多感官互動(dòng)訓(xùn)練室培訓(xùn)課件

1、多感官綜合訓(xùn)練室Multi-Sensory第1頁，共47頁。一、感官統(tǒng)合失調(diào)內(nèi)容簡介二、多感官治療室介紹三、多感官治療室設(shè)備介紹四、多感官治療室優(yōu)勢(shì)匯總補(bǔ)充、多感官治療室自閉癥兒童配置方案第2頁，共47頁。 感官統(tǒng)和屬于感覺統(tǒng)合的一種，是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、舌、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理的過程。 目前，存在感官失調(diào)的特殊兒童大致可分為自閉癥、智力障礙、腦癱及聽覺障礙等4類障礙兒童，對(duì)于這4類特殊兒童而言，他們的感官統(tǒng)合技能并沒有像正常兒童那樣得到完善的發(fā)展，反而出現(xiàn)了一定的缺陷。概念一、感官統(tǒng)合失調(diào)第3頁，共47頁。視統(tǒng)合失

2、調(diào)聽覺統(tǒng)合失調(diào)觸覺失調(diào)嗅覺失調(diào)感官失調(diào)一、感官統(tǒng)合失調(diào)第4頁，共47頁。自閉癥兒童的感官失調(diào) 自閉癥兒童的感官能力發(fā)展是不完善的、不均衡的，大多自閉癥兒童是伴有不同程度的視統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、嗅覺失調(diào)、觸覺失調(diào)等4種感官失調(diào)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)有：目光對(duì)視不良，甚至視而不見等現(xiàn)象；并且視覺結(jié)構(gòu)和空間知覺失調(diào)，顏色分辨能力較低，對(duì)空間距離知覺不準(zhǔn)確。視覺追蹤搜尋和視覺記憶能力較差：追尋移動(dòng)的物體，記憶看過的物體及顏色。對(duì)聲音的感知，定位能力較差。應(yīng)名無反應(yīng)。對(duì)聲音反映過于敏感或遲鈍。嗅覺失調(diào)患者在嗅覺察知上過于敏感或遲鈍。嗅覺分辨能力也相對(duì)較差，危險(xiǎn)意識(shí)較為薄弱。觸覺敏感或遲鈍。固執(zhí)刻板，易擔(dān)驚受

3、怕，好動(dòng)，不安。Multi-Sensory第5頁，共47頁。智力障礙兒童的感官失調(diào) 智力障礙兒童的感官能力發(fā)展相對(duì)較均衡，但一部分智力障礙兒童存在視統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：常在在閱讀和書寫時(shí)易出現(xiàn)跳行跳字，對(duì)人或物甚至視而不見。視覺結(jié)構(gòu)和空間知覺失調(diào)，顏色分辨能力較低，對(duì)空間距離知覺不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。聲音的感知，辨認(rèn)能力較差，注意力不集中、多動(dòng)，記憶力差。對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍。Multi-Sensory第6頁，共47頁。聽覺障礙兒童的感官失調(diào) 聽覺障礙兒童（助聽器）一般存在聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺失調(diào)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：聲音的感知、辨認(rèn)能力較差。注意力不集中、多動(dòng)，記憶力差。

4、對(duì)特殊聲音反映過于敏感。對(duì)別人的觸摸十分敏感，易擔(dān)驚受怕，好動(dòng)，不安。少部分聽覺障礙兒童存在觸覺遲鈍現(xiàn)象。Multi-Sensory第7頁，共47頁。腦癱兒童的感官失調(diào) 腦癱兒童一般存在視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺失調(diào)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：視覺缺陷，視功能低下?？臻g定向能力差。視覺追蹤搜尋和視覺記憶能力較差：追尋移動(dòng)的物體，記憶看過的物體及顏色。開關(guān)知覺能力差，不同物體的不同開關(guān)、大小、高矮分辨與記憶能力較低。聲音的分辨能力較差。觸覺感知與分辨能力較差。Multi-Sensory第8頁，共47頁。多感官治療室概念： 多感官治療室源自于歐美和港臺(tái)日漸流行的一種稱為“史露西倫”的多感官的治療和改善

