【一輪復(fù)習(xí)】5.4能量之源-光與光合作用課件

1、第1頁，共94頁。如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚。一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默、非常驕傲，從不依靠、從不尋找。第2頁，共94頁。第4節(jié)光與光合作用第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3頁，共94頁。1.光合作用的基本過程()。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素()。3.實驗：葉綠體色素的提取和分離?？季V要求第4頁，共94頁。知識體系構(gòu)建第5頁，共94頁。一、光合作用概述： 1、概念：2、總反應(yīng)式：CO2+H2O （CH2O）+O2光能葉綠體 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出O2的過程。第6頁，共94

2、頁。二、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)實驗綠葉中色素的提取和分離1、提取的色素原理？2、分離色素的原理？色素能溶解在有機溶劑無水乙醇各種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的則在濾紙上擴散的快。第7頁，共94頁。3、方法步驟1）提取色素： 稱取 剪碎 研磨（碳酸鈣 二氧化硅 無水乙醇） 過濾（單層尼龍布、濾后加棉塞）2）制備濾紙條：剪去兩角（防止兩邊濾液 擴散速度太快），畫鉛筆線3）畫濾液細(xì)線：細(xì)、直、齊，重復(fù)幾次4）色素分離：用層析液，液面不能淹沒濾液細(xì)線第8頁，共94頁。4、捕獲光能的色素種類和含量捕獲光能的色素類胡蘿卜素葉綠素胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b(占1/4)(占3/4)濾紙上色帶的排列順

3、序如何？寬窄如何？說明什么？（橙黃色）（黃色）（藍(lán)綠色）（黃綠色）第9頁，共94頁。(1)色素提取液色淺,原因是沒有加二氧化硅,研磨不充分;一次加入大量無水乙醇,提取液濃度低(正確做法:分次加入少量無水乙醇提取色素);使用放置數(shù)天的葉片,色素含量少。(2)色素提取液發(fā)黃,原因是未加碳酸鈣或加入量過少,葉綠素分子部分被破壞。(3)沒有提取到色素,原因是沒有加有機溶劑(無水乙醇)。(4)色素沒有分開,原因是沒有塞緊試管口,濾紙上的層析液揮發(fā)掉了。(5)濾紙條看不見色素帶,原因是忘記畫濾液細(xì)線;濾液細(xì)線觸及了層析液,色素全部溶解到層析液中。【特別提醒】實驗失敗的原因分析第10頁，共94頁。實驗改進

4、如果用圓形濾紙?zhí)娲鸀V紙條做層析實驗,應(yīng)在圓心處點樣。濾液在圓形濾紙上的擴散結(jié)果是出現(xiàn)4個同心圓,最外面的是胡蘿卜素,向內(nèi)依次為葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。第11頁，共94頁。光合色素種類葉綠素類胡蘿卜素胡蘿卜素 葉黃素葉綠素a葉綠素b功能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能特性不溶于水，只溶解于有機溶劑光合色素是不是只有類胡蘿卜素和葉綠素？第12頁，共94頁。葉綠體中的色素提取液5、四種色素對光的吸收葉綠素主要吸收_類胡蘿卜素主要吸收_藍(lán)紫光藍(lán)紫光、紅光思考1、樹葉為什么是綠色？2、P100拓展題2？第13頁，共94頁。 不同顏色的藻類吸收不同波長的光。吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和

5、綠光較多的紅藻分布于海水深的地方綠藻褐藻紅藻第14頁，共94頁。 某同學(xué)在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,進行了以下操作,該同學(xué)的操作有誤的是( )將5 g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中,加入無水乙醇后直接進行研磨;將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角,在距這一端1 cm 處用鋼筆畫一條橫線;為增強實驗效果,將濾液細(xì)線畫粗些;將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下,輕輕插入層析液中,讓濾液細(xì)線浸入層析液中。A.B.C. D.對應(yīng)訓(xùn)練D第15頁，共94頁。 在葉綠體色素的提取和分離實驗中，收集到的濾液綠色過淺，其原因不可能是 （ ）A.未加石英砂，研磨不充分B.一次加入大量的無水乙醇提取C.分次加入少量無水乙

