驕子之路2017高考生物一輪復(fù)習(xí) 階段綜合測評3 第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用

1、階段綜合測評三第三單元細胞的能量供應(yīng)和利用(時間：90分鐘滿分：100分)溫馨提示：1.第卷答案寫在答題卡上，第卷書寫在試卷上；交卷前請核對班級、姓名、考號。2.本場考試時間為90分鐘，注意把握好答題時間。3.認真審題，仔細作答，永遠不要以粗心為借口原諒自己。第卷(選擇題，共50分)一、選擇題(本題共20小題，每小題2.5分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求)1(2016屆保定模擬)植物光合作用離不開色素，下列關(guān)于高等植物細胞內(nèi)色素的敘述，正確的是 ()A植物細胞內(nèi)的色素有4種B植物細胞內(nèi)的色素都可以參與光合作用C植物細胞內(nèi)的色素都可以吸收和傳遞光能D植物細胞內(nèi)的色素與

2、植物的顏色也有關(guān)系解析：植物細胞中的色素，從功能上可分為光合色素和非光合色素。光合色素主要分布在葉綠體中，包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，共4種(葉綠素a、b和胡蘿卜素、葉黃素)；非光合色素如花青素，全部分布在液泡的細胞液中。光合色素都可以吸收、傳遞光能，只有極少數(shù)的處于特殊狀態(tài)的葉綠素a可以將光能轉(zhuǎn)換為電能。光合色素和非光合色素的顏色都能導(dǎo)致植物不同的器官呈現(xiàn)不同的顏色。答案：D2(2016屆北京西城區(qū)高三模擬)關(guān)于溫度對酶活性的影響，下列敘述錯誤的是()A實驗過程中，應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合B0 左右低溫降低酶活性，但其空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定C超過酶的最適溫度，酶將因為肽鍵被破壞而逐漸失活D從

3、生活在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶解析：本題考查溫度對酶活性的影響，意在考查考生的識記及理解能力，難度中等。為保證酶與底物混合時溫度不變，實驗時應(yīng)將酶與底物分別置于相同溫度下保溫后再混合，A選項正確；0 左右低溫時酶活性低，但酶的空間結(jié)構(gòu)不變，比較穩(wěn)定，B選項正確；超過最適溫度，酶的空間結(jié)構(gòu)逐漸遭到破壞而失活，但肽鍵沒有斷裂，C選項錯誤；熱泉屬于高溫環(huán)境，從生活在其中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶，D選項正確。答案：C3(2016屆北京東城區(qū)高三模擬)下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是 ()A葉綠體合成葡萄糖，線粒體分解葡萄糖 B葉綠體類囊體膜上蛋白質(zhì)含量高于外膜C二者都能

4、進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 D二者都能在膜上進行ATP合成解析：本題考查葉綠體和線粒體的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解和分析能力，難度中等。葉綠體可通過光合作用合成葡萄糖，但葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，丙酮酸可進入線粒體中被分解，A選項錯誤；葉綠體類囊體膜是光反應(yīng)的場所，功能復(fù)雜，因此蛋白質(zhì)含量高于外膜，B選項正確；線粒體和葉綠體均含有核糖體和少量DNA，能進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，C選項正確；線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜均能進行ATP合成，D選項正確。答案：A4(2016屆濟南市高三模擬)下列有關(guān)細胞呼吸的敘述正確的是()A人體劇烈運動的過程中，消耗氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的量相等

5、B植物細胞質(zhì)基質(zhì)中消耗的ATP來源于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體C細胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體基質(zhì)D檢測是否產(chǎn)生CO2可判斷乳酸菌是否進行細胞呼吸解析：本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生的識記理解能力，難度較小。人體劇烈運動過程中，存在有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸消耗氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的量相等，無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不消耗氧氣也不產(chǎn)生CO2，A選項正確；葉綠體光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP被暗反應(yīng)消耗，不能用于其他生命活動，B選項錯誤；酵母菌在進行無氧呼吸時會產(chǎn)生酒精，同時會在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2，C選項錯誤；乳酸菌是厭氧菌，進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生CO2，D選項錯誤。答案：A5

6、(2016屆安徽十校聯(lián)考)Calvin等人研究光合作用時進行了以下實驗：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)。預(yù)測實驗結(jié)果是 ()A光照時間越長，固定產(chǎn)生的三碳化合物越多B在一定時間內(nèi)光照時間越長，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多 C無論光照時間長短，放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的類囊體膜上D只要給予光照，放射性就會出現(xiàn)在H中解析：本題利用放射性同位素標記考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。CO2是光合作用的原料，在光合作用過程中先進行CO2固定，然后是C3還原，光照時間越長，固定產(chǎn)生的三碳化合物應(yīng)保持平