5、學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)“史露西倫”德爾概念和設(shè)備所涉及出來的多感官室，是以統(tǒng)合了視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官刺激為主的綜合訓(xùn)練室，這樣一個(gè)環(huán)境被稱為“史露西倫室” 。在歐美又被稱為多感官室或多感官刺激室，由于這樣的環(huán)境布置以白色為主，故又稱之為“白房”。功能：提升患者在接受感官刺激和做出反應(yīng)行為的能力，促進(jìn)其主動(dòng)探索環(huán)境的興趣技能力。從而培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ罴寄埽l(fā)其在課程學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)和技巧。適用范圍：特殊教育學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、普校資源教室、醫(yī)院康復(fù)科、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)等存在感官障礙患者的康復(fù)或服務(wù)性機(jī)構(gòu)。感官失調(diào)的康復(fù)方法第9頁，共47頁。二、多感官治療室介紹第10頁，共47頁。視覺視聽嗅覺觸

6、覺無盡深度燈鏡、動(dòng)感彩輪、泡泡管、聲光墻面板、顏色轉(zhuǎn)換控制面板、聚光面板、彩光LED球、幻彩光纖簾、幾何圖形發(fā)光地毯、幻彩鏡球、彩轉(zhuǎn)射燈、聲控閃燈、彩像投射機(jī)、聚光面板。幻彩波波、溫控水床、豆袋、無線說話方塊、無線互動(dòng)地毯組、觸覺套裝互動(dòng)嗅覺裝置、嗅覺套裝互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、大屏幕液晶觸摸屏、引導(dǎo)性協(xié)調(diào)訓(xùn)練器三、多感官治療室設(shè)備介紹第11頁，共47頁。簡介：多感官綜合訓(xùn)練室中視覺訓(xùn)練設(shè)備。功能：、設(shè)備提供立體的、隧道式的無盡燈光顯示，為患者帶來強(qiáng)烈的空間刺激。、設(shè)備中隧道式燈光以多種顏色為輪廓，并依據(jù)不同模式進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)、變換，為患者提供豐富的顏色刺激。適應(yīng)癥：空間感知覺能力較差、顏色辨認(rèn)及追視能力較低

7、患者。使用方法：設(shè)備下方有模式、速度、暫停、聲音四個(gè)可控模塊，49種不同燈光效果，可依據(jù)患者實(shí)際情況進(jìn)行不同模式及速度的選擇。無盡深度燈鏡Multi-Sensory第12頁，共47頁。泡泡管簡介：多感官治療室中視覺、觸覺訓(xùn)練設(shè)備。功能:、通過按壓設(shè)備上不同顏色按鈕，產(chǎn)生不同視覺效果，為使用者帶來豐富的視覺刺激。、不斷產(chǎn)生的氣泡增強(qiáng)了泡泡管整體的視覺效果。、泡泡在上升過程中會(huì)帶動(dòng)整個(gè)泡泡管產(chǎn)生連續(xù)不斷的震動(dòng)。適應(yīng)癥：顏色感知、分辨能力較差患者；觸覺反應(yīng)遲鈍患者。使用方法：每個(gè)泡泡管配應(yīng)3種顏色按鈕，共提供7種顏色刺激。Multi-Sensory第13頁，共47頁。顏色轉(zhuǎn)換控制面板簡介：多感官治療

8、室中視覺、觸覺訓(xùn)練設(shè)備。功能:、控制治療室內(nèi)產(chǎn)品的光源、色彩；營造整體的顏色環(huán)境。、箭頭按鈕可對(duì)所選顏色進(jìn)行深淺轉(zhuǎn)變及顏色調(diào)節(jié)。適應(yīng)癥：顏色感知、分辨能力較差患者，情緒障礙患者。使用方法：按鈕控制調(diào)節(jié)顏色和聲音通過選擇按鈕的色彩來選擇面板基色可通過箭頭按鈕來調(diào)制特定顏色Multi-Sensory第14頁，共47頁。幾何圖形發(fā)光地毯簡介：多感官治療室中視覺、觸覺訓(xùn)練設(shè)備。功能:、壓力發(fā)光模式：踩、壓等壓力方式使設(shè)備發(fā)光，根據(jù)踩壓時(shí)間長短，有規(guī)律變換顏色。、長亮模式：無任何外力作用下長發(fā)光，并有規(guī)律變換顏色。適應(yīng)癥：顏色感知、分辨能力較差患者；觸覺反應(yīng)遲鈍患者。使用方法：可依據(jù)患者能力選擇發(fā)光或長