6、醇提取D.使用放置數(shù)天的菠菜葉C對應(yīng)訓(xùn)練第16頁，共94頁。注意：(1)關(guān)鍵詞與試劑的對應(yīng)關(guān)系不能混淆。提取色素?zé)o水乙醇,分離色素層析液。(2)目的和原理的對應(yīng)關(guān)系不能顛倒。提取的原理是綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中,可以利用無水乙醇提取綠葉中的色素;分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢。(3)可用丙酮或其他有機溶劑代替無水乙醇提取色素,但丙酮有毒,研磨時需采取措施防止揮發(fā);也可用汽油代替層析液進行層析。(4)可用其他綠色葉片代替菠菜,但不能用不含葉綠素的材料。第17頁，共94頁。 下圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的

7、曲線圖，請判定A和B分別為何種色素（ ）A.葉綠素、類胡蘿卜素B.類胡蘿卜素、葉綠素C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素bA對應(yīng)訓(xùn)練第18頁，共94頁。 在植物實驗室的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強度，最好安裝（ ）。A、紅光燈 B、綠光燈C、白熾燈 D、藍(lán)光燈對應(yīng)訓(xùn)練B第19頁，共94頁。（2017海南卷.10）將葉綠體懸浮液置于陽光下，一段時間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是（ ）A離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B若將葉綠體置于紅光下，則不會有氧氣產(chǎn)生C若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，則不會有氧氣產(chǎn)生D水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量（2016新課標(biāo)2卷.4)

8、關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是（ ）A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的AC第20頁，共94頁。將可見光通過三棱鏡后照射到綠色植物葉片的某種色素提取液上，可獲得該吸收光譜(圖中的數(shù)字表示光的波長，單位為nm，暗帶表示溶液吸收該波長的光后形成的光譜)。則該色素是A.類胡蘿卜素 B.葉黃素C.胡蘿卜素 D.葉綠素a第21頁，共94頁。光合色素的分布場所：葉綠體的類囊體膜上第22頁，共94頁。光合作用的場所只能是葉綠體嗎？

9、藍(lán)藻、光合細(xì)菌等沒有葉綠體也能進行光合作用。第23頁，共94頁。三、光合作用的探究歷程（P101102）光合作用的具體過程是如何被人們認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的？第24頁，共94頁。年代科學(xué)家結(jié)論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯只有在光照下植物可以更新空氣1845梅耶植物在光合作用時把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲存起來1864薩克斯綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉1880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來,葉綠體是光合作用的場所。1939魯賓 卡門光合作用釋放的氧來自水20世紀(jì)40代卡爾文光合產(chǎn)物中有機物的碳來自CO2第25頁，共94頁。結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復(fù)了普利斯特利的實驗，得到相反的結(jié)果，所以有人認(rèn)

10、為植物也能使空氣變污濁？1、第26頁，共94頁。時間實驗分析1771年英國科學(xué)家普利斯特利沒有發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用,而將空氣的更新歸因于植物的生長。由于當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制,沒有明確植物更新氣體的成分。第27頁，共94頁。2、1779年，荷蘭的英格豪斯 普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新空氣。 3、到1785年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是O2，吸收的是CO2。？光能化學(xué)能儲存在什么物質(zhì)中？德國梅耶第28頁，共94頁。黑暗處理4、1864年德國薩克斯實驗讓一片葉片一半曝光一半遮光除去葉綠素酒精水（證明綠葉在光下制造淀粉）滴加碘酒后或者用

11、碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒有顏色變化。第29頁，共94頁。時間實驗分析1864年德國植物學(xué)家薩克斯該實驗設(shè)置了自身對照,自變量為光,因變量是顏色變化(有無淀粉生成)。該實驗的關(guān)鍵是饑餓處理,以使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)消耗掉,增強了實驗的說服力。為了使實驗結(jié)果更明顯,在用碘蒸氣處理之前應(yīng)用熱酒精對葉片進行脫色處理。本實驗除了證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉,還證明光是光合作用的必要條件。第30頁，共94頁。5、恩格爾曼的實驗隔絕空氣黑暗，用極細(xì)光束照射完全暴露在光下水綿和好氧細(xì)菌的裝片結(jié)論： 氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。 光合作用需要光照第31頁，共94頁。時

