2020年廣東省中山市七年級(jí)(下)期中語(yǔ)文試卷

1、第 頁(yè)，共 14 頁(yè)第1頁(yè)，共14頁(yè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷題號(hào)一一二四五六七八總分得分一、其他（本大題共 1小題，共4.0分）.據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)ch U ch z a g e l n y u qi r!b Sh e乙二、默寫(xiě)（本大題共 1小題，共10.0分）. 默寫(xiě)填空深林人不知，。,青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。木蘭詩(shī)中寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是 , 山中雜詩(shī)中，表明詩(shī)人家住于山峰環(huán)繞、竹木茂盛的山中的兩句是默寫(xiě)滁州西澗 , 。, 。三、選擇題（本大題共 2小題，共6.0分）.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.在這場(chǎng)演講比賽中，有一位選手引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，給觀眾留下了深刻的印象B.連日來(lái)，暴雨襲

2、擊邕城，相關(guān)部門(mén)在各個(gè)易澇點(diǎn)虛張聲勢(shì).，細(xì)心排查安全隱患C.我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰(shuí)知道吃起來(lái)讓人覺(jué)得味同嚼蠟 D.教育部門(mén)及各級(jí)學(xué)校立下海誓山盟，嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)亂象，還青少年一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 2014年9月19日，阿里巴巴強(qiáng)勢(shì)登陸美國(guó)股市，以最高250.2億美元的融資額，成為全球史上最大規(guī)模IPO。B.第二屆中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)甘肅選拔賽經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，蘭州代表隊(duì)、 隴南代表隊(duì)、張掖代表隊(duì)分別獲團(tuán)體組前三名C.隨著WindowsXP的退場(chǎng)，對(duì)于操作系統(tǒng)行業(yè)及安全行業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件大事或一次機(jī)會(huì)D. 2014年青奧會(huì)于8月28日在南京落下帷幕四、語(yǔ)

3、言表達(dá)（本大題共 1小題，共4.0分）仿寫(xiě)句子（要求語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相似）我愛(ài)太陽(yáng)，因?yàn)樗鼫嘏业纳眢w。我愛(ài) , 。我愛(ài), 。五、名著導(dǎo)讀（本大題共 1小題，共6.0分）她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛 里灌進(jìn)了令人興奮的力量。她講得流暢自然，非常好聽(tīng)，每次她講完了，我總會(huì)說(shuō)：“再講一個(gè)！” “好，好，再講一個(gè)！”“有一個(gè)灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進(jìn)了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫：“哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠 ！ ”講著，外祖母抬起一只腳， 晃來(lái)晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳心的灶神。和我一起聽(tīng)故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的

4、高大的男人。他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個(gè)，老太太 ！”還說(shuō)：“走，跟我們一起去吃晚飯! ”餐桌上，他們請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。不過(guò)， 這一切都是偷偷進(jìn)行的， 因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人， 禁止所有的人吃水果，他看 見(jiàn)了會(huì)毫不猶豫地奪過(guò)水果來(lái)給你扔到河里去的。這個(gè)人穿的衣服有點(diǎn)像警察的制服， 上面釘著銅扣子， 整天像喝得醉乎乎的， 人 們都躲著他。（ 1）上面文字選自 ，作者是。（ 2）文段中的“我”是指誰(shuí)？ （ 3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（ 4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？六、文言文閱讀（本大題共2 小題，共 20.0 分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今

5、當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)! ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎! ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（ 1）解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 蒙辭 以軍中多務(wù) （ 2）將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!（ 3）從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合傷仲永一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱?看法。七錄 溥幼好學(xué)， 所讀書(shū)必手鈔， 鈔已朗誦一過(guò)即焚之又鈔如是者六七始已。 右手

6、握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書(shū)之齋曰：“七錄”。（ 1）解釋下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的是A 所讀書(shū)必手鈔 （通“抄”，抄寫(xiě)） B 如是者六七始已 （停止）C.日沃湯.數(shù)次（熱水）D.后名讀書(shū)之齋曰（名字）（2）用“ /給下面句子斷句。鈔已朗誦一過(guò)即焚之又鈔如是者六七始已（ 3）張溥之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就（填四字短語(yǔ)） ， 苦練基本功， 因而練出了過(guò)硬的功夫， 可見(jiàn)“ ” （用 一句名言回答）七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共 26.0 分）天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌； 鋸木廠后邊草地上， 普魯士兵正在操練， 這些景象

7、， 比分詞用法有趣多了，可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在大街上也能聽(tīng)到。 開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦還有老師拿著大鐵戒尺在桌 子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去； 可是那一天， 一切偏 安安 靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了； 韓麥爾先生呢， 踱來(lái)踱去， 胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。 我只好推開(kāi)門(mén)，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！可是一點(diǎn)也沒(méi)有什么。 韓麥爾先生見(jiàn)了我， 很溫和地說(shuō)： “快坐好， 小