9、亮模式進(jìn)行圖形認(rèn)知、互動(dòng)游戲等訓(xùn)練內(nèi)容。Multi-Sensory第15頁，共47頁?；貌使饫w簾簡介：多感官治療室中視覺訓(xùn)練設(shè)備。功能:、能夠跟隨訓(xùn)練室內(nèi)總體顏色變化而變化。、底珠聚光較強(qiáng)，視覺刺激較明顯。適應(yīng)癥：顏色感知、分辨能力較差患者；安全感缺失的患者。使用方法：配合幻彩波波池使用，緩解兒童的不良情緒。借助光纖進(jìn)行簡單的互動(dòng)游戲。Multi-Sensory第16頁，共47頁。動(dòng)感彩輪簡介：多感官治療室中視覺、聽覺訓(xùn)練設(shè)備。功能:、能產(chǎn)生多種燈光效果，產(chǎn)生多彩的彩輪模式。、真實(shí)煙花的背景樂和10種不同彩輪模式，包括：輻射式、色塊、波紋、散色、閃耀等。適應(yīng)癥：顏色感知、追視能力較差患者，聽覺

10、遲鈍患者。使用方法：根據(jù)患者的實(shí)際情況，通過按鈕選擇不同的圖樣、速度和音樂效果。Multi-Sensory第17頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中視覺訓(xùn)練設(shè)備。功能：模式1能夠隨著治療室整體顏色的變化而變化。模式2為顏色配對(duì)模塊，能夠訓(xùn)練兒童的顏色感知能力。模式3為顏色記憶模塊，強(qiáng)化兒童對(duì)顏色的感知記憶。適應(yīng)癥：視覺感知能力較差患者，瞬時(shí)記憶能力較弱患者。使用方法：依據(jù)使用者實(shí)際情況選擇模式進(jìn)行訓(xùn)練。顏色記憶面板Multi-Sensory第18頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中視覺、觸覺互動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備。功能：方塊6面不同顏色，能夠帶動(dòng)治療室整體顏色的變化。不同顏色面的提示音可自行錄入。適

11、應(yīng)癥：視覺感知能力、顏色辨認(rèn)能力較差患者，認(rèn)知能力較差患者。使用方法：在方塊的每個(gè)面錄入對(duì)應(yīng)顏色或提示音，治療師或兒童隨意拋扔后，等待顏色轉(zhuǎn)換和聲音提示。無線說話方塊Multi-Sensory第19頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中視覺訓(xùn)練設(shè)備。功能：、四種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠?yàn)榛颊咛峁r明的顏色刺激。、不同顏色的轉(zhuǎn)換，能夠訓(xùn)練兒童的視覺專注功能。適應(yīng)癥：視覺分辨能力差患者，專注能力較低患者。使用方法：治療室可調(diào)節(jié)設(shè)備投射的顏色變化及旋轉(zhuǎn)速度的變化，對(duì)患者進(jìn)行視覺辨認(rèn)及追視的訓(xùn)練。彩轉(zhuǎn)射燈Multi-Sensory第20頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中視覺、本體覺互動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備。功能：設(shè)備可

12、依據(jù)聲音音調(diào)的加強(qiáng)而產(chǎn)生燈光或燈光旋轉(zhuǎn)變化，為使用者帶來良好的視覺反饋效果。適應(yīng)癥：視覺感知能力較差患者，注意力較差患者。使用方法：設(shè)備可依據(jù)聲音變化而產(chǎn)生發(fā)光、旋轉(zhuǎn)等變化。孤獨(dú)癥兒童可通過此活動(dòng)，初步理解因果關(guān)系、光暗與快慢的概念。聲控閃燈Multi-Sensory第21頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中視覺互動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備。功能：、訓(xùn)練器可對(duì)患者手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練。、按鈕的正確和錯(cuò)誤提示音差別相對(duì)較大，能夠?qū)颊叩氖锹犕埠湍芰M(jìn)行有效的訓(xùn)練。、訓(xùn)練器可在設(shè)置患者目標(biāo)訓(xùn)練次數(shù)并進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，記錄和評(píng)估兒童的進(jìn)程和結(jié)果。適應(yīng)癥：手眼協(xié)調(diào)能力較差的患者，視聽統(tǒng)和能力較弱的患者。使用方法：訓(xùn)練