12、間實驗分析1880年德國科學(xué)家恩格爾曼結(jié)論:葉綠體是光合作用的場所,光合作用過程能產(chǎn)生氧氣。該實驗設(shè)置極細(xì)光束和黑暗、完全曝光和黑暗兩組對照。自變量為光照,因變量為好氧菌聚集的部位。第32頁，共94頁。 恩格爾曼實驗方法的巧妙之處(1)實驗材料選得妙:用水綿作實驗材料。水綿不僅具有細(xì)而長的帶狀葉綠體,而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中,便于觀察和分析研究。(2)排除干擾的方法妙:實驗成功的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量和減少額外變量,恩格爾曼將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中,排除了環(huán)境中光線和氧的影響,從而確保實驗的準(zhǔn)確性。(3)觀測指標(biāo)設(shè)計得妙:通過好氧細(xì)菌的分布進行檢測,從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水

13、綿細(xì)胞中釋放氧的部位。(4)實驗對照設(shè)計得妙:進行黑暗(局部光照)和曝光的對比實驗,從而明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的?！咎嵝选康?3頁，共94頁。6、1939年魯賓和卡門的實驗（同位素示蹤法）結(jié)論：光合作用釋放的氧全部來自水。第34頁，共94頁。時間實驗分析1939年美國科學(xué)家魯賓和卡門第35頁，共94頁。7、美國卡爾文用14C標(biāo)記14CO2，供小球藻進行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。第36頁，共94頁。右面表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下與實驗相關(guān)的比較不正確的

14、是A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量B.中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C.中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D.試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量第37頁，共94頁。光合作用的基本過程第38頁，共94頁。葉綠體中的色素H2OHATPADP + Pi水的光解O22C3C5(CH2O)多種酶參加催化CO2還 原固 定光合作用的過程：酶供氫酶第39頁，共94頁。比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)過程模型實質(zhì)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能,并放出O2同化CO2形成有機物(酶促反應(yīng))時間短促,以微秒計較緩慢條件色素、光、酶、水、ADP、Pi多種酶、ATP、H、CO2、C5場所在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上進行在葉綠體基質(zhì)中進行第40頁，共94頁。比較項目光反應(yīng)

15、暗反應(yīng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化(1)水的光解:2H2O 4H+O2;(2)ATP的合成:ADP+Pi+能量 ATP (1)CO2的固定:CO2+C5 2C3; (2)C3的還原:2C3 (CH2O)+C5能量轉(zhuǎn)化光能ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能關(guān)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP;暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi;(2)沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進行;沒有暗反應(yīng),有機物無法合成;(3)光反應(yīng)是暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量準(zhǔn)備階段,暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù),是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的完成階段第41頁，共94頁。3.光合作用的總反應(yīng)式: CO2+H2O (CH2O)+O2。光合作用過程中原子的去路分析(1)

16、O2中的氧全部來自水的光解;(2)C的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2 C3 (CH2O);(3)H的轉(zhuǎn)移途徑:H2O H (CH2O)+H2O。第42頁，共94頁。4.條件驟變時物質(zhì)含量的變化CO2濃度不變光反應(yīng)HATPC3C5（CH2O）光照減弱 光照增強H2OCO2HO2酶多種酶ADP+ PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的還原積累、增加消耗、減少第43頁，共94頁。4.條件驟變時物質(zhì)含量的變化光照不變暗反應(yīng)C3C5HATP（CH2O）CO2濃度減少 CO2濃度增加H2OCO2HO2酶多種酶ADP+ PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的

17、固定C3的還原積累、增加消耗、減少第44頁，共94頁。環(huán)境變化的情況？以上分析只表示條件改變后短時間內(nèi)各物質(zhì)相對量的變化，而非長時間?？键c整合提升：C3、C5、H、ATP等物質(zhì)含量變化第45頁，共94頁。連續(xù)光照和間隔光照下的有機物合成量分析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和ATP在葉綠體中有少量的積累，在光反應(yīng)停止時，暗反應(yīng)仍可持續(xù)進行一段時間，有機物還能繼續(xù)合成。(2)一直光照條件下，會造成H、ATP的過度積累，利用不充分；光照和黑暗間隔條件下， H、ATP基本不積累，能夠被充分利用；因此在光照時間相同的條件下，光照和黑暗間隔處理比一直連續(xù)光照處理有機物積累量要多。例如：若同一植物處于兩種不同