8、弗朗士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了?！保?1）下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.兩段文字把景物描寫(xiě)與直接寫(xiě)心理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了作為小學(xué)生的小弗郎士那種因怕遲到而急于到學(xué)校去， 而又為路旁景物所吸引， 既留戀，又不敢再停下來(lái)觀賞、玩耍的復(fù)雜心情。“B.文中加點(diǎn)的“總”字突出了平時(shí)喧鬧的一貫性。C.文中加點(diǎn)的“偏”字突出了教室的異常安靜，烘托出最后一課的嚴(yán)肅悲憤的氛 圍。D. “踱來(lái)踱去”這個(gè)動(dòng)作傳達(dá)出韓麥爾先生因小弗郎士遲到而生氣煩躁的內(nèi)心活 動(dòng)。（ 2）找出描寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)象的句子，并談?wù)勊淖饔?。?）段中所列舉的這許多異常現(xiàn)象的原因是什么？這些異常現(xiàn)象說(shuō)明了什么？快樂(lè)的二傻二傻是我飯店里

9、的服務(wù)員。當(dāng)初招二傻時(shí)，妻子極力反對(duì)。妻子的反對(duì)并不是沒(méi)有道理，二傻長(zhǎng)得丑，走路一跛一跛的，左肩高出右肩一大截。而且個(gè)子矮，才一米五。妻子說(shuō)：“顧客見(jiàn)了他，會(huì)沒(méi)食欲的。”但我想幫二傻。二傻再找不到工作，會(huì)餓肚子的。另外，二傻臉上的笑吸引了我。二傻的笑同嬰兒的笑一樣，純潔、簡(jiǎn)單、透亮、真實(shí)，這笑是從心底里流出來(lái)的。我一見(jiàn)他的笑，感到很愉快，也想笑。我對(duì)妻子說(shuō)：“先試試，不行再說(shuō)。”二傻第一天端菜， 菜湯就潑到一顧客的衣袖上。二傻慌賠不是：“對(duì)不起， 真 對(duì)不起，我不是故意的，您千萬(wàn)別生氣，這是我第一次端菜要不，我給你唱首 歌煩惱煩惱真煩惱，我辦的喜事真煩惱，丈娘獅子大開(kāi)口，這不能缺，那個(gè)不 能少

10、，結(jié)婚的彩禮還拼命要”二傻邊唱歌，邊做怪臉。二傻的聲音并不好聽(tīng)， 但他滑稽的樣子把許多顧客逗笑了。許多人鼓掌，那顧客也笑著鼓掌。他一笑，二傻就知道他原諒了自己，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝，真謝謝你原諒了我。要不，老板準(zhǔn)不會(huì)要我。 ”他走時(shí)， 二傻說(shuō)： “希望我下回還能為您服務(wù)。 ”“行， 我過(guò)兩天來(lái)。 ” 他拍了一下二傻的肩，“你真可愛(ài)。”妻子說(shuō)： “還是讓二傻走吧， 要不所有的顧客都會(huì)被他趕跑， 我們這里不是慈善機(jī)構(gòu)。”“要不再過(guò)兩天?！蔽乙勃q豫。幸好后來(lái)的兩天， 二傻沒(méi)出啥差錯(cuò)。 而且那人， 也就是被二傻潑了菜湯的顧客真的又來(lái)店里吃飯了。那人自己揀一張空桌坐下后，喊：“二傻，來(lái)杯茶?！倍祽?yīng)：“來(lái)

11、啰?！倍的樕系男︼@得更燦爛了?！澳阍趺葱Φ眠@么開(kāi)心？”那人說(shuō)，“我真想像你一樣笑?！边@天晚上， 店里來(lái)了一個(gè)眉心里有顆美人痣的女孩。 女孩點(diǎn)了兩個(gè)菜， 一瓶一斤裝的二鍋頭。女孩喝酒時(shí)，淚水一串串地往下淌。二傻問(wèn)女孩：“啥事這樣不開(kāi)心？”女孩說(shuō)：“陪我喝一杯。”二傻說(shuō)：“喝就喝?！钡昀镆?guī)章制度規(guī)定服務(wù)員不能吃顧客的菜，不能喝顧客的酒。可這個(gè)二傻竟然視規(guī)章制度為一張廢紙。二傻從女孩嘴里得知今天是她的二十歲的生日， 男朋友也在這一天與她分手了。 二傻去了廚房，拿來(lái)一個(gè)酒蠱樣大的蛋糕，并拿來(lái)兩根比牙簽稍粗的蠟燭。二傻把蠟燭插在蛋糕上，點(diǎn)燃了。然后對(duì)大廳里所有的顧客說(shuō)：“能允許我關(guān)一會(huì)兒燈嗎？一個(gè)女孩

