn yn chng

5、di kngx y bng ch jio hn j zh jin xi xing zh zhi yn b yn cng xun z zh zh dng xu ru ru su su qng xi png tn b t kun chng yn rn zh y ho b k x su y r n 日積月累：正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。1、課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩兩首：題西林壁游山西村 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的

6、發(fā)現(xiàn) 2、復習古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。（3）理解課本中的注釋，搶答 形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中” 的含義： 要想對事物有全面的認識就必須站在客觀的立場上，俗語“當局者迷，旁觀者清”；（6）體會 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的含義： 形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。（7）背誦課外蘇軾和陸游的詩。蘇軾的詩： 飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 蘇軾的詩： 贈劉景文 荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃

7、橘綠時。蘇軾的詩： 惠春江晚景 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 蘇軾的詩：示兒 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。 蘇軾的詩：書憤 早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。樓船雪夜瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 蘇軾的詩：卜算子詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥輾作塵，只有香如故。 3、復習爬山虎的腳（1）了解本篇課文的作者是著名 作家葉圣陶，出版了我國第 一部童話集稻草人（2）用文中句子說一說爬山虎的 腳是什么樣

8、的？（3）用文中句子說一說爬山虎是 怎么爬的？抓住幾個關(guān)鍵的 動作詞“觸、變、巴、拉、緊 貼”（4）請幾名學生背誦本篇課文。4、復習蟋蟀的住宅（1）了解作者是法國著名昆蟲學 家法布爾，創(chuàng)作了著名的 昆蟲記。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋 蟀的住宅？（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？ 結(jié)合文中句子談一談。（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大 的工程看？結(jié)合文中的句 子談一談。5、復習語文園地二（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。5、復習語文園地二（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。第三單元復習復習目標：1、掌握本單

9、元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。洋溢 允許 圍墻 隆冬孤獨 訓斥 覆蓋 凝視冷酷 愉快 拆除 剩下伐木 告示牌 火辣辣 煤油燈鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞草翠花開 yng y yn x wi qing lng dng g d xn ch f gi nng sh lng k y kui chi ch shng xi f

10、 m go sh pi hu l l mi yu dng xin hu shng ki l sh chng yn xin gu pio xing kung fng d zu xu hu fi w co cu hu ki 本單元課文的專題是：中外童話1、本單元介紹了哪些童話？ 巨人的花園幸福是什么去年的樹小木偶的古詩1、本單元介紹了哪些童話？ 巨人的花園幸福是什么去年的樹小木偶的古詩1、復習巨人的花園（1）了解本篇童話的作者是德 國著名作家王爾德。（2）用自己語言簡述這個童話 故事。（3）用文中句子說一說圍墻拆 掉之前花園的景象，用一 個詞語概括。（4）用文中句子說一說圍墻拆 掉之后花園的景象，

11、也用 一個詞語概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什 么？ 明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。2、復習去年的樹（1）用自己的語言簡述這篇童話故事。（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）（3）從這篇短文中你明白了 什么道理？1、信守諾言，珍惜友情；2、要保護環(huán)境，愛護樹木；3、人與自然和諧相處，共同 發(fā)展；4、要無私奉獻3、你認為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。4、積累有關(guān)幸福的名言（1）人類的一切努力的目的 在于獲得幸福。（ 歐文）（2）金錢和享受的貪求不是 幸福。（赫拉克利特）（3）想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。（徐特立）5、第12課描寫人物表情

12、的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭6、復習語文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫2、3小結(jié)。7、復習本單元字詞請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強調(diào)：洋溢 益溢 允許 允充 木牌 牌脾 添舔 凝視 凝疑 愉偷 拆折 覆蓋 酷暑 融化 伐代 第四單元復習復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦

13、重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。本單元課文的專題是：作家筆下的動物高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣責備鄰近性格任憑貪玩盡職 稿紙梅花跌倒開辟局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚長而去 空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落 o o zhn zhn jn j z wi tn ru sh hu p qi z bi ln jn xn rn pn tn wn jn zh o zh mi hu di do ki p j c b n ho b xin rn y r sn cn cn rn b pyn chn r q kn