18、情況下進行光合作用，甲一直光照10分鐘，黑暗處理10分鐘；乙光照5秒，黑暗處理5秒，持續(xù)20分鐘，則光合作用制造的有機物：甲乙。第46頁，共94頁。2NH3 + 3O2 硝化細(xì)菌2HNO2 + 2H2O + 能量2HNO2 + O2硝化細(xì)菌2HNO3 + 能量CO2 + H2O 酶（CH2O ）+ O2化能合成作用1.化能合成作用的概念: 自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，能夠利用體外環(huán)境中某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物,這種合成作用化能合成作用,此類生物屬化能自養(yǎng)型。2.硝化細(xì)菌的化能合成作用第47頁，共94頁。項目化能合成作用光合作用不同能量來源體外無機物氧化放出的能量光能生物類型原核生物

19、(如硝化細(xì)菌等)主要為綠色植物,還有藍(lán)藻等相同代謝類型自養(yǎng)需氧型物質(zhì)變化將無機物(CO2和H2O等)轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機物生態(tài)地位生產(chǎn)者第48頁，共94頁。1.右圖為綠色植物光合作用過程示意圖(圖中ag為物質(zhì)，為反應(yīng)過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示，能量傳遞用虛線表示)。下列有關(guān)敘述錯誤的是A.圖中表示水分的吸收，表示水的光解B.c為ATP，f為HC.將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在(CH2O)中能檢測到放射性D.圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活 躍的化學(xué)能第49頁，共94頁。2.在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析

20、，在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速減少D.C3迅速減少，C5迅速增加第50頁，共94頁。A.t1t2，葉綠體類囊體薄膜上的色素吸 收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多B.t2t3，暗反應(yīng)限制光合作用；若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高C.t3t4，光照強度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng) 增強的結(jié)果D.t4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接 產(chǎn)物含量降低3.(2018臨川第二中學(xué)調(diào)研)右圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列

21、有關(guān)敘述正確的是第51頁，共94頁。C第52頁，共94頁。CO2吸收CO2放出陽生植物陰生植物光照強度1.內(nèi)部因素植物種類不同同一植物在不同的生長發(fā)育階段同一植物在不同部位的葉片（葉齡）影響光合作用強度的因素：第53頁，共94頁。光合速率光照強度開花期營養(yǎng)生長期幼苗期根據(jù)植物在不同生長發(fā)育階段光合作用強度不同，適時適量的提供水肥條件，以使植物茁壯成長。1.內(nèi)部因素植物種類不同同一植物在不同的生長發(fā)育階段同一植物在不同部位的葉片（葉齡）第54頁，共94頁。1.內(nèi)部因素植物種類不同同一植物在不同的生長發(fā)育階段同一植物在不同部位的葉片（葉齡）OA段：AB段：BC段：幼葉，隨幼葉的不斷生長，葉面積不斷

22、增大，葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合速率不斷提高 壯葉，葉片面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定。 老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。 應(yīng)用：栽培作物培養(yǎng)時適當(dāng)摘除老葉和發(fā)黃的葉，可降低有機物消耗。 第55頁，共94頁。溫度pH強度波長澆水Mg2+施肥空氣中的濃度施肥外部因素光（光強、光質(zhì)）、溫度、CO2濃度、礦質(zhì)元素、水等第56頁，共94頁。光照強度O2的產(chǎn)生量OA光照強度溫度、CO2 光合作用隨著光照強度的變化而變化。一定范圍內(nèi)，隨著光照逐步增強光合作用也隨著加快；但是光照增強到一定程度，光合作用速度不再增加。B真光合作用.光照第57

