教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識試題及答案

1、教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識試題及答案1.教育起源于( ) A.人類早期的心理摹仿B 人類的生產(chǎn)勞動C.生物界老動物對幼小動物的照料D.本問題還有待于進(jìn)一步研究2.“聽君一席話,勝讀十年書”指的是( ) A 廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C 既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象D.學(xué)校是近代教育以后才出現(xiàn)的3.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是( ) A.政治決定一切教育內(nèi)容B 政治決定與勞動能力有關(guān)的教育內(nèi)容C.政治與教育內(nèi)容無關(guān)D.政治決定與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容4.捷克教育家夸美紐斯的著名教有著作是( ) A.售通教育學(xué)B.教育浸話C大教學(xué)論D.愛彌兒5.一般認(rèn)為,在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是( )

2、 A.遺傳因素B.教育C.環(huán)境D.實踐活動6.教學(xué)中,重點部分要加大聲音,慢速度,以使之從其他內(nèi)容中突出出來,這是利用了知覺的 ( ) A.選擇性B.整體性C.理解性D 恒常性7.“不憤不起,不悱不發(fā)”出自于( ) A.論語B.孟子C.大學(xué)D.中庸8.我國 1995 年頒布的一項重要教育法規(guī)是( ) A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.中華人民共和國高等教育法D.中華人民共和國教育法9.人本主義教學(xué)理論的代表人物是( ) A.皮亞杰B.羅杰斯C.沙塔洛夫D.杜威10.空間感知能力強(qiáng)的人,最適合的職業(yè)是( ) A.律師B.畫家C.音樂家D.推銷員11.孔子說:“學(xué)而時習(xí)之”、

3、“溫故而知新”;烏申斯基說:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”,這都說明我 們在教學(xué)中必須貫徹( )原則 A.系統(tǒng)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實際D.因材施教12.教育目的三層次結(jié)構(gòu)中,最低層次的是 A 培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課堂目標(biāo)13.魯迅先生寫作孔乙己時,在頭腦中產(chǎn)生“穿長衫站著喝酒”的人物形象,這種心理過程 叫做( ) A.無意想象B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象14.德育過程是對學(xué)生知、情、行,意的培養(yǎng)提高過程,其實施順序是( ) A 以“知”為開端,知、情、行、意依次進(jìn)行B.以“情”為開端,情、知、行、意依次進(jìn)行C 以“行”為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況,可有多種開端和序1

4、5.按照典型氣質(zhì)分類,三國演義中張飛和曹操分別屬于( ) A.膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)B.多血質(zhì)和粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)和多血質(zhì)D.多血質(zhì)和抑郁質(zhì)16.學(xué)生成長應(yīng)該注重“抓關(guān)鍵期”,因為這主要符合學(xué)生發(fā)展的( ) A 順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性17.打過幾次針的小孩看到穿白大極的醫(yī)生就哭,這屬于( )的表現(xiàn)。 A 無條件反射B 第一信號系統(tǒng)C 第二信號系統(tǒng)D.相互誘導(dǎo)18.現(xiàn)代社會的教育功能主要體現(xiàn)在( ) A.政治倫理B 個體發(fā)展C 改造社會D.服務(wù)國家19 古語“君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就土,所以防邪避而近中正也”,這主要說明( )對個體發(fā)展的 影響。 A.個體自覺性B.個體遺傳C.個體發(fā)展環(huán)境D.

5、個體所受教育20.中國的中關(guān)村名校林立,這主要說明( ) A 教育能提高勞動者的創(chuàng)造能力B.教育可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益C 教育是促進(jìn)科技革命與發(fā)展的重要手段D.教育必須適度先行于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展21.活動課程又稱為( ) A.學(xué)科課程B.核心課程C.綜合實踐課程D.經(jīng)驗課程22.教師綜合素質(zhì)最為突出的外在表現(xiàn)是教師的( ) A.專業(yè)知識B.專業(yè)道德C.專業(yè)能力D.專業(yè)態(tài)度23.老師上課時,窗外飛來一只麻雀,在教空中橫沖直撞,此時更需要發(fā)揮教師的( )專業(yè)能力 A.教育表達(dá)B.教育交往C.教育機(jī)智D.教育評價24 學(xué)生成長不能拔苗助長,因為它主要違背了學(xué)生發(fā)展的( ) A 順序性B.階段性C.差異性D