7、衡，A選項錯誤；放射性最終出現(xiàn)在糖類等有機化合物中，在給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)，所以預(yù)測該實驗結(jié)果是在一定時間內(nèi)光照時間越長，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多，B選項正確；無論光照時間長短，放射性物質(zhì)都分布在葉綠體的基質(zhì)中，C選項錯誤；放射性不會出現(xiàn)在H中，因為H是光反應(yīng)階段產(chǎn)生的，而CO2是用于暗反應(yīng)的，D選項錯誤。答案：B6(2016屆山西山大附中高三模擬)歷經(jīng)一個半世紀，經(jīng)過許多科學(xué)家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關(guān)敘述正確的是 ()A普里斯特利指出了光在植物更新空氣這個過程起關(guān)鍵作用B薩克斯的實驗中，葉片暗處放置幾小時的

8、目的是消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)C恩格爾曼的實驗中，定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量D魯賓和卡門的實驗中，用18O標記CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2解析：普里斯特利指出了植物更新空氣，并不知道光在這個過程起關(guān)鍵作用，A選項錯誤；恩格爾曼的實驗?zāi)軌蜃C明氧氣由葉綠體釋放出來，并不能定量分析光合作用生成的氧氣量，C選項錯誤；魯賓和卡門的實驗中，用18O分別標記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2，用18O標記CO2屬于對照組，D選項錯誤。答案：B7(2016屆山東濰坊高三模擬)一片葉子在不同光照強度下CO2吸收速率的變化如圖，以下相關(guān)敘述不正確的是

9、()AC點實際光合作用速率為27 mg/hBC點以后CO2濃度或溫度可能是光合作用的限制因素CA點代表呼吸作用強度，上下波動主要受溫度影響D適當增加CO2濃度則B點右移解析：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生的理解分析能力，難度中等。據(jù)題圖分析可知，C點的光合作用速率為20727 mg/h，A選項正確；曲線上C點為光飽和點，光照強度不再是光合作用限制因素，而CO2濃度或溫度等可能為限制因素，B選項正確；A點時無光照，葉子只進行細胞呼吸，而影響呼吸作用的主要因素是溫度，C選項正確；B點為光補償點，光合作用速率等于呼吸作用速率，適當增加CO2濃度，在相同光照下，光合作用速率升高，因

10、此光合作用速率等于呼吸作用速率的點左移，D選項錯誤。答案：D8(2016屆長沙市模擬)下列有關(guān)兩種高能磷酸化合物的敘述錯誤的是 ()A漿細胞分泌抗體需要ATP參與BATP的水解常伴隨著放能反應(yīng)CATP和ADP的元素組成相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素D葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運動，ATP則向相反方向運動解析：本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，主要考查考生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握能力。漿細胞分泌抗體是胞吐過程，需要ATP提供能量，A選項正確；ATP水解常伴隨著吸能反應(yīng)，B選項錯誤；ATP和ADP的元素組成相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素，C選項正確；葉綠體中A

11、DP在葉綠體基質(zhì)經(jīng)暗反應(yīng)生成，向類囊體運動參與光反應(yīng)，ATP則向相反方向運動，D選項正確。答案：B9(2016屆南京模擬)右圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過程。下列有關(guān)敘述正確的是()A過程和分別是在缺氧和有氧的條件下進行的B過程和都發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中C物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時也會產(chǎn)生少量的CO2D過程和產(chǎn)生的水中的氫分別來自于H和氨基酸的氨基、羧基解析：本題考查人體物質(zhì)代謝的相關(guān)知識，難度中等。分析題圖可知，圖中生理過程分別表示細胞呼吸的第一階段、第二階段、第三階段、蛋白質(zhì)的合成過程。過程在有氧或無氧條件下都能進行，A選項錯誤；過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，過程主要發(fā)生在