23、頁，共94頁。CO2吸收量OCO2釋放量光照強度ABC在黑暗中呼吸所放出的CO2(呼吸速率）光補償點光飽和點凈光合速率陽生植物D實際光合速率(真光合速率)(1)綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織只進行呼吸作用,測得的數(shù)值為呼吸速率(A點)。(2)綠色組織在有光條件下,光合作用與呼吸作用同時進行,測得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。第58頁，共94頁。(1)描述曲線：(2)起點：（若溫度不變，則呼吸速率不變）(3)比較大?。海ü夂献饔盟俾逝c呼吸作用速率）A、B、C點，AB、BC段(4)光補償點，光飽合點(5)移動光照強度CO2吸收CO2釋放6ABC8若圖示為陽生植物，則陰生植物，A、B、C 點如何移動？若呼吸

24、速率增加，光補償點如何移動？缺Mg時B點如何移動？(6)改變：若將縱坐標(biāo)改為O2的吸收量，則曲線如何變化？(7)應(yīng)用：(8)計算：第59頁，共94頁。光合作用速率CO2濃度1、點：c與a、n與b是否相同？3、移動：2、應(yīng)用：正其行，通其風(fēng)，增施農(nóng)家肥等增大濃度第60頁，共94頁。光照強度改變時， CO2補償點和CO2飽和點的變化光反應(yīng)增強，單位時間產(chǎn)生更多的 ，單位時間還原C3量 ，對CO2利用率 ，光合速率 ，因此光合速率可以在更 的CO2濃度下與細(xì)胞呼吸速率相等，即CO2補償點 。 ATP和 H 增大 增大 增大 低 降低CO2濃度第61頁，共94頁。n點之后的限制因素是 ，而增強光照，光

25、反應(yīng) ，植物暗反應(yīng)固定的CO2 ，因此CO2飽和點 。 光照強度、溫度 增強 增多 右移 CO2濃度第62頁，共94頁。溫度酶活性1）溫度2）溫度是影響氣孔開閉的因素之一光合作用強度應(yīng)用：農(nóng)作物增產(chǎn)措施a 適時播種:b 溫室栽培：盛夏的中午，溫度高，氣孔大多關(guān)閉，植物因為缺少CO2而光合作用強度下降。晴天：白天適當(dāng)升溫，晚上適當(dāng)降溫以保持 較高的晝夜溫差連續(xù)陰雨天：白天和晚上均降溫“午休”現(xiàn)象第63頁，共94頁。4、必需元素的影響： 1、描述曲線：2、分析下降原因：3、應(yīng)用：5、水分的影響：1、影響2、應(yīng)用第64頁，共94頁。6、多因子對光合作用速率的影響P點：Q點：限制光合速率的因素為橫坐標(biāo)

26、所表示的因子，隨該因子的不斷加強，光合速率不斷提高 橫坐標(biāo)所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，若要提高光合速率，可采取適當(dāng)提高圖示中的其他因子的方法 第65頁，共94頁。提高作物產(chǎn)量的途徑【提醒】途徑措施或方法延長光照時間補充光照增大光合作用面積間作、合理密植提高光合作用效率提供適宜光照強度、提高CO2濃度(如通風(fēng))、合理施肥(供應(yīng)適量必需礦質(zhì)元素)提高凈光合作用速率維持適當(dāng)晝夜溫差(白天適當(dāng)升溫晚上適當(dāng)降溫)第66頁，共94頁。1.2017北京卷 某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖3-10-15所示。據(jù)此,對該植物生理特性理解錯誤的是()A.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高B.凈光

27、合作用的最適溫度約為25 C.在025 范圍內(nèi),溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大D.適合該植物生長的溫度范圍是1050 圖3-10-15D考點互動探究第67頁，共94頁。2.將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉容器中,保持適宜的pH和溫度,改變其他條件,測定細(xì)胞懸浮液中溶解氧的濃度,結(jié)果如圖3-10-16所示。下列有關(guān)綠藻細(xì)胞代謝的說法正確的是()A.前5分鐘只進行呼吸作用B.第4分鐘只發(fā)生光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.第7分鐘C5的含量瞬間增加D.912分鐘光合作用速率等于呼吸作用速率考點互動探究圖3-10-16D第68頁，共94頁?？键c互動探究第69頁，共94頁。D第70頁，共94頁。4.某生物研究小