14、kn r y n yn b zhu b shn q fn ji zi sh z bn x nn sh bin hu du dun zh sh hu lu望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠日積月累本單元介紹了哪些動物？ 高傲的白鵝 高傲的白公鵝 既古怪又可愛的貓 負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞1、復習白鵝（1）了解本課的作者是豐子愷。（2）課文從哪幾方面寫鵝的高 傲？讀第二自然段。（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴肅鄭重、厲聲呵

15、斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）（4）背誦第二、三、四自然段。2、復習貓（1）了解本課作者是有名作家 老舍，曾創(chuàng)作了駱駝祥 子四世同堂（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？ （既老實又貪玩，及貪玩又 盡職，既膽小又勇猛）（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實、貪玩、 盡職、膽小、勇猛的句子。（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀 一讀相關(guān)的句子。（5）背誦全文。3、復習語文園地三（1）讀日積月累，積累帶有動 物的成語，并補充課外帶 有動物的成語。（2）強調(diào)這些成語中易錯的字。強調(diào)：勁頸 歷厲 飲飯 侍待 蹲尊 跌鐵 踩彩第五單元復習 復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與 書寫。2、弄清本

16、單元每篇課文的主要 內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達 的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累 部分的內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。詞語盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)長廊柱子建筑 宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣 氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽 隱隱約約姿態(tài)不一詞語一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟南大明湖） 清風明月本無價 近水遙山皆

17、有情 （江蘇蘇州滄浪亭） 本單元課文的專題是：我國的的世界遺產(chǎn)本單元介紹了我國的哪些世界遺產(chǎn)？ 氣魄惟妙惟肖的秦兵馬俑雄偉的長城 景色怡人的頤和園 復習長城（1）介紹了長城的哪些特 點？（長、高大、堅固）（2）從那些詞語句子感受 長城的長及高大堅固？ 朗讀相關(guān)的語句。（3）談?wù)劄槭裁凑f長城是 世界歷史上一個偉大 的奇跡？（4）毛澤東曾經(jīng)說過 “不到長城非好漢”。（5）讀課后資料袋，了解我國還有哪些世界遺產(chǎn)。 （6）本篇課文表達了作者 怎樣的思想感情？ 贊美我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。 復習頤和園（1）從哪幾處描寫頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L廊萬

18、壽山昆明湖）（2）其中作者又通過介紹哪幾處風景來描寫萬壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長堤、湖心島、十七孔橋）（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。（3）你喜歡拿出景物，就讀一 讀描寫這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。讀一讀秦兵馬俑中你所喜歡的句子。復習語文園地六（1）背誦日積月累中描寫風景名勝的對聯(lián)。（2）強調(diào)對聯(lián)中易錯的字。第六單元 復習復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情 感。4、背誦本單元要求背誦的篇

19、目。5、掌握語文園地中的日積月累部分 的內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。字詞：間隔 懶惰 俗語 平衡聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹蒼白 紅潤 移植 幸運臺灣 襲擊 期待 空曠 暫停山洪暴發(fā)清波漾漾 理所當然 談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 日積月累：過故人莊 （唐 孟浩然） 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 本單元課文的專題是：人間真情本單元通過哪些故事介紹了人間真情？ 古詩兩首：送別詩黃鶴樓送孟浩然之廣

20、陵送元二使安西 搭石 跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂的復習古詩兩首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。（3）理解課本中的注釋，搶 答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。復習古詩兩首（5）說一說兩首詩送別的地點與 時間分別是什么。（6）感悟兩首詩說所表達的感情： 表達了詩人送別好友時無限 依戀的感情；表達對友人留 戀、關(guān)切與祝福。（7）背誦一首課外的送別詩。5、復習搭石（1）用自己的語言講述這 個故事。（2）讀一讀文中你所喜歡 的句子。（3）學了這篇課文你有什 么感受？（感受到鄉(xiāng)親 們無私奉獻、默默無聞 的精神）6、復習跨越海峽的生命橋（1）用自己的語言講述這個故 事。（2）讀一

21、讀文中令你感動的句 子。（3）學了這篇課文你有什么感受？（感受到臺灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）第七單元復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。 單元課文的專題是：成長的故事詞 語伯父 模范 巡警 吵嚷懲處 抱負 胸懷 喝彩推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范燥熱 融洽 黃昏 客廳帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風和日麗耀武