12、今天二十歲生日，而且她今天遇到一件開(kāi)心的事，她把一個(gè)臭男人甩了?！彼械念櫩投颊f(shuō)：“行。”二傻關(guān)了燈，對(duì)女孩說(shuō)：“先許愿，再吹蠟燭?！迸⒋盗讼灎T，二傻用那五音不全的嗓子唱：“祝你生日快樂(lè)”所有的顧客也跟著唱：“祝你生日快樂(lè)！”女孩笑了，淚水卻淌得更歡。? 女孩走時(shí)，彎下腰擁抱了二傻，并在二傻的額頭上親了一下：“謝謝！謝謝你給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。我會(huì)記住你的?！? 幾天后，二傻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)臉上掛著淚水的中年婦女，那女人一個(gè)勁地喝酒，二傻走上前，站在她面前笑。中年婦女問(wèn)：“你笑啥？”二傻裝出一臉傻相：“笑比哭好，我就笑，不哭。”中年婦女說(shuō)：“你這個(gè)二傻！你問(wèn)我干嗎不開(kāi)心？我和丈夫已冷戰(zhàn)一個(gè)月了，誰(shuí)也

13、不理誰(shuí)。”二傻說(shuō)：“我給你講個(gè)小故事。有兩個(gè)脾氣很犟的人在一座獨(dú)木橋上相遇了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)過(guò)，他們站了一天，然后坐下了，又一天，他們躺下了?！敝心陭D女笑了：“行，我聽(tīng)你的。我現(xiàn)在就給他打電話，讓他來(lái)陪我吃飯?！币粫?huì)兒，一個(gè)男人來(lái)了。男人敬二傻的酒：“謝謝你讓我們夫妻和好?！? 許多顧客都喜歡二傻，二傻把他天使樣的笑傳染給每個(gè)顧客。二傻讓他們把痛苦留下，把快樂(lè)帶走。顧客都搶著要二傻服務(wù)，“二傻，給我添茶?！薄岸担o我拿個(gè)打火機(jī)?！薄岸担瑤臀掖咭幌虏?。”二傻樂(lè)顛顛地跑來(lái)跑去。? 快樂(lè)的二傻讓我店里的生意越來(lái)越好。一個(gè)顧客對(duì)我說(shuō)：“再痛苦的人一見(jiàn)二傻臉上的笑，都會(huì)情不自禁地想笑?！? 讓我沒(méi)想到的

14、是， 二傻卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。 二傻得了腸癌。 二傻笑著對(duì)我說(shuō)：“我早知道自己得了癌。”二傻出殯那天，一兩千個(gè)人來(lái)送二傻。而且這天是二傻二十五歲的生日， 那個(gè)眉心里有個(gè)美人痣的女孩拿來(lái)一個(gè)臉盤(pán)樣大的蛋糕。 女孩把蛋糕放在二傻的欞臺(tái)前，然后把二十五根蠟燭插在蛋糕上，點(diǎn)上了，然后自己吹滅了，然后唱：“祝你生日快樂(lè)”在場(chǎng)的所有人也跟著唱：“祝你生日快樂(lè)！許多人都哭了， 聲音哽在喉嚨吐不出來(lái)， 變成嗚咽。 女孩說(shuō)： “二傻準(zhǔn)不愿我們哭，我們都別哭，我們要快樂(lè)”女孩說(shuō)不下去了，淚水泉涌樣淌。? 為紀(jì)念二傻，我把店名也改為“快樂(lè)的二傻”。? 那個(gè)眉心里有個(gè)美人痣的女孩來(lái)到我店里當(dāng)服務(wù)員，她說(shuō)她要像二傻那樣

15、，把快樂(lè)帶給每一個(gè)顧客。（1）第-?段主要寫(xiě)了二傻的哪三件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（ 2）二傻的快樂(lè)表現(xiàn)在哪些方面？（ 3）品味第? 段“顧客都搶著要二傻服務(wù)”這句話，簡(jiǎn)析句中“搶”字的表達(dá)效果及其對(duì)表現(xiàn)二傻這一人物形象的作用。（ 4）第? 段“笑比哭好，我就笑，不哭”這句話中你悟出了什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要闡述。八、作文（本大題共1 小題，共 50.0分）上課、 作業(yè)、 考試， 這樣的生活似乎太單調(diào)， 太乏味了吧。 不 ! 在緊張的學(xué)習(xí)之余，想必你也有自己的一片藍(lán)天，一片沃土，親愛(ài)的同學(xué)，老師想知道你的課余生活多么豐富多彩!請(qǐng)以“美在課余”為題，寫(xiě)一篇不低于500字的記敘文。答案和解析.【答案】 躊躇；