28、組對栽培在密閉玻璃溫室中的植物進行研究,用紅外線測量儀測出室內(nèi)CO2濃度變化,并繪制出與時間關(guān)系的曲線(如圖3-10-19所示)。根據(jù)曲線所得到的結(jié)論是()A.光合速率等于呼吸速率的點是b點和c點B.d點植物體內(nèi)有機物含量比a點多C.光合速率最大的是b點,最小的是c點D.呼吸速率最高的是b點,最低的是c點考點互動探究圖3-10-19 A第71頁，共94頁。影響光合速率的因素及相關(guān)曲線分析1.光合作用的晝夜變化曲線的分析(1)曲線解讀MN和PQ:夜晚植物只進行細(xì)胞呼吸;植物體內(nèi)有機物的總量減少,環(huán)境中CO2量增加,O2量減小。NP:光合作用與呼吸作用同時進行。NA和EP:清晨和傍晚光照較弱,光合

29、作用強度小于細(xì)胞呼吸強度;植物體內(nèi)有機物的總量減少,環(huán)境中CO2量增加,O2量減少。A點和E點:光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度,CO2的吸收和釋放達(dá)到動態(tài)平衡;植物體內(nèi)有機物的總量不變,環(huán)境中CO2量不變,O2量不變。AE:光合作用強度大于細(xì)胞呼吸強度;植物體內(nèi)有機物的總量增加;環(huán)境中CO2量減少,O2量增加。C點:葉片表皮氣孔部分關(guān)閉,出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象。E點:光合作用產(chǎn)物的積累量最大。第72頁，共94頁。影響光合速率的因素及相關(guān)曲線分析(2)一晝夜有機物的積累量(用CO2表示)的計算方法方法1:一晝夜有機物的積累量=白天從外界吸收的CO2量-晚上呼吸作用釋放的CO2量,即S3-(S1+S4

30、)。方法2:一晝夜有機物的積累量=白天固定的CO2量-24 h呼吸作用釋放的CO2量,即多邊形NBCDP的面積-矩形OMQF的面積=(S2+S3)-(S1+S2+S4)=S3-(S1+S4)。注:方法1中用的是凈光合作用量,方法2中用的是總光合作用量。第73頁，共94頁?？挤? 影響光合速率的因素及相關(guān)曲線分析2.密閉玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度與時間的關(guān)系曲線各點含義及形成原因的分析:(1)AB段:無光照,植物只進行呼吸作用。(2)BC段:溫度降低,呼吸作用減弱。(3)CD段:4時后,微弱光照,植物開始進行光合作用,但光合作用強度呼吸作用強度。其中FG段表示“光合午休”現(xiàn)象。(6)H點:隨光照減弱,

31、光合作用強度下降,光合作用強度=呼吸作用強度。(7)HI段:光照繼續(xù)減弱,光合作用強度0，m2n20C圖甲中E點以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是m1的值太低D圖甲中C點時，圖乙中有m1n1m4n4D第84頁，共94頁。真題回顧： 以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（ ） A光照相同時間，35時光合作用制造的有機物的量與30時相等B光照相同時間，在20條件下植物積累的有機物的量最多C溫度高于25時，光合作用的制造的有機物量開始減少D兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等A第85頁，共94頁。

32、夏季的一天中CO2吸收和釋放變化曲線圖：考點整合提升：一晝夜中光合與呼吸的分析第86頁，共94頁。密閉的環(huán)境中，一晝夜CO2含量的變化曲線：考點整合提升：一晝夜中光合與呼吸的分析第87頁，共94頁。例如：下圖表示甲、乙兩種植物的C02吸收量或C02釋放量隨著光照強度的變化而變化的曲線圖。下列敘述正確的是( ) A.甲、乙兩植物的最大光合作用強度一樣B.如果在圖中M點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C5化合物的含量將會增加C.當(dāng)平均光照強度在X和Y之間(每日光照12h)，植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲減少、乙增加D.當(dāng)光照強度為Z時，光強不再限制乙植物的光合作用，而限制甲植物的光合作用C第88頁，共94頁。角度1考查光合速率和呼吸速率的關(guān)系1.2017山東師大附中一模 某校生物興趣小組以玉米為實驗材料,研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸速率的關(guān)系,并繪制了A、B、C、D四幅圖。其中圖中m點不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是()考點互動探究命題角度 A B C D圖3-10-31第89頁，共94頁?？键c互動探究答案 A解析 虛線表示光照下二氧化碳