人教版PEP六年級上冊(三年級起點(diǎn))英語

1、人教版PEP六年級上冊（三年級起點(diǎn)）英語Unit3Whatareyougoingtodo?第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP六年級上冊（三年級起點(diǎn)）Unit3教案第三課時(shí)（共6課時(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：語言知識,1、學(xué)生能夠讀懂letsread中的段路，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出LinYunsweekendplan。2、認(rèn)讀音標(biāo)：丨A:|g|,|A|IvIINI,并掌握相關(guān)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)。3、了解Goodtoknow的內(nèi)容。語言技能：學(xué)生能夠根據(jù)段落內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，感受自我價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于參與，勇于

2、進(jìn)行交際實(shí)踐。文化意識：了解書籍的演變過程，體驗(yàn)祖國悠久的文化歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。三、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較濃，但在課堂上由于擔(dān)心出現(xiàn)錯誤而不敢大膽發(fā)言，口語表達(dá)能力一般，因此沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但書寫習(xí)慣較好，有學(xué)好英語的愿望，有很大的發(fā)展空間。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析:1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱時(shí)begoingto句型的用法。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞的變換。五、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備若干張表格（形式見教學(xué)過程說明）。師生準(zhǔn)備第1、2課時(shí)中出現(xiàn)過的圖片（readamagazine,gotothecinema

3、,takeatrip,themepark,theGreatWall）投影儀（呈現(xiàn)音標(biāo)）六、教學(xué)過程:I.熱身（Warm-up）（1）師生問好T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,MissZhang!T：Howareyoutoday?Ss：Wearefine.Thankyou!T：Sitdown,please!2、師生同唱歌曲：“Whatareyougoingtodo?3、師出示圖片（如TheGreatWall）并提出問題，先請一名學(xué)生示范作答：（dialogue1）T:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:Imgoingtot

4、heGreatWall.T:Howdoyougetthere?S1:Byplane.學(xué)生利用手中的圖片（gotothecinema,themepark等）兩人一組模仿dialoguel進(jìn)行對話練習(xí)。4、請學(xué)生表演對話。Sl：WhatareyougoingtodoonMonday?S2:（手舉gotothecinema圖片）Igoingtothecinema.Sl:Howdoyougetthere?S2:Onfoot.T:Ithinkyoupracticeverywell.Thankyou（豎起大拇指）請3-5組學(xué)生表演，師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第1、2課時(shí)中出現(xiàn)的單詞和bego

5、ingto句型，讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識。II、預(yù)習(xí)（Preview）1、（dialogue2）T（手指一學(xué)生）：Now,pleasetellmewhatareyougoingtodothisweekend?S1：Imgoingtotakeatripthisweekend.T：Whereareyougoing?S1：Beijing.T：Ihopeyoullhaveawonderfultrip.T（師面向全班學(xué)生）：Whatishe/she（手指Sl）goingtodothisweekend?Ss：Heisgoingtotakeatripthisweekend.T：Yes,youreri

6、ght.2、學(xué)生3人1組模仿dialogue2對話練習(xí)。3、師將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生以小組（3人）為單位，相互詢問這個(gè)周末去干什么，并在表格中記錄下來。（如下圖所示）TimeNameActivitiesSaturdaymorningSusangotothesupermarketafternooneveningJohnbuyaCDSundaymorningafternoonevening4、匯報(bào)結(jié)果：T:Nowtellmeyourresults.S1:AisgoingtothesupermarketonSaturdaymorning.BisgoingtobuyaCDonSaturdayeveni

7、ng.S2:CisgoingtoreadbooksonSundaymorning.DisgoingtowatchTVonSundayevening.S3:設(shè)計(jì)意圖：通過師生對話和學(xué)生練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將Tmgoingto”自然地轉(zhuǎn)換為“He/Sheisgoingto”這個(gè)句型,而且通過學(xué)生互動之后再匯報(bào)結(jié)果，完成由第一人稱向第三人稱的轉(zhuǎn)述過程，為后面的內(nèi)容作了很好的鋪墊。III、新課呈現(xiàn)（Presentation）Letsread:1、學(xué)生完成匯報(bào)活動之后，師問：T:WhatareyougoingtodoonSaturdayafternoon?確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“Imgoingto2、T：L