16、宰割；讕語(yǔ)；鍥而不舍【解析】躊躇 宰割 讕語(yǔ) （注意 “讕”的寫(xiě)法） 鍥而不舍（注意 “鍥 ”的寫(xiě)法）本 題 考 查 學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě) 漢 字的能力，注意結(jié) 合 語(yǔ) 境和音 節(jié) 寫(xiě)成正確的漢 字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢 字的寫(xiě)法。注意不要和同音字與形似字混淆。.【答案】明月來(lái)相照；荷笠?guī)标?yáng)；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；山際見(jiàn)來(lái)煙；竹中窺落日；獨(dú)憐幽草澗邊生；上有黃鸝深樹(shù)鳴；春潮帶雨晚來(lái)急；野渡無(wú)人舟自橫【解析】（1）明月來(lái)相照（2）荷笠?guī)标?yáng)（注意 “荷笠 ”書(shū)寫(xiě)）（3）將 軍 百 戰(zhàn) 死，壯士十年歸（4）山 際見(jiàn) 來(lái)煙 竹中 窺落日（ “際”易寫(xiě)成 別字 “跡 ”）（5）獨(dú)憐幽草澗邊 生，上

17、有黃 鸝深樹(shù)鳴 。（ “幽”易寫(xiě)成 別字 “悠”）（6）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（ “橫”易寫(xiě)成 別字 “衡”）該題考 查 的是古詩(shī)詞 、古文的背誦 與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí) 的學(xué) 習(xí)時(shí) ，要循序漸進(jìn)積 累所學(xué)的應(yīng) 背 誦 并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě) 時(shí) 要注意不要出 現(xiàn)錯(cuò)誤 （錯(cuò)別 字、漏字、添字）做 該題時(shí) 首先要 認(rèn) 真 讀 懂 題 目，不要張 冠李戴；其次在平時(shí) 的學(xué) 習(xí) 中，要理解詩(shī) 句的意思；最后是注意錯(cuò)別 字，對(duì) 于 這 些 應(yīng) 背 誦 內(nèi)容，只要平時(shí) 注意積 累，完成 該題應(yīng) 不是 難 事。.【答案】 A【解析】A “引 經(jīng)據(jù)典 ”

18、指引用經(jīng)典書(shū)籍作為論證 的依據(jù)。使用正確；B “虛張聲 勢(shì)”指假裝出 強(qiáng)大的氣勢(shì)嚇 ?；蛎曰髮?duì)方。屬于不合語(yǔ)境；C “味同嚼蠟 ” 比喻文章或 說(shuō)話 枯燥乏味。屬于望文生義 ；D “海誓山盟 ” 指像高山大海一樣 永不改變 的盟 約 誓言。屬于 對(duì) 象 誤 用。故選 ： A 。本 題 考 查 學(xué)生成 語(yǔ) 的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié) 合 語(yǔ) 境考 慮 成 語(yǔ) 的 詞義 、 詞語(yǔ) 范 圍 、感情色彩是否運(yùn)用恰當(dāng)，是否有書(shū) 面 語(yǔ) 和口語(yǔ) 之 別 ，用 篩選 法或淘汰法得出正確答案。本 題 考 查 學(xué)生成 語(yǔ) 的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié) 合 語(yǔ) 境揣摩是否準(zhǔn)確。.【答案】 C【解析】A 正確；B 正確；C.缺少主語(yǔ)

19、，應(yīng)該把 隨著去掉，使整個(gè)句子的主語(yǔ)為“Windows XP；D 正確。故 選 ： C。本 題 考病句的辨析，常見(jiàn) 的病句 類(lèi) 型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、 語(yǔ) 序混亂、 結(jié) 構(gòu)混亂、 語(yǔ) 意不明、 語(yǔ) 言 贅 余等。先通 讀 全文，憑 語(yǔ) 感判斷正誤 ，如果不能判斷的，可以 壓縮 句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本 題 考 查 學(xué)生病句的辨析，注意把握常 見(jiàn)類(lèi) 型及修改方法，平時(shí) 在 語(yǔ) 言表達(dá)中，要注意病句的 發(fā) 生。.【答案】 春風(fēng)；因?yàn)樗鼏拘盐业幕觎`；細(xì)雨；因?yàn)樗虧?rùn)我的心扉【解析】仿寫(xiě)句特點(diǎn)可把握為 ：由某一事物，引 發(fā) 其某一方面特點(diǎn)的 聯(lián) 想，如太陽(yáng)能給人 帶 來(lái)溫 曖 。答案：春