12、核糖體上，B選項錯誤；物質(zhì)Y為丙酮酸，人體細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸時不會產(chǎn)生CO2，C選項錯誤；過程產(chǎn)生的水中的氫來自于有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的H，過程產(chǎn)生的水中的氫來自于氨基酸脫水縮合中的氨基和羧基，D選項正確。答案：D10(2016屆合肥模擬)實驗發(fā)現(xiàn)將葉綠體從葉肉細胞中分離出來，破壞其外膜，仍然可以在光下利用二氧化碳生產(chǎn)有機物、放出氧氣。以下分析正確的是()A光合作用所需的酶和色素主要位于葉綠體內(nèi)膜和基質(zhì)中B葉綠體內(nèi)膜具有選擇透過性，外膜是全透的，起保護作用C光合作用必須在葉綠體中才能進行D葉綠素被破壞則不能進行光合作用解析：本題考查光合作用場所葉綠體的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識

13、點的識記、理解與運用能力，難度中等。與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中，色素僅分布在類囊體薄膜上，A選項錯誤；葉綠體內(nèi)膜和外膜都具有選擇透過性，B選項錯誤；藍藻沒有葉綠體，也能進行光合作用，C選項錯誤；葉綠素在光反應(yīng)中吸收和轉(zhuǎn)化光能，葉綠素被破壞，則不能進行光合作用，類胡蘿卜素只能吸收、傳遞光能，而不能轉(zhuǎn)化光能，D選項正確。答案：D11(2016屆沈陽五中高三模擬)植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B葉溫在36 50 時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C葉溫為25 時，植物甲的光合

14、與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的D葉溫為35 時，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0解析：本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生的理解分析能力及識圖解題的能力。植物光合作用需要的能量來自光能，A選項正確；分析曲線可知，葉溫在36 50 時植物甲的凈光合速率比乙高，光合速率與呼吸作用強度的差值即凈光合速率，B選項正確；葉溫為25 時，甲的凈光合速率小于乙的凈光合速率，C選項正確；葉溫為35 時，甲、乙兩種植物的光合作用與呼吸作用強度差值相等，均大于0，D選項錯誤。答案：D12(2016屆湖南株洲市高三模擬)利用無水乙醇提取出葉綠體中的色素，設(shè)法分離得到各種色素后，并將葉綠素b、葉

15、綠素a、葉黃素、胡蘿卜素和混合液依次點樣在濾紙的1、2、3、4、5位置(如圖所示)。當濾紙下方浸入層析液后，濾紙條上各色素正確的位置應(yīng)為()解析：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的相關(guān)知識，意在考查考生的理解和識圖分析方面的能力，難度中等。在層析液中四種色素的溶解度從大到小的順序依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，色素溶解度越大，隨層析液在濾紙上擴散的速度越快，混合液中含有4種色素，擴散后在濾紙上形成4條色素帶。答案：B13(2016屆齊魯名校高三調(diào)研)如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程，下列敘述正確的是()A圖示膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜BA側(cè)為葉綠體基質(zhì)，其中含有少量DNAC甲

16、表示色素，在層析液中溶解度最高的是葉綠素aD圖示過程為光反應(yīng)，該過程不需酶的催化解析：本題考查光合作用場所和過程的相關(guān)知識，意在考查考生在理解分析方面的能力，難度中等。因圖示過程需要光照，故該過程為光反應(yīng)，場所為類囊體薄膜，A選項錯誤；光反應(yīng)生成的ATP進入葉綠體基質(zhì)參與暗反應(yīng)，故A側(cè)為葉綠體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)中含有少量DNA，B選項正確；在層析液中溶解度最大的色素是胡蘿卜素，C選項錯誤；光反應(yīng)過程中ATP的形成也需要酶的催化，D選項錯誤。答案：B14(2016屆山西四校聯(lián)考)圖1是對酶的某種特性的解釋模型，圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況，據(jù)圖分析下列說法不正確的是

17、()A圖1可以解釋酶具有專一性，由圖5和圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶B圖2說明酶具有催化作用，由圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響，由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響C圖6能說明Cl是該酶的激活劑，而Cu2是該酶的抑制劑D圖3和圖4中溫度和pH對酶的影響機理是完全一樣的解析：本題考查酶的特性、影響酶活性的因素等知識，意在考查考生的理解能力和從曲線中獲取信息的能力，信息量較大，難度較大。圖1中的酶為b，其只能和c結(jié)合發(fā)揮作用，而不能和a結(jié)合，說明酶具有專一性。圖5反映出隨著蛋白質(zhì)酶處理時間延長，酶活性降低，而麥芽糖酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，圖7說明該酶能將麥芽糖水解，故據(jù)兩圖判斷該酶可能為麥