8、iuYunisgoingtohaveabusyweekend.（師在黑板上板書havebusy解釋并領(lǐng)讀。）Whatisshegoingtodo?DOyouknow?Ss:sorry,wedontknow.T:Nowpleasereadthepassageonpage30andanswermyquestions.（給學(xué)生十分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課文，并將問題板書于黑板）1、WhatisLiuYungoingtodoonSaturday?2、Whatisshegoingtobuy?3、WhatisshegoingtodoonSunday?4、Whoisshegoingwith?5、Whatisshegoi

9、ngtodointheevening?（十分鐘后）T：WhatisLiuYungoingtodoonSaturday?Whocantellmeyouranswer?S1:Imgoingtothebookstorebysubway,ImgoingtobuyanewCDandsomestory-books.ThenImgoingtogohomeandreadthenewbooksT:Doyouagreewithheranswer?Ss:No.T:Whohasdifferentanswer?S2:Ithinktherightansweris“sheisgoingtothebookstorebysub

10、way.sheisgoingto”3、師逐個(gè)檢查答案，確認(rèn)學(xué)生會正確使用句型：“sheisgoingto”T：Nowletslistentothetapeandrepeat.4、學(xué)生自由朗讀課文兩遍。5、T：Fillintheblanksonpage30about“LiuYunsweekendplan”.五分鐘后師生共同交流與校對。6、“找伙伴”活動：a:T:Pleasewriteyourweekendplanonthepaper.Forexample:Imgoingtoplaycomputergamesontheweekend.（生在紙上寫下他們有意義的周末計(jì)劃）b:作調(diào)查（在班上找到和自己

11、活動相同的伙伴）。c:找出伙伴最多的一組，并在班內(nèi)評出最有意義的活動。設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)際活動操練轉(zhuǎn)向書本知識的傳授，既不脫離教材，也不拘泥于教材，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使書本知識深入淺出，最后又讓學(xué)生互動起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的英語，有趣的英語，使英語學(xué)習(xí)更進(jìn)一步生活化，交際化。Pronunciation：1、通過投影儀呈現(xiàn)本課時(shí)的音標(biāo)：I:|IdI丨lM|vIINIT：Pleasereadthesepronunciations,payattentiontotherulesofpronunciation.（師作示范，學(xué)生跟讀）2、投影呈現(xiàn)含有所學(xué)音標(biāo)的單詞：IgMpIIMAqIIbvAqpIIIvT

12、II兀A:T|AgedIpgodImA:AE|（學(xué)生先找出所學(xué)的新音標(biāo)，然后試著朗讀，最后教師檢查發(fā)音是否準(zhǔn)確，并糾正不正確的發(fā)音）3、Listentothetapeandrepeat.4、Readandmatch.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看音標(biāo)會讀單詞，并且能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，找出其中的規(guī)律，使學(xué)生記單詞更容易些。Goodtoknow：1:T:Doyouknowpeoplewritewordsondifferentthings?LetmeshowyouprocedureOnbonesonbambooslipsonpaperoncomputer（師在黑板上畫出相應(yīng)的簡筆畫：石頭，竹簡，紙，電腦）2、師

13、講解：從古至今中國的文字在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式以及人類的創(chuàng)新發(fā)明和社會進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解書籍的演變過程，從中體驗(yàn)祖國的文化歷史悠久，感受時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。IV、鞏固與擴(kuò)展（Consolidationandextension）1、學(xué)生模仿跟讀Letsread的錄音內(nèi)容。2、學(xué)生模仿課文內(nèi)容描述自己的周末活動安排。設(shè)計(jì)意圖：完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生會說會靈活運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)為實(shí)踐者。七、教學(xué)反思：本課時(shí)我主要是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)Letread部分的內(nèi)容，根據(jù)LiuYun，888V6兀凝系實(shí)際陳述自己的周末活動安排，從而讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。從學(xué)生課堂上的反映來看，學(xué)生參與意識很強(qiáng)，特別想表現(xiàn)自己