20、風(fēng) ，因?yàn)?它 喚 醒我的魂靈/細(xì) 雨，因?yàn)?它滋 潤(rùn) 我的心扉此 題 考 查 學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答此題 ，首先要 審視 好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如 詞語(yǔ) 運(yùn)用，句式結(jié) 構(gòu)，修辭運(yùn)用，語(yǔ) 意表達(dá)等方面，再是注意語(yǔ) 意通順 、 連貫 。解答此 題 ，可從句式，句意兩個(gè)方面把握特點(diǎn)。.【答案】 童年；高爾基；阿廖沙【解析】（1）童年是蘇聯(lián) 作家高 爾 基以自身 經(jīng)歷為 原型 創(chuàng) 作的自 傳 體小 說(shuō) 。（2）童年講 述的是阿廖沙（主人公）三 歲 到十 歲這一 時(shí) 期的童年生活。（3）從文段敘述來(lái)看，外祖母講 故事 時(shí)帶 著肢體表演，每次她講 完了，我 總 會(huì)說(shuō) ： “再 講 一個(gè) ! ”“好，好，再 講

21、 一個(gè) ! ”水手 們 也很喜 歡 聽(tīng)，這 些都表現(xiàn) 了故事的精彩。（4）生活如此貧 困的外祖母卻能生活的這 么快樂(lè) ，可 見(jiàn) 其 熱愛(ài) 生活的 樂(lè)觀態(tài)度。（1）童年，高爾 基。（2）阿廖沙。（3）外祖母每次講故事時(shí) ，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個(gè)故事， “我 ”總是 說(shuō)“再來(lái)一個(gè)！ ” ；和我一 齊 聽(tīng)故事的水手聽(tīng)完故事后 請(qǐng) 外祖母喝伏特加，讓 “我 ” 吃西瓜還 有香瓜。（4）有著樂(lè)觀 的 熱愛(ài) 生活的 態(tài) 度。本 題考 查 童年中的文段 閱讀 ，涉及文學(xué)常識(shí) 、 閱讀 理解和人物形象分析。童年是 蘇聯(lián) 作家高 爾 基以自身 經(jīng)歷為 原型 創(chuàng) 作的自 傳 體小 說(shuō) 三部曲中的第一部

22、（另兩部分別 是在人 間 、我的大學(xué)），它 講 述的是阿廖沙（主人公）三 歲 到十 歲這 一 時(shí) 期的童年生活生動(dòng) 地再 現(xiàn) 了 19 世 紀(jì) 七八十年代俄羅 斯下層 人民的生活狀況。7.【答案】 當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；泛覽；粗略地閱讀；推辭、推托【解析】（1）本 題考 查對(duì)文言 實(shí)詞 的理解能力。作答本題 ，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞 的 積 累，同 時(shí) 也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。你現(xiàn)在當(dāng) 權(quán)掌管事 務(wù)。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng) 權(quán)。只是 讓 你粗略地 閱讀 。涉 獵 ：泛 覽 ；粗略地 閱讀 。呂 蒙拿 軍 中事 務(wù) 繁多來(lái)推托。辭：推辭、推托。（2）本 題考 查 的是理解并翻譯 句子的能力，解答時(shí) 一定要先回到

23、語(yǔ) 境中，根據(jù)語(yǔ) 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的 賦 分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞 、虛 詞 ， 查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留 ”“刪”“調(diào) ”“換”“補(bǔ) ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 。并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整， 達(dá)到 詞 達(dá)句 順 。此句中重點(diǎn)的 詞 有：三：幾天， 這里指 “幾 ”。士， 讀書(shū) 人。即：就。更：重新。刮目：擦擦眼。待： 對(duì)待、看待。何：為 什么。句子翻譯為 ： 讀書(shū) 人（君子）分別 幾天，就重新擦擦眼另眼看待了， 長(zhǎng) 兄你認(rèn) 清事物怎么這 么晚呢?。?）本 題 考 查歸納 文章主旨的能力。答題時(shí) 注意將

24、本文內(nèi)容和 傷 仲永 結(jié) 合起來(lái)， 這篇文章寫(xiě)的是呂 蒙在 孫權(quán)勸說(shuō) 下 “乃始就學(xué) ” ，其才略很快就有驚人的 長(zhǎng)進(jìn) 而令 魯肅嘆 服并與之 “結(jié)友” 的佳 話 。從中可以知道只要樂(lè)于學(xué) 習(xí) ，善于學(xué) 習(xí) ，就會(huì)尋 找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí) ，最 終 有所成就。再聰 明的人，如果放棄學(xué)習(xí) ， 終 將一事無(wú)成。像仲永，先天聰 明，由于后天的不接受教育，最后卻 淪為普通人。答案： 當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng) 權(quán) 。 涉 獵 ：泛 覽 ；粗略地 閱讀 。 辭：推辭、推托。讀書(shū)人（君子）分別 幾天，就重新擦擦眼另眼看待了， 長(zhǎng) 兄你 認(rèn) 清事物怎么這 么晚呢！只要樂(lè) 于學(xué) 習(xí) ，善于學(xué) 習(xí) ，就會(huì) 尋 找一切機(jī)會(huì)去學(xué)

