《讓作文快樂起來 》教學(xué)案

1、 讓作文快樂起來 教學(xué)案課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義）細節(jié)描寫是文學(xué)作品中各種生活圖景和人物形象的最小組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細胞。李準曾經(jīng)說過：沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使情節(jié)明朗化，向高潮推波助瀾，使作品更有感染力，不能夠沒有細節(jié)描寫。我們有些學(xué)生的作文中心明確，含義深刻，題材新穎，卻總是缺乏生動的魅力，不吸引人，其中的一個原因，就是缺乏真實、精彩的細節(jié)描寫。問題設(shè)計問題: 1、 什么是細節(jié)描寫？ 2、 細節(jié)描寫的作用。 3、 如何使文章生動起來？ 4、如何把握動作描寫的方法。 5、

2、如何將動作細致分解。 6、如何將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。 7、怎樣修改自己的作文。8、如何激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教學(xué)構(gòu)想及目標: 知識目標：引導(dǎo)學(xué)生認識不同的時間概念，讓學(xué)生掌握“延伸時間”的工具。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生較充分地運用“工具”，當堂寫出比較生動的文章。情感目標：通過生動活潑的形式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生更熱愛寫作。教學(xué)重點： 掌握“延伸”時間的技巧。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能較充分地運用“工具”，并且能當堂寫出比較生動的作文片段。教學(xué)方法：導(dǎo)練結(jié)合法、合作探究法 所需設(shè)備：校園網(wǎng)、多媒體投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖鑒賞例文，導(dǎo)入新課讀導(dǎo)學(xué)案上的兩篇作文,認真比較一

3、下：哪一篇寫得生動形象,并結(jié)合例文說明理由。2. 詩詞欣賞，展示目標。出示目標，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。概念解釋（什么是細節(jié)描寫？）經(jīng)典例文展示（朱自清的背影）教你一招：把握動作描寫的方法（細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程）。比較真實的時間和藝術(shù)的時間。6. 方法指導(dǎo)：動作描寫要點7. 例文賞析，進一步體會描寫要點：原文：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。點撥：這一精彩射門動作可分解為四個小動作：接到傳球；繞過對方防守； 避開守門員；踢球入網(wǎng)。修改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以

4、靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。品評修改后的文斷，體會動作描寫要點。8、牛刀小試：將下列動作細致分解：（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜學(xué)生思考后，口頭作答。9、才藝大比拼：從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。注意：分男女兩組進行比賽，看看誰是有心人哦10、修改自己的作文：拿出自己的作文，找出里面寫人或者寫事的文章，針對一個片斷進行細致的修改，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。11、歸納總結(jié)談收獲：1、談收獲：2、歸納總結(jié)：12、建構(gòu)歸一，拓展提高復(fù)習(xí)“知

5、識樹”，強化工具。練筆時分用方法：請任選題目，運用第一人稱，完成100字作文： 考試鈴響表演（活動）開始的那一刻當堂寫作，展示作業(yè)布置：結(jié)合描寫技法再次修改你的作品，下課后請合作小組選拔出優(yōu)秀文章，辦一次作文展覽。一、鑒賞例文二、明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：三、知識回顧：人物描寫方法：_描寫、_描寫、_描寫、_描寫、_描寫。四、學(xué)習(xí)描寫方法要點：怎樣的進行細致的描寫？領(lǐng)悟描寫方法要點，并進行寫作應(yīng)用練習(xí)1、例文賞析，明確動作描寫要點：片斷1、可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。-朱自清背影怎樣“爬上月臺”的？“爬”這個動作分解

6、成了幾個動作？父親爬月臺容易嗎？能不能看出父親對兒子的愛？片斷2、原文： 晚上，父親親自幫我鋪好了床。修改后：父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個枕頭，放在我的床頭，把手伸進被窩里捂一會，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。 （劉雪豐父親老了）作者將“鋪床”這個動作分解成哪幾個動作？表現(xiàn)了人物的什么性格特點？3、例文賞析，進一步體會動作描寫要點：比較下面兩段話：原文：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。點撥：這

7、一精彩射門動作可分解為四個小動作：接到傳球；繞過對方防守； 避開守門員；踢球入網(wǎng)。修改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。4、牛刀小試：將下列動作細致分解：（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜5、才藝大比拼：從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。注意：分男女兩組進行比賽，看看誰是有心人哦五、談收獲：我的收獲是: 六、作業(yè)：在以前的作文訓(xùn)練中，我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字數(shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因為大多數(shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間。而且，由于一次作文花費的時間多，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓(xùn)練重點又不突出，學(xué)生的寫作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功