18、芽糖酶，A選項正確；圖2曲線說明加酶時生成物量達到最大值的時間較短，說明酶具有催化作用，圖3中在不同溫度條件下，該酶活性的最適pH均為A對應(yīng)的pH，圖4說明在不同pH條件下，該酶活性的最適溫度均為B點對應(yīng)溫度，B選項正確；圖6曲線中，加Cl的反應(yīng)速率明顯高于不加Cl的，加Cu2的反應(yīng)速率明顯低于不加Cu2的，C選項正確；溫度較低時不影響酶的分子結(jié)構(gòu)，而溫度較高或pH過低、過高均直接破壞酶的分子結(jié)構(gòu)，D選項錯誤。答案：D15(2016屆河北省唐山一中高三模擬)下圖是生物體ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是()A能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程B能量1可以來自蔗糖的水解C能量2可以用于

19、葉綠體中H2O的光解D能量2可以用于吸能反應(yīng)解析：本題考查ATP在能量代謝中的作用，意在考查考生的識圖能力和識記能力及理解所學(xué)知識的要點、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。能量1為合成ATP的能量，來自于呼吸作用或光合作用，A錯誤，B錯誤；葉綠體中H2O的光解為合成ATP的過程，C錯誤；能量2可以用于各種需能的生命活動，可以用于吸能反應(yīng)，D正確。答案：D16(2016屆江西省臨川一中高三月考)如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯誤的是 ()A曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B曲線BC段酵母菌的呼吸作用中出現(xiàn)無氧呼吸C乙醇含量過高是酵母

20、菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因之一DT1T2時間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進行有氧呼吸解析：從圖中可以看出，AB段沒有產(chǎn)生乙醇，說明酵母菌只進行有氧呼吸，場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A選項正確；從B點后開始產(chǎn)生乙醇，故BC段出現(xiàn)無氧呼吸，B選項正確；乙醇含量過高，會抑制酵母菌的代謝活動，從而數(shù)量下降，C選項正確；T1T2時間段酵母菌數(shù)量在增加，說明可以進行有氧呼吸，此時間段乙醇的產(chǎn)生量也在增加，因此這段時間，有氧呼吸和無氧呼吸并存，D選項錯誤。答案：D17(2016屆名校聯(lián)考優(yōu)化卷)如圖表示在適宜的光照強度、溫度和水分等條件下，某實驗小組所測得的甲、乙兩種植株葉片CO2吸收速率與C

21、O2濃度的關(guān)系，下列說法正確的是()ACO2濃度為b時，甲、乙植株真光合速率相等B若將甲、乙植株置于玻璃鐘罩內(nèi)，一段時間后甲植株先死亡C只要有CO2，植株就能進行光合作用Da點時，甲植株葉肉細胞光合速率為零 解析：本題主要考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖分析與理解能力。據(jù)圖分析可知，a點表示甲植株的光合作用速率與呼吸作用速率相等，即甲植株進行光合作用的CO2補償點。由于缺失兩植株的呼吸速率數(shù)據(jù)，因此無法比較兩植株真光合作用速率的大小，A選項錯誤；甲植株的CO2補償點大于乙植株光合作用的CO2補償點，在低CO2濃度條件下，乙植株先于甲植株得到補償消耗，所以將甲、乙植株置于玻璃鐘罩內(nèi)，一

22、段時間后甲先死亡，B選項正確；CO2濃度太低，植株不能進行光合作用，C選項錯誤；a點時甲植株葉肉細胞的凈光合速率為零，真正光合速率大于零，D選項錯誤。答案：B18(2016屆開封市高三模擬)甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變)；初始時指針指向正中零的位置。乙圖為相同時間內(nèi)測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實驗后指針復(fù)零。下列相關(guān)描述，不正確的是()A在適宜光照條件下，指針將向右偏轉(zhuǎn)B該實驗的自變量為光照強度，c點的含義為O2釋放量最大Cce段說明隨燈光距離的

23、增大，O2釋放量減少Df點與a、b、c、d點的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小解析：本題考查影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生在理解和識圖析圖方面的能力，難度稍大。在適宜光照條件下，A幼苗進行光合作用并釋放氧氣，使氣球受到的浮力增大，氣球上升，指針向右偏轉(zhuǎn)，A選項正確；燈泡到水面的距離不同會使A幼苗接受的光照強度不同，因此該實驗的自變量為光照強度，起初燈泡到水面的距離較近，光照強度大，此時光合速率大于呼吸速率，A幼苗釋放氧氣，指針向右偏轉(zhuǎn)，氧氣釋放越多，指針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)越多，因此c點表示氧氣釋放量最大，B選項正確；從c點到e點指針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)逐漸減少，說明氧氣的釋放量逐漸減少，C選項正確；