22、揚威得意揚揚振興中華日積月累有志者事竟成。 后漢書 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 （劉備） 業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。 （韓愈） 盛年不重來，一日難再晨。 及時當勉勵，歲月不待人。 （陶淵明） 本單元講述哪些成長的故事？周恩來的故事為中華之崛起而讀書 肖復興的故事那片綠綠的爬山虎 烏塔尺有所短寸有所長為中華之崛起而讀書（1）用自己的語言講一講這個故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？飛機遇險時難忘的潑水節(jié)周總理的睡衣為中華之崛起而讀書（4）學完本課有什么感受？ （感受到周恩來博大的胸懷 和遠大的志向，樹立為國 家繁榮和民族振興而刻苦

23、 學習的遠大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。26、那片綠綠的爬山虎（1）用自己的語言講講這個故 事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很 深的句子。（3）學完本課你認為葉圣陶爺 爺是個怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩 個片段。27、讀烏塔中的句子，感受烏塔的獨立自主。第八單元復習復習目標：1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。3、感受本單元每篇課文所表達的情感。4、背誦本單元要求背誦的篇目。5、掌握語文園地中的日積月累部分的 內(nèi)容。復習重點：理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累 復習難點：體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復

24、雜的生字的書寫。本單元課文的專題是： 科技成就本單元介紹了哪些科技成就 呼風喚雨的世紀 電腦住宅 飛向藍天的恐龍 飛船上的特殊乘客單元字詞 gi gun chng d ( ) ( ) y li j tu ( ) ( )hun xing dng ch ( ) ( )lin x kng lng( ) ( )xing mng g zi ( ) ( ) mio hu qng yng ( ) ( ) mn ji yun z h ( ) ( )yn t wng zh xu ji ( ) ( ) h fng hun y ( ) ch h y lio ( ) nng gng sh hu ( ) tng yn

25、ji w( ) chng kng din hu ( ) gu gn do d( ) xn x ru kung ( ) xng ti g y ( )百依百順默默無聞有備無患其樂無窮日積月累沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 （牛頓） 在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。 （阿費爾斯曼） 既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。 （郭沫若） （1）理解什么是“呼風喚雨” （現(xiàn)在比喻人類在利用自然方面取得重大突破，說明科學技術(shù)的力量很強大）（2）理解呼風喚雨的世紀是哪個世紀，誰呼風喚雨，靠什么

26、呼風喚雨。 29呼風喚雨的世紀 （3）掌握什么是設(shè)問句。 “無疑而問”，自問自答 （4）理解“忽如一夜春風來， 千樹萬樹梨花開”。 表現(xiàn)了科學技術(shù)成就的變化 之快，變化之大，是人們意 料之外的，給人們帶來意想 不到驚喜。（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實，它們分別指什么？（6） 比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例 說明“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。31課飛向藍天的恐龍（1）說一說恐龍飛向藍天的演化過程第一代恐龍 龐大家族 獵食性恐龍 飛向藍天 “點睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點睛之筆”？科學家們提出鳥類

27、由恐龍演變而來的假說，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆。”期末復習第一單元觀潮1、觀潮寫的是作者耳聞目睹的_、_、_的景象，描寫了大潮由_而_、奔騰西去的過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。閱讀課文第四自然段，回答找出這段話中意思相近的三個詞語。作者按_順序，介紹了大潮的_、_。找出比喻句。語段中，把浪潮比作_、_和_，讓我們體會到錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。鳥的天堂是作家_的作品。記敘了他和朋友_次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，第一次經(jīng)過，時間是_看到了_第二次是在_，他們看到了_的壯觀景象，所

28、以作者贊嘆道： _文章中加引號的“鳥的天堂”指的是_ _，不加引號的“鳥 的天堂”指的是_。聽別人說的，指高大茂盛生機勃勃的大榕樹作者親眼所見，看到群鳥紛飛的景象，認為大榕樹的確是鳥的天堂。興奮（xng xng） 應(yīng)接不暇（yng yng）找出表示“應(yīng)接不暇”的句子，并用“應(yīng)接不暇”造句。從兩個到處可以體會到_。這一段從_、_和_三方面寫出鳥兒的可愛和自由快樂的生活。一、課文思路1.課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序?qū)懙摹?.潮來時是按（ ）的順序?qū)懙?，抓住了來潮時是（ ）、（ ）、（ ）等特點來進行描寫的。.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為（ ）。 一、課文思路1.課文是按（潮來前