6、.不平衡性25.小剛一做完作業(yè),家長就不再批評他,使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣,這是運(yùn)用了行為 原理的( ) A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.呈現(xiàn)性懲罰D.取消性懲切26.關(guān)于遺傳影響個體發(fā)展,哪一說法不正確( ) A.遺傳素質(zhì)僅僅是發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)是發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.遺產(chǎn)為發(fā)展提供了顯示項D.傳素質(zhì)的發(fā)展制約個體發(fā)展的年齡特征27 在巴雨溶夫的經(jīng)典條件作理論中,用鈴聲與食物配對,使狗聽到鈴聲就唾液分泌，鈴聲是 ( ) A.無條件刺激B.條件刺激C.無條件反應(yīng)D.條件反應(yīng)28 你去國外游,了解當(dāng)?shù)氐慕煌?biāo)志,于是用國內(nèi)的交通符號去揣摩,你的認(rèn)知過程屬于( ) A.同化B.順應(yīng)C 符號化D.

7、平衡29.皮亞杰認(rèn)為兒思維發(fā)展趨于成熟的標(biāo)志是( ) A.獲得“客體永久性”概念B.有符號功能思維C 獲得“守恒”概念D.進(jìn)入形式運(yùn)算階段30.全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本途徑是( ) A.實踐B 學(xué)生話動C.教學(xué)D.個體教育反思31.樊遲請學(xué)稼,子日:“吾不如老農(nóng)?！闭垖W(xué)圃,曰:“吾不如老圃?！狈t出,子曰：“小人哉， 樊須也!”這反映了古代教有( ) A 具有鮮明的階級性B.具有鮮明的等級性C,脫離生產(chǎn)勞動D.形式簡單32.課堂上有的學(xué)生開小差,這屬于( ) A 注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的平衡33.在教自活動中,教師采用科學(xué)的方法,組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,獲得良好的發(fā)

8、展，這 句話的意思是說( ) A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育話動中是不能起到主導(dǎo)作用34.學(xué)生為保持信息,對信息進(jìn)行不斷重復(fù),以鞏固所學(xué)知識,這種學(xué)習(xí)策略稱為( ) A 復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.精加工策略D.計劃策略35.某學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯,但學(xué)習(xí)成績時起時伏,原因是每晚打開電視他就想看,看完就太晚了，就來不及復(fù)習(xí)功課了,他學(xué)習(xí)上的問題是不良的( )造成的 A 性格的態(tài)度特征B 性格的悄緒特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征36( )是調(diào)整教育教學(xué)活動中以教師為主體而產(chǎn)生的社會關(guān)系的部門法。 A.義務(wù)教

9、育法B.教師法C.成人教育法D.特殊教育法37.“這次考試失敗是因為我的運(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于( ) A.內(nèi)部的可控因素B.內(nèi)部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素38.回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)( ) A 強(qiáng)調(diào)自然、社會和人在課程體系中有機(jī)統(tǒng)一B.強(qiáng)調(diào)與自然界融為一體,自然即課程C 強(qiáng)調(diào)同社會融為一體,生活即課程D.強(qiáng)調(diào)向自我開放,自我即課程39.“魚,我所欲也:熊掌,亦我所欲也,二者不可兼得”,由此引起的心理沖突是( ) A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C 趨避式?jīng)_突D.雙趨避式?jīng)_突40.展示學(xué)棱的辦學(xué)宗旨和特色的課程是( ) A.地方課程B.國家課程C.校本課程D.學(xué)

10、科課程41.在關(guān)于影響人發(fā)展因素問題上錯誤的觀點有( ) A.遺傳決定論B.教育萬能論C.環(huán)境決定論D.教有無用論42.歷史上各種不同價值取向的教有目的論主要有( ) A.形式教育論B.社會本位論C.個人本位論D.個人與社會發(fā)展論43.現(xiàn)代學(xué)制的主要類型有( ) A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.多軌制44.我國古代學(xué)校教育的基本特點包括( ) A.個別施教B.與生產(chǎn)勞動相脫離C.師生關(guān)系不平等D.鮮明的階級性與等級性45.當(dāng)前我國學(xué)制內(nèi)容體系包括( )系統(tǒng)。 A.學(xué)前教育B.初等數(shù)育C.中等教育D.高等教有和研究生教育46.關(guān)于現(xiàn)代教育本質(zhì),我們可以作如下理解( ) A 教有自身是一個動

