一年級下冊道德與法治教案《讓我自己來整理》

1、三、梳理延伸總結(jié)整理的秘訣三、梳理延伸總結(jié)整理的秘訣讓我自己來整理名師教案教材分析：小學(xué)低年級階段是兒童品格， 智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時期， 道德與法治課程標準，“健康、安全的生活”中的第四條提出：“愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”； “負責(zé)任， 有愛心的生活”中的第二條強調(diào)： “愛父母長輩體貼家人，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)”本課讓我自己來整理就是為此而設(shè)定，旨在通過三個板塊的教學(xué)活動，以及繪本材料的補充拓展。提高學(xué)生的生活能力，養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣，這是達成單元目標的重要內(nèi)容， 讓我自己來整理 ，是本單元的第三課，教材以“整理”為抓手，重在培養(yǎng)學(xué)生，具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力

2、， 培養(yǎng)自己的事情自己做主人翁意識和責(zé)任感， 顯現(xiàn)出勞動帶給生活的改變和美好。教學(xué)目標 ：1、知識目標：學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類、排序、物有定位、物歸原位。2、情感目標；形成家庭和學(xué)校生活中自己的事情自己做的意識，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。這就是我的教學(xué)重點。3、行為目標：通過生活實踐獲得自主整理意識的啟蒙，體會自己的事情自己做就是承擔(dān)家庭生活的責(zé)任， 就是照顧身邊人的表現(xiàn)。 這就是我要突破的教學(xué)難點。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)有序整理的方法， 培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力。課前準備 ：教師：課件、臟亂差房間

3、的照片，分類儲物箱。學(xué)生：整理家里一角的照片。教學(xué)思路：一、繪本引入明白整理的好處二、模擬操作學(xué)習(xí)整理的方法教學(xué)過程 ：板塊一：繪本導(dǎo)入探究整理作用1、繪本亂做一團講述。麗娜、 保羅和我們一樣是一年級小學(xué)生， 他們的媽媽每天跟在他們倆后面沒完沒了的收拾房間， 媽媽煩透了這種生活。 決定讓他們自己管理自己的房間， 這一天，保羅和麗娜約好一起去兒童樂園，出發(fā)前，麗娜在找他的花襪子，“干脆別穿了吧！ ”保羅抱怨道， “我們得走了”， 麗娜放棄了， 煩躁的走近衣柜， “嗷”她突然叫起來，因為他的右腳踩到了一輛玩具汽車， 保羅一邊幸災(zāi)樂禍的說了聲“活該”， 一邊穿運動鞋， 他已經(jīng)穿好一只了， 但另一只跑

4、哪兒去了呢？“麗娜幫我找找吧！ 這也是你的房間”， 麗娜的腦袋搖得像撥浪鼓， “為什么呀？干脆別穿鞋吧！ ”保羅朝麗娜吐了吐舌頭， 氣呼呼的把地板上的枕頭和幾塊積木踢到了床底下。今天是星期六，保羅在他的床上玩耍，而麗娜則在書桌旁畫畫，因為地上早已無立足之地了， 小倉鼠面包渣兒呆在被玩具、 圖書、 臟衣服包圍起來的倉鼠籠子里，這時爸爸說： “我想問一下？你們什么時候收拾房間？今天是星期六。 ”保羅說： “不要， 不要現(xiàn)在收拾”， 麗娜聳聳肩說， “一切都很好呀”！保羅和麗娜不再理會爸爸。星期天，保羅呆在他的“洞穴”里，而麗娜正在給倉鼠籠子打掃衛(wèi)生，這是她星期日的必修課，這時麗娜吃驚的發(fā)現(xiàn)，倉鼠籠

5、子里，面包渣兒不見了， 籠子大門敞開著， 籠子里空空無物， 你在哪兒？麗娜四處尋找，她急得都快說不出話了，心臟怦怦地跳著面包渣兒在哪兒呢？她就跟瘋了一樣，在玩具堆中亂跑， “小心點兒”，保羅在他的床上大喊著， “你可別踩到它了” 。這時麗娜發(fā)現(xiàn)大門敞開著，她大吃一驚喊道： “也許面包渣跑到外面去了，找我們?nèi)ネ饷嬲艺摇?，她墊著腳尖穿過臥室，姐弟倆仔細觀察了的走廊，但面包渣兒不在那里，他們不幸的發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生間的門也是敞著的，衛(wèi)生間里一片混亂，絕對是小倉鼠藏身的最佳地點， 現(xiàn)在只剩下一招了， 請媽媽來幫忙， 最好爸爸也能來。2、孩子們，我們來猜一猜故事結(jié)果怎么樣？生：打掃屋子，找到了倉鼠。師：她們發(fā)