29、）、（潮來時）、（潮來后）的順序?qū)懙摹?.潮來時是按（由遠到近）的順序?qū)懙?，抓住了來潮時是（聲音）、（樣子）、（氣勢）等特點來進行描寫的。.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為（與當?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)）。 .鳥的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥的天堂一文，作者（ ）次去鳥的天堂，第一次只看到（ ），而沒看到（ ），第二次看到了（ ）。.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（ ）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（ ），最后一次沒有加引號是因為（ ）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（ ）（ ）。.鳥的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥的天堂一文，作者（兩）次去鳥的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹

30、），而沒看到（小鳥），第二次看到了（許多動作不一的鳥）。.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（這美麗的南國的樹）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒有加引號是因為（作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（大榕樹給鳥提供了環(huán)境）（農(nóng)民們不許捉鳥）。.鳥的天堂一、課內(nèi)閱讀.鳥的天堂一文，作者（兩）次去鳥的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹），而沒看到（小鳥），第二次看到了（許多動作不一的鳥）。.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（這美麗

31、的南國的樹）。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒有加引號是因為（作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（大榕樹給鳥提供了環(huán)境）（農(nóng)民們不許捉鳥）。4、火燒云作者向我們描繪了（ ），文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（ ）的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。4、火燒云作者向我們描繪了（夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化），文中景物美和語言美有機地融

32、為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（熱愛大自然、熱愛生活）的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。5題西林壁 宋 蘇軾題西林壁的作者是 ：（ ）代詩人（ ） 。 詩中描寫廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的詩句是_ ， _ ，第三、第四行詩蘊含著人生哲理是：俗話說：“當局者迷，（ ）”，與之相對應(yīng)的詩句是（ ）。橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不同要看清事物的真面目，必須站在客觀的立場上。旁觀者清 不識廬山真面目，只緣身在此山中游山西村 宋 陸游“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚” _字寫出了農(nóng)家款待客人盡其所有的盛情。這兩句詩渲染出豐收之年農(nóng)村一片

33、歡悅的景象。表達了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩蘊含了怎樣的哲理？這首詩以“ ”為線索，全詩雖沒有一個“ ”字，但卻處處體現(xiàn)了“ ”字 。當人們身處逆境的時候，千萬不要放棄，也許希望就在不遠的前方，情況會向好的方面發(fā)展。2游山西村。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。爬山虎的腳 葉圣陶課文寫了爬山虎的_、_和。爬山虎是_。找出表示爬山虎爬墻的動作的詞。把一腳一腳改成一步一步好嗎？為什么？不好。因為一步一步是形容動物走路的樣子的，而爬山虎每

34、爬一步必須長出新的腳來。觸、變、巴、拉、貼6.爬山虎的腳一、理清思路1.爬山虎的生長地方2.葉子的特點3.腳的特點：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關(guān)系二、通過課文1.通過課文我們體會到作者觀察的方法是（ ）。2.爬山虎的腳是這樣爬的： 。6.爬山虎的腳一、理清思路1.爬山虎的生長地方2.葉子的特點3.腳的特點：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關(guān)系二、通過課文1.通過課文我們體會到作者觀察的方法是（細致、長期連續(xù)觀察）。2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細絲頭上變圓片巴住墻，細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。7 蟋蟀的住宅 法布爾介紹了蟋蟀住宅的特點

35、和_。其中蟋蟀住宅外部特點有_內(nèi)部特點有_。找出課文中把蟋蟀當人來寫得句子。模仿這種寫法，造個句子。用“不光由于還由于”造句。7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是( )寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把( ) ，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。2、“( )”，“( )”，寫出了蟋蟀的個性特點；“( )”，意味著住宅有排水功能；“( )說明住宅十分隱蔽，有安全感；“( )”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。3、重點段落和句子的理解。（1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選

36、擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。3、重點段落和句子的理解。（1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄

37、去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。問題一：這句話“隨遇而安”指什么？ “隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這

38、句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。（3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。（3）為