24、e點以后都表示光合速率小于呼吸速率或只進行呼吸作用，氣球內(nèi)氧氣減少，導(dǎo)致A幼苗處氣球所受浮力減小(小于B幼苗處氣球)，指針向左偏轉(zhuǎn)，D選項錯誤。答案：D19(2016屆湖南省衡陽八中高三模擬)科學(xué)家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結(jié)果如圖所示。請分析以下相關(guān)說法正確的是 ()A線粒體內(nèi)膜上的F0F1顆粒物是ATP合成酶，其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的疏水頭部和嵌入膜內(nèi)的親水尾部組成B將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是滲透作用C用離心方法能將外膜與線

25、粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因僅是兩個結(jié)構(gòu)的大小不同D線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有水、丙酮酸、葡萄糖、ATP、核苷酸、氨基酸解析：根據(jù)教材中磷脂分子的特點及線粒體與有氧呼吸的關(guān)系分析。F0F1顆粒物的頭部是親水的，尾部是疏水的；用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因僅是兩個結(jié)構(gòu)的相對質(zhì)量不同；線粒體基質(zhì)中不含有葡萄糖。答案：B20(2016屆湖南十校聯(lián)考)有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷，下列說法錯誤的是()A當氧濃度為a時，酵母菌沒有進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸B當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程有所

26、不同 C當氧濃度為c時，有eq f(2,5)的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵Da、b、c、d不同氧濃度下，細胞都能產(chǎn)生H和ATP解析：當氧濃度為a時，酒精產(chǎn)生量與CO2產(chǎn)生量相等，說明此時只進行無氧呼吸，A選項正確；當氧濃度為b時，產(chǎn)生CO2的量多于產(chǎn)生酒精的量，說明酵母菌還進行了有氧呼吸；當氧濃度為d時，沒有酒精產(chǎn)生，說明酵母菌只進行有氧呼吸，因此，當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程有所不同，B選項正確；當氧濃度為c時，產(chǎn)生6 mol酒精的同時會產(chǎn)生6 mol CO2，需要消耗3 mol葡萄糖，剩余的9 mol CO2來自有氧呼吸，需消耗1.5 mol葡萄糖，因此，有eq f(2,3)的葡

27、萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵，C選項錯誤；無論是無氧呼吸還是有氧呼吸都會產(chǎn)生H和ATP，D選項正確。答案：C第卷(非選擇題，共50分)二、非選擇題(本題包括4小題，共50分)21(10分)(2016屆鄭州市高三模擬)葉綠素是植物細胞內(nèi)參與光合作用的重要色素，請回答下列相關(guān)問題：(1)葉綠素等光合色素分布在葉綠體的_上，與糖類相比，葉綠素分子中特有的元素是_。(2)將綠葉中提取的色素溶液放在光源和分光鏡之間，在光譜中可以看到明顯變暗的區(qū)域是_。分離色素所依據(jù)的原理是_，使用的方法是_。(3)植物種子在黑暗中萌發(fā)形成的幼苗，節(jié)間特別長，葉子很小，呈黃色或黃白色，即產(chǎn)生“黃化現(xiàn)象”。從光合色素形成所需要

28、的環(huán)境條件進行分析，“黃化現(xiàn)象”說明_。解析：本題考查葉綠素及光合作用的相關(guān)知識，內(nèi)容較基礎(chǔ)，難度較小。(1)葉綠素等光合色素分布在葉綠體的類囊體(的薄膜)上，葉綠素分子含有C、H、O、N、Mg，糖類含有C、H、O，故葉綠素與糖類比特有的是N、Mg兩種元素。(2)葉綠素主要吸收紅光和藍紫光；不同色素在層析液中的溶解度不同，其隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同，利用紙層析法分離色素。(3)葉綠素的形成需要光，但類胡蘿卜素的形成可以不需要光，所以黑暗條件下，葉子因缺少葉綠素，含有類胡蘿卜素而呈現(xiàn)黃色。答案：(1)類囊體(的薄膜)氮(N)、鎂(Mg)(2)紅光和藍紫光不同的色素在層析液中的溶解度不同紙