25、習(xí) ，最 終 有所成就。再聰 明的人，如果放棄學(xué) 習(xí) ， 終 將一事無(wú)成。像仲永，先天 聰 明，由于后天的不接受教育，最后卻 淪為 普通人。參考 譯 文：當(dāng)初， 孫權(quán)對(duì)呂 蒙說(shuō) ： “你 現(xiàn)在當(dāng) 權(quán)掌管事 務(wù) ，不可以不學(xué) 習(xí) ！ ” 呂 蒙拿 軍 中事 務(wù) 繁多來(lái)推托。 孫權(quán)說(shuō) ：“我 難道想要你研究儒家經(jīng) 典，成 為 學(xué)官 嗎 ？我只是 讓 你粗略地 閱讀 ，了解 歷 史 罷 了。你 說(shuō)軍務(wù) 繁多，誰(shuí) 像我？我經(jīng) 常 讀書(shū) ，自己 認(rèn)為 很有好 處 。 ” 呂 蒙于是開(kāi)始學(xué) 習(xí) 。到了 魯肅 到 尋 陽(yáng)的 時(shí) 候，和 呂 蒙一起談?wù)撟h 事， 魯肅 十分吃驚地說(shuō) ： “你現(xiàn) 在的（ 軍事方面

26、和政治方面的）才干和 謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣 （沒(méi)有學(xué) 識(shí) 的）的阿蒙了！ ” 呂 蒙說(shuō) ： “讀書(shū) 人（君子）分 別 幾天，就重新擦擦眼另眼看待了， 長(zhǎng) 兄你 認(rèn) 清事物怎么 這 么晚呢！ ” 魯肅就拜 見(jiàn)呂 蒙的母 親 ，和 呂 蒙 結(jié)為 朋友后分 別 了。謂謂為 信然（ 說(shuō) ）謂 先主曰（ 對(duì) ）3太守 謂誰(shuí) （是）4予 謂蓮 （認(rèn)為 ）5舍人相謂 曰（商量）辭1蒙辭以軍 中多務(wù) （推辭）2未 嘗 稍降辭色（語(yǔ) 言）益1曾益其所不能（增加）2 滿 招 損 ， 謙 受益（利益，好處 ）3有所廣益（利益，好處 ）4益慕圣賢 之道（更加，進(jìn) 一步）5益 習(xí) 其聲（ 漸漸 地）8.【答案】D

27、 ；一絲不茍；天才出自勤奮【解析】（1）本 題 考 查 理解 對(duì) 文言 實(shí)詞 含義 的辨析能力。理解詞語(yǔ) 的含 義時(shí) 要注意文言 詞語(yǔ) 的特殊用法，如通假字、 詞類(lèi) 活用、一詞 多 義 和古今異義 ；能 結(jié) 合具體語(yǔ) 境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的 詞語(yǔ) 都是常 見(jiàn) 的文言 實(shí)詞 。解答 時(shí) 要 聯(lián) 系上下文，根據(jù) 語(yǔ)境作出判斷。A 句意：凡是所讀的書(shū) 一定要用手抄； “鈔 ” ，通假字，通 “抄 ” ，抄寫(xiě)。解 釋 正確。B 句意：像這樣 反復(fù)六七遍才停止； “已 ” ，停止。解 釋 正確。C.何意：每天要在熱水里洗好幾次；湯”，古今異義詞，熱水。角仰正確?！懊?” ，命名。解 釋不正確。D 句意

28、：后來(lái)他把他讀書(shū) 的房 門(mén) 命名 為 ： “七錄 ” 故選 ：D（2）本 題考 查 學(xué)生劃分文言句子節(jié) 奏的能力。文言語(yǔ) 句的節(jié) 奏劃分一般以句意和 語(yǔ) 法 結(jié) 構(gòu) 為 劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō) ，主 謂 之 間應(yīng)該 有停 頓 ，句 領(lǐng) 起全句的語(yǔ) 氣 詞 后 應(yīng)該 有停 頓 ，幾個(gè) 連動(dòng) 的成分之 間 也 應(yīng)該 有停 頓 。所以劃分句子節(jié)奏 時(shí) ，除了要考 慮 句子的意思， 還 要考 慮 句子的 結(jié) 構(gòu)。句意 為 ：抄寫(xiě)后朗讀 一遍，然后就焚燒 它，又重新抄寫(xiě)，像這樣 反復(fù)六七遍才停止。前后 語(yǔ) 意 發(fā) 生 轉(zhuǎn) 折的地方一定要在轉(zhuǎn) 折 連詞 前有所停頓 ；故斷句為 ： 鈔已朗誦一 /過(guò)即焚之 儀鈔