11、態(tài)的系統(tǒng)B.不能采取孤立的就教育論教育的方法C 教育概念不僅僅是描述性的,更是規(guī)范性和表達(dá)性的D.數(shù)有是研究教育現(xiàn)象的科學(xué)47.現(xiàn)代課程的基本理念有( ) A.民主化的課程政策觀B.科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀C.回歸生活的課堂生態(tài)觀D.均衡化的課程設(shè)計觀48.現(xiàn)代教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系主要體現(xiàn)為一種( )交往關(guān)系,是一種基于“對話”基礎(chǔ)上 的教學(xué)活動 A.合作的B.動態(tài)的C.平等的D.民主的49.德育應(yīng)“服從最強(qiáng)烈的人性沖動”,對這句話的啟示是( ) A.德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律B.德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練C.舍棄情感,僅靠推理面來的道德是毫無意義的D.德有應(yīng)寓于情感教育之中50.

12、家庭訪問要注意以下幾點( ) A.家訪前要認(rèn)直準(zhǔn)備B.掌握好家訪的時機(jī)C.家訪時應(yīng)盡量讓學(xué)生在場D.與家長談話時要講究語言藝術(shù)51.班主任的常規(guī)事務(wù)性工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分,包括處理班級中的各種 雜務(wù)、組織參加學(xué)校安排的各種活動等,這一部分工作,又可以分為( ) A.指導(dǎo)性工作B.常規(guī)性工作C.協(xié)調(diào)性工作D.事務(wù)性工作52.直觀教學(xué)的主要形式有( ) A 實物直觀B 模像直觀C.教具直觀D.言語直觀53.根據(jù)記憶的內(nèi)容不同,可以把記憶分成( ) A 形象記憶B 邏輯記憶C.情緒記憶D 運(yùn)動記憶54.專家和新手在問題解決上的主要差異在于( ) A.受定勢影響B(tài) 知識數(shù)量C 思維的

13、發(fā)散性D.知識組織方式55 下列屬于非言語表情的有 A.面部B 姿態(tài)C 手勢D 語調(diào)56 教有學(xué)的實踐性特征包括 A.如何理解課程教學(xué)B.如何進(jìn)行教學(xué)C.課程改革D 處理教育者與受教育者的關(guān)系57.教師成長的具體途徑有( ) A.師范訓(xùn)練B.在職學(xué)習(xí)深造C 教學(xué)反思D 教學(xué)團(tuán)隊研討58.同輩群體對學(xué)生的( )能力具有促進(jìn)作用 A 自我表達(dá)B.自我展示C溝通D 竟?fàn)幣c合作59.以下屬于教材載體的有 A.教科書B.教參C 電影片D.教學(xué)光60.以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法有( ) A 談話法B.講授法C 討論法D 問答法61.教育現(xiàn)象就是指學(xué)校教育現(xiàn)象( ) A.對B.錯62,教育對文化的傳播與傳

14、遞是無條件的( ) A.對B.錯63.教師教育包括職前教育和職后教育兩個方面( ) A.對B.錯64.素質(zhì)教育實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生音體美等素質(zhì)的特長教育( ) A.對B.錯65.“減負(fù)”的實質(zhì)就是要求減少課程門類,降低課程難度,淡化考試( ) A.對B.錯66.明確教育目的,就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首先明 確的一個根本問題( ) A.對B.錯67,素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人( ) A.對B.錯68.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系( ) A.對B.錯69.教師盡管對班里的每一個學(xué)生都很熟悉,但在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)就某些方面作進(jìn) 一步的調(diào)查與了解( ) A.對B.錯70.備課就是鉆研教材寫教案( ) A.對B.錯71.教材的重點是教材中最基本、最重要的部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)時最感困難、難以理解和掌握 的內(nèi)容( ) A.對B.錯72 在一份教案中,教學(xué)進(jìn)程部分是最重要,最核心的部分,課前應(yīng)充分準(zhǔn)備( ) A.對B.錯73.德育工作要把“塑造”教育與“改造”教育結(jié)合起來( ) A.對B.錯74.班級要多開展一些活動,這樣可以增強(qiáng)班級的凝聚力( ) A.對B.錯75.教學(xué)計劃是規(guī)定各學(xué)科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件( ) A.對B.錯