13、器中訓(xùn)練區(qū)域分為四個(gè)顏色模塊，可根據(jù)患者的顏色辨認(rèn)水平來調(diào)節(jié)訓(xùn)練的難易度。引導(dǎo)性協(xié)調(diào)訓(xùn)練器Multi-Sensory第22頁，共47頁。簡介：多感官綜合治療室中觸覺、視覺互動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備。功能：幫助完善或重建特殊兒童自身周圍神經(jīng)系統(tǒng)。池底訓(xùn)練模式：漸變色彩、振動(dòng)、音樂通過漸變色彩幫助產(chǎn)生放松的感覺有身體支撐，產(chǎn)生觸覺刺激音樂放松，穩(wěn)定情緒適應(yīng)癥：觸覺敏感或遲鈍患者。使用方法：患者通過在波波池內(nèi)與球的接觸，其觸覺敏感現(xiàn)象能夠得到改善。池內(nèi)模式可由治療師和患者共同控制，能夠達(dá)到穩(wěn)定患者情緒的效果。波波池Multi-Sensory第23頁，共47頁。簡介：包含部件：香薰精油、互動(dòng)嗅覺裝置、芳香球、基礎(chǔ)嗅

14、覺裝置、實(shí)物圖卡。功能：幫助患者認(rèn)識(shí)物體氣味緩解患者不良情緒喚醒患者的嗅覺記憶引起患者的聯(lián)想適應(yīng)癥：嗅覺敏感或遲鈍患者，情緒障礙患者使用方法：依據(jù)患者實(shí)際情況選擇使用設(shè)備。按照嗅覺發(fā)展規(guī)律進(jìn)行合理訓(xùn)練：感知辨認(rèn)記憶聯(lián)想嗅覺套裝Multi-Sensory第24頁，共47頁。簡介：包含部件：絲巾、震動(dòng)枕、按摩管、多毛球、按摩動(dòng)物、握握球、觸覺手環(huán)、觸覺分辨訓(xùn)練套裝。功能：幫助患者感知震動(dòng)、并進(jìn)行肌肉放松緩解患者不良情緒引起患者對(duì)感覺的探索幫助完善或重建特殊兒童的周圍神經(jīng)系統(tǒng)。適應(yīng)癥：觸覺遲鈍或敏感患者，情緒障礙患者，肌力障礙患者。觸覺套裝Multi-Sensory第25頁，共47頁。多感官互動(dòng)訓(xùn)練

15、系統(tǒng) ZM8.1系統(tǒng)簡介系統(tǒng)概述主要功能系統(tǒng)運(yùn)用系統(tǒng)特色第26頁，共47頁。系統(tǒng)概述多感官互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)ZM8.1專門為兒童提供一個(gè)虛實(shí)融合的訓(xùn)練環(huán)境，在使用中，兒童能夠觀察到自己的訓(xùn)練過程，讓兒童體會(huì)身臨其境的活動(dòng)方式。系統(tǒng)還為兒童提供新奇有趣的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)兒童參與訓(xùn)練的積極性，系統(tǒng)中豐富的視覺、聽覺刺激能夠激發(fā)兒童多種感官統(tǒng)合能力，從而提升兒童的信息處理能力及學(xué)習(xí)能力。系統(tǒng)適用于各級(jí)普通學(xué)校資源教室、特殊教育學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中自閉癥、智力障礙、腦性癱瘓及多重障礙患兒的功能性康復(fù)訓(xùn)練。第27頁，共47頁。系統(tǒng)特色虛實(shí)結(jié)合的互動(dòng)訓(xùn)練方式：系統(tǒng)將兒童的影像投射到屏幕中，兒童