29、放口是者六七始已。（3）本 題考 查 理解內(nèi)容。第一問(wèn) ：解答此 題 關(guān) 鍵 是在理解 課 文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，抓住關(guān) 鍵語(yǔ) 句來(lái)理解即可；注意要用 “四字短 語(yǔ) ”來(lái)填空。 閱讀 全文，了解內(nèi)容，從 “鈔 已朗 誦 一， 過(guò) 即焚之；又 鈔如是者六七始已。右手握管處 ，指掌成 繭 ”等語(yǔ) 句中可知，他從小在學(xué) 習(xí) 上就一絲 不茍；第二 問(wèn) ：解答此 題關(guān) 鍵是在理解 課 文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上， 結(jié) 合掌握的名言，用合適的 語(yǔ) 句填空即可。 閱讀 全文，了解內(nèi)容， 結(jié) 合 題 目的提示可知， 語(yǔ) 句 為 ：天才出自勤 奮 。綜 上所述，答案為 ：（1）D2）鈔已朗誦一/翅即焚之 僅鈔/如是者六七始已

30、。（3）一 絲 不茍；天才出自勤 奮 。參考 譯 文：張 溥從小就 愛(ài) 好學(xué) 習(xí) ，凡是所讀 的 書(shū) 一定要用手抄，抄寫(xiě)后朗讀 一遍，然后就焚 燒 它，又重新抄寫(xiě)，像這樣 反復(fù)六七遍才停止。他右手握筆管的地方，指掌上 長(zhǎng) 了老 繭 。冬天手指 凍 裂了，每天要在熱 水里洗好幾次，后來(lái)他把他讀書(shū) 的房 門(mén) 命名 為 ： “七錄 ” 名：名之者 誰(shuí) （命名，起名）不能名其一處 也（ 說(shuō) 出）故 雖 有名馬 （出名的，有名聲的，著名的）.【答案】D【解析】（1）本 題考 查 文章內(nèi)容的賞 析。這 是一道選擇題 ，內(nèi)容包括了景物描寫(xiě)、字詞及 動(dòng) 作描寫(xiě)的理解，解答時(shí) 要根據(jù)文章內(nèi)容與主旨去綜 合分析、

31、理解。其中“踱來(lái)踱去” 這 一 動(dòng) 作理解有誤 ， 應(yīng) 是表 現(xiàn)韓麥 爾 先生為 亡國(guó)而內(nèi)心焦 慮 不安。（2）本 題考 查 社會(huì)環(huán) 境描寫(xiě)的辨別 與作用。解答此題 關(guān) 鍵 要理解什么是環(huán) 境描寫(xiě)，然后再結(jié)合全文去分析作用。 選 文第 段中 “鋸木廠后 邊 草地上，普 魯士兵正在操練”一句是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，暗示了德軍 即將接管 這一地區(qū)， 為 下文內(nèi)容作 鋪墊 。（ 3）本 題 考 查 內(nèi)容的理解與分析。解答此題 關(guān) 鍵 要憑 記憶 回 憶 全文內(nèi)容，根據(jù)后文內(nèi)容去解答。答案：（ 1）D （2） “鋸木廠后 邊草地上，普 魯士兵正在操 練 ” ；暗示了德軍 已 經(jīng) 占領(lǐng) 阿爾薩 斯小 鎮(zhèn) ，即將

32、接管小 鎮(zhèn) ， 為下文內(nèi)容作 鋪墊 。（ 3）今天是最后一天上法語(yǔ)課 ， 課 后學(xué)校將由德軍 接管，學(xué) 習(xí) 德 語(yǔ) ；說(shuō) 明 課 堂內(nèi)的每個(gè)人都感受到亡國(guó)的 傷 痛，珍惜 這 最后一 課 。本 題語(yǔ) 段出自 課 文最后一 課 ，第 選 段是 課 文開(kāi) 頭 小弗郎士上學(xué)路上的 環(huán) 境描寫(xiě)，既交代了社會(huì)背景，又表現(xiàn) 了小弗郎士是一個(gè)貪 玩但 還 能管得住自己的孩子；第 寫(xiě)小弗郎士來(lái)到 課 堂， 發(fā)現(xiàn) 今天與往日的不同。整篇小 說(shuō) 主要通 過(guò) 小弗郎士的 變 化來(lái)表 現(xiàn) 法國(guó)人民的 濃濃愛(ài) 國(guó)情，以小 見(jiàn) 大，震撼人心。小 說(shuō) 的 環(huán) 境描寫(xiě)包括：自然環(huán) 境與社會(huì) 環(huán) 境。社會(huì)環(huán) 境是人物活動(dòng) 的