29、層析法(3)葉綠素的形成需要光，類胡蘿卜素的形成可以不需要光22(12分)(2016屆江西南昌高三模擬)為探究影響光合速率(單位/molm2s1)的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強度下進行有關(guān)實驗，結(jié)果如圖。請回答下列問題。(1)從圖中可以看出，影響光合作用的因素有_、_和_。(2)如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時間后，_幼苗先死亡。理由是_。(3)由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為_時最高；隨著含O2量增加，光合速率會_。 (4)光合作用中H和O2產(chǎn)生的場所是_。大麥在黑

30、暗條件下_(填“有”或“無”)H的合成，原因是_。解析：本題考查光合作用的場所和影響因素等知識，意在考查考生的理解能力和識圖分析能力，難度中等。(1)由題圖可知，自變量有植物種類、CO2濃度和O2濃度。(2)低CO2濃度和21%的O2環(huán)境下，溫度、光照強度適宜，玉米利用CO2的能力較大麥強，故在透明密閉的裝置中，大麥先死亡。(3)在不同CO2濃度條件下，在氧氣濃度為4%時，大麥的光合作用速率最高，隨著氧氣濃度增高，光合作用速率下降。(4)光合作用中H和O2產(chǎn)生于光反應(yīng)，光反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進行。H還可以來自呼吸作用，黑暗條件下，大麥細胞仍可以進行呼吸作用。答案：(1)植物類型(或植物種類

31、)CO2濃度O2濃度(2)大麥在較低CO2濃度和21%O2環(huán)境下，玉米利用CO2的能力較大麥強(3)4%明顯下降(逐漸降低)(4)葉綠體的基粒(類囊體)有黑暗時呼吸作用能產(chǎn)生H23(16分)(2016屆四川綿陽高三模擬)如圖為植物葉肉細胞中兩結(jié)構(gòu)及物質(zhì)轉(zhuǎn)移示意圖，如表為生理狀況相同的幼苗在黑暗或3 klx光照、不同溫度條件下O2的變化速率。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：溫度(0 ) 5 10 15 20 25 30 35光照下O2釋放速率(mg/h)0.96 1.73 2.52 3.24 3.86 3.1 2.72黑暗下O2吸收速率(mg/h)0.46 0.76 0.98 1.51 2.45 3

32、.1 3.29(1)圖中結(jié)構(gòu)甲中嵴的作用是_，結(jié)構(gòu)乙的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上發(fā)生的酶促反應(yīng)是_。(2)圖中a代表的物質(zhì)是_，b_(填“可以”或“不可以”)代表葡萄糖，因為_。(3)根據(jù)表推測，圖中結(jié)構(gòu)甲中酶的最適溫度_(填“低于”、”等于”或“高于”)結(jié)構(gòu)乙中酶的最適溫度。為探究3 klx光照條件下幼苗生長的最適溫度，應(yīng)該設(shè)計的實驗是_。(4)在3 klx光照、30 條件下幼苗葉肉細胞中物質(zhì)b的轉(zhuǎn)移途徑是_。若每天用3 klx強度的光照射幼苗12 h，當溫度為表中_時，幼苗生長最快。解析：本題考查了細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、影響光合作用與呼吸作用的因素等知識，意在考查考生的理解能力和對表格數(shù)據(jù)的處理分析能力

33、，難度中等。(1)甲中嵴的作用是增大線粒體內(nèi)膜面積，有利于有氧呼吸酶的附著，乙是葉綠體，其囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上發(fā)生的酶促反應(yīng)是ADPPi能量酶,ATP。(2)圖中a代表CO2，b代表O2，b不可以代表葡萄糖，因為葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中。(3)圖中結(jié)構(gòu)甲即線粒體是有氧呼吸的主要場所，根據(jù)黑暗下O2吸收速率隨溫度的變化可知，其中酶的最適溫度為35 左右或35 以上，結(jié)構(gòu)乙即葉綠體中進行光合作用，光合速率光照下O2的釋放速率黑暗下O2的吸收速率，計算可知，其中酶的最適溫度為25 左右，結(jié)構(gòu)甲中酶的最適溫度高于結(jié)構(gòu)乙。表中數(shù)據(jù)是在3 klx光照條件下測定的，因此探究3 klx光照條件下幼苗生長(有機物積累最多)的最適溫度，應(yīng)選擇在2030 之間設(shè)置更小的溫度梯度進行實驗。(4)在3 klx光照、30 條件下光合作用大于呼吸作用，所以物質(zhì)b除供給結(jié)構(gòu)甲外，還釋放到細胞外。若每天用3 klx強度的光照射幼苗12 h,20 時一天積累有機物的量可表示為：(3.