16、能夠直觀看到自身動(dòng)作及訓(xùn)練過程。系統(tǒng)融入音樂治療理念：通過音樂的律動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行心理、行為及情緒上的調(diào)控，從而提高兒童的康復(fù)的層次。第28頁，共47頁。主要功能第29頁，共47頁。主要功能系統(tǒng)主界面8/5/2022第30頁，共47頁。專注能力主要功能目的：專注能力模塊主要進(jìn)行注意力的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過游戲的形式提升兒童注意力的穩(wěn)定性和指向性。8/5/2022第31頁，共47頁。定向能力主要功能定向力：只一個(gè)人時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及自身狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力。兒童定向能力的發(fā)展關(guān)系到兒童對(duì)自我和環(huán)境的認(rèn)識(shí)和感知。目的：結(jié)合多媒體技術(shù)和游戲形式，通過生動(dòng)形象的游戲環(huán)境培養(yǎng)兒童對(duì)自我及周圍環(huán)境的定向力。8/5/20

17、22第32頁，共47頁。主要功能結(jié)構(gòu)能力目的：通過游戲的形式培養(yǎng)兒童的圖形認(rèn)知和推理能力，進(jìn)而提高兒童對(duì)事物和環(huán)境的感知和認(rèn)知能力。8/5/2022第33頁，共47頁。主要功能記憶能力記憶：記憶累計(jì)知識(shí)不可缺少的過程之一，是認(rèn)知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目的：通過游戲的來發(fā)展兒童的觀察力和記憶力。8/5/2022第34頁，共47頁。主要功能數(shù)的能力數(shù)的感知能力：數(shù)的感知能力的發(fā)展水平在一定程度上反應(yīng)了兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展水平。目的：通過游戲的來發(fā)展兒童的觀察力和記憶力。第35頁，共47頁。主要功能思維想象目的：通過簡單趣味的游戲形式來訓(xùn)練兒童對(duì)平面圖形與立體圖形的認(rèn)知能力，并發(fā)展兒童基于平面圖形向立體

18、圖形的想象能力。培養(yǎng)兒童匹配的能力，同時(shí)逐步形成類別的概念，進(jìn)而增進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。8/5/2022第36頁，共47頁。主要功能綜合能力目的：通過生動(dòng)有趣的主題游戲訓(xùn)練，讓兒童充分調(diào)動(dòng)多種感官能力，引導(dǎo)兒童多種感官協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而獲得多種感官能力的提高。8/5/2022第37頁，共47頁。主要功能音樂廳 音樂廳根據(jù)音樂治療（干預(yù)）的理念而設(shè)計(jì)，通過音樂活動(dòng)的形式促進(jìn)兒童對(duì)韻律刺激的感受，并作出韻律的反應(yīng)和互動(dòng)。長期參與或進(jìn)行音樂活動(dòng)，可給兒童帶來運(yùn)動(dòng)、感官、認(rèn)知、心理、情緒等方面的改變和進(jìn)步。8/5/2022第38頁，共47頁。系統(tǒng)運(yùn)用使用中界面顯示8/5/2022第39頁，共47頁。聲音感知系統(tǒng)系統(tǒng)簡介系統(tǒng)概述主要功能及使用系統(tǒng)特色8/5/2022第40頁，共47頁。系統(tǒng)概述概述：有針對(duì)性的訓(xùn)練兒童的聲音識(shí)別能力，增強(qiáng)兒童聆聽聲音、感知聲音的能力，提高兒童在生活過程中的聽覺能力。適用對(duì)象：自閉癥、腦癱、智力障礙、聽覺障礙、情緒障礙等伴有聽覺障礙或聽覺統(tǒng)合障礙兒童。適用范圍：各級(jí)普通學(xué)校資源教室、特殊教育學(xué)校、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)醫(yī)院康復(fù)科等康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。8/5/2022第41頁，共47頁。主要功能及使用指圖聽音和聽音指圖又分為：樂器動(dòng)物自然界交通工具日常生活8/5/2022第42頁，共47頁。主要功能及使用使