33、歷 史背景、社會(huì)情 態(tài) 、 階級(jí) 關(guān)系等因素的 組 合，主要作用是交代歷 史背景，為 人物活動(dòng) 提供一個(gè) 場(chǎng) 所。社會(huì) 環(huán) 境描寫(xiě)的主要作用： 交代作品的 時(shí) 代背景； 在回答 時(shí) 必 須結(jié) 合當(dāng) 時(shí) 當(dāng)?shù)氐?時(shí) 代背景，指出文段中環(huán) 境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ) 句提示了什么 樣 的社會(huì) 現(xiàn)實(shí) 。.【答案】（ 1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要熟悉文章內(nèi)容，結(jié)合文章主旨去分析。二傻的快樂(lè)主要是能笑著面對(duì)生活，而且能感染身邊的人，他不因自己丑陋、殘疾而感到自卑，而是能以積極的心態(tài)笑對(duì)人

34、生。3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。分析詞語(yǔ)的妙處，關(guān)鍵要結(jié)合描寫(xiě)方法、文章的內(nèi)容以及人物的情感來(lái)分析，要點(diǎn)出“側(cè)面表現(xiàn)或襯托”寫(xiě)作方法方面的術(shù)語(yǔ)。4）本題考查閱讀感悟與啟示。這是一道開(kāi)放性試題，關(guān)鍵要明確自己的觀點(diǎn)感悟，聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要闡述，能寫(xiě)出“微笑樂(lè)觀面對(duì)生活”、“不因自己的不足而自卑”、“勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著”等一個(gè)方面的感悟即可，并恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際分析。答案：1）二傻唱歌求得顧客原諒；二傻寬慰失戀女孩；二傻開(kāi)導(dǎo)中年婦女。2）經(jīng)常笑（或：愛(ài)笑。）把快樂(lè)傳染給別人（或：善待他人）雖然丑、殘、 貧、病，卻依然快樂(lè)（或：笑對(duì)人生）3）“搶”字生動(dòng)地表現(xiàn)了顧客對(duì)二傻的喜愛(ài)，側(cè)面表現(xiàn)（或襯托）了二傻的善良和快樂(lè)。（

35、 4） 能寫(xiě)出“微笑樂(lè)觀面對(duì)生活”、 “不因自己的不足而自卑”、 “勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著”等一個(gè)方面的感悟即可，其他方面介紹合理亦可，能恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述即可?！窘馕觥窟@ 篇小 說(shuō) 可分 為 四個(gè)部分，第一部分（1-3） 簡(jiǎn) 介我用二傻作服務(wù)員 的原因；第二部分（ 4-9）寫(xiě)二傻在工作中微笑面對(duì) 每一位 顧 客，工作越做越好；第三部分（10-14）具體寫(xiě)二傻陪一位女孩喝酒，并安慰女孩使她快樂(lè) ；第四部分（ 15-17）寫(xiě)快 樂(lè) 的二傻因病離開(kāi)人世，他的快樂(lè) 感染了很多人，并希望將他的快 樂(lè)傳給 更多的人。小 說(shuō) 意 義 深刻，寫(xiě)的是平常人，平常事，表現(xiàn) 的卻是社會(huì)正 義 。完成 閱讀 感悟啟示 題

36、 ，可以從以下幾個(gè)方面著手： 仔細(xì)審題 。如 “結(jié)合主 題談 啟示 ” ，一定要明確 結(jié)合主 題進(jìn) 行談?wù)?， “文章 給你感受最深的是什么 ” ，一定要扣住 “感受最深” ，并且結(jié)合自己的 實(shí)際來(lái)談 ，要 動(dòng) “情 ”動(dòng)人。 善于提煉 。要把握作者的情感傾 向，結(jié) 合具體的語(yǔ) 境，提 煉 出自己的 觀 點(diǎn)。 合情合理。感悟要有理有據(jù)，自 圓 其 說(shuō) 。 表述流 暢 。 語(yǔ) 言要 簡(jiǎn)潔 明了，最好能做到有 創(chuàng) 意的表達(dá)。11.【答案】 【例文】美在課余上課、復(fù)習(xí)、考試；上課、復(fù)習(xí)、考試。這樣的生活似乎太單調(diào)了。哦！不！在緊張的學(xué)習(xí)之余，我也有自己的一片藍(lán)天，自己的一塊沃土。這就是我的課余生活。我是個(gè)熱愛(ài)體育的男生，作為一個(gè)男生，我最?lèi)?ài)的當(dāng)然是籃球了。在緊張的課上，無(wú)精打采的我們只要下課鈴一響， 男生們立刻有了精神， 大家抱起籃球就往籃球場(chǎng)飛奔而去。 為了珍惜這不長(zhǎng)的課余生活時(shí)間， 大家不廢話立刻分好對(duì)開(kāi)始了“對(duì)抗”。 一次，在我們氣喘吁吁時(shí)，一個(gè)同學(xué)乘我們一不注意立即跑出三分線，在無(wú)人防守的情況下，雙手抓住球，瞄準(zhǔn)籃筐用力一投，澄色的籃球從空中劃過(guò)一條弧線，不偏不倚，落入了籃筐。大