6、現(xiàn)了整潔的作用，改變了態(tài)度。生：倉鼠跑了。師： 如果你是這只和他們住在一起的小倉鼠？什么感受？因為太臟倉鼠都不 愿意和他們住一塊了。師：是的，如果不學(xué)會有序整理房間，房間真的會亂作一團，整個生活也會亂作一團！3、你遇到過像麗娜和保羅故事里一樣找不到東西的麻煩嗎？ 追問：為什么找不到呢？生：因為不知道放在哪里了；因為忘了。師：做一個會有序整理的孩子才能又快又準的找到想要的東西。板塊二：模擬操作送“小伙伴”回家（ ppt 出圖，凌亂的房間圖片）小朋友，我們和保羅、麗娜一起來整理房間吧！ 【貼課題：讓我自己來整理】活動一：整理我的小天地1、介紹任務(wù)包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘貼紙。師： 看看

7、這滿地的玩具， 你們家用什么裝玩具？我們先和同桌商量商量， 怎么來整理滿地的玩具呢？2、介紹任務(wù)包二（書柜）同桌合作整理家中書柜，粘貼紙。師： 這里還有我們家的小書柜需要整理， 爸爸的書是藍色的、 媽媽的書是紫紅色的。 還有一些小朋友的書呢！ 讓我們同桌合作從抽屜里拿出任務(wù)包開始整理吧！將貼紙貼在底板上。生：展示匯報任務(wù)包一（玩具） ：師：為什么把它們放在一起？還有使用不同的收納整理工具的嗎？師小結(jié)： 大家把球類放在了一起， 把積木放在了一起， 把毛絨玩具放在了一起，像這樣把同一類物品放在一起，叫做分類。這是我們的第一個整理小秘訣?！举N板書：分類整理】任務(wù)包二（書架） ：展示排了序和沒排序的兩

8、種，請孩子們觀察這兩種整理方法， 你為什么要這樣整理？哦！ 你是按從高到矮的順序擺放的， 還有沒有按其他順序擺放的孩子呢？這又是我們的第二個整理小秘訣。 【貼板書：排序整理】小朋友們都是小小魔法師， 自己動手整理房間讓房間變了模樣， 湯姆和麗娜也虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在他們已經(jīng)把房間整理得干干凈凈、整整齊齊，不信大家去瞧瞧！ （ ppt 圖片）活動二：整理書包小屋板塊三：朗讀兒歌總結(jié)整理方法1、視頻播放。可并不是所有孩子都會學(xué)了整理小秘訣，陽陽小朋友就有點不一樣。劇本一：家長在門口送書一位媽媽無奈地說：我們家楊楊這孩子，東西到處放，你看！今天又忘了帶語文書，自己的東西不收好還叫我送過來。我

9、馬上還要趕著上班， （看看表）哎呀都快遲到了。保安叔叔： 是呀！ 經(jīng)常都有孩子請家長送這送那的， 也辛苦你們做家長的了。孩子們，你有沒有讓媽媽送過東西來學(xué)校的？追問：媽媽本來該干什么？像楊楊這樣給家人， 給保安叔叔， 給老師添麻煩可不好， 我們幫他想想辦法吧！該怎么做？生（預(yù)設(shè)） ：前一天晚上就要把東西對照課表收拾好。師：看來你已經(jīng)有了整理的意識，變成了“整理小達人” ，貼紙送給你。孩子們每天上學(xué)背的書包里有很多不同種類的東西，這么多東西怎么整理啊？指板書。 （分類整理）請一個孩子來介紹 “書包小屋” 的構(gòu)造， 引導(dǎo)生活用品和學(xué)習(xí)用品要放在固定的位置。這就是我們的第三個整理小秘訣。 【貼板書：

10、物有定位】假想場景：放學(xué)鈴聲想起，孩子們開始整理書包，準備回家。一邊說一邊整理，第一步：我干什么；第二步：我干什么？請 2 個學(xué)生上臺來比一比，我們看看他們的物品是否回到它的家。詢問生一：你怎么做到書包很整齊的，是不是每天用完之后都放回書包里，你怎么放的？我們把每天使用的物品放回它們的“書包小屋” ，這里又學(xué)到了第四個整理小秘訣：物歸其位。 【貼板書：物歸其位】詢問生二： 請這位孩子說說她文件袋的用法。 追問； 孩子們你們聽懂了她介紹的文件袋的用法嗎？文件袋是我們收納學(xué)習(xí)用品的好幫手， 你已經(jīng)運用了我們分類整理的方法。你從中受到什么啟發(fā)？對于整理自己的書包小屋有什么可以改進的地方， 給一分鐘再整理一下。大家使用了不同的分類、排序方法整理書包，但只要做到“物有定位、物歸其位”就能讓我們書包小屋變得井井有條，我們用起來就非常方便。今天我們學(xué)到了