教育課件文案我們要遠(yuǎn)離的蟲子

1、目錄活動(dòng)概述3.3活動(dòng)目標(biāo)3基本信息3材料.3教育活動(dòng)策劃案5關(guān)鍵概念5背景知識(shí)5問題7科學(xué)老師準(zhǔn)備7安全須知7活動(dòng)前7活動(dòng)中71.預(yù)熱活動(dòng)背景故事導(dǎo)入（7 分鐘）72.害蟲認(rèn)識(shí)媒介害蟲（13 分鐘）93.作案兇器了解媒介害蟲的口器（15 分鐘）104.環(huán)環(huán)相扣了解媒介害蟲疾病的過程（10 分鐘）125.大白了解媒介害蟲的防治方法（15 分鐘）13拓展活動(dòng)14學(xué)習(xí)資源14互動(dòng)學(xué)習(xí)單15要遠(yuǎn)離的蟲子活動(dòng)概述大名鼎鼎的害蟲接到了案子，帶著新助手前往小鎮(zhèn)進(jìn)行偵破。在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，通過常見昆蟲和媒介害蟲的、放大模型、互動(dòng)操作、多等方式，使參與者掌握昆蟲綱的典型特征，了解常見媒介害蟲形態(tài)的多樣性、不

2、同的生活習(xí)性和它們?nèi)绾渭膊∫约凹膊〉奈：?，并遠(yuǎn)離它們的具體方法。媒介害蟲、口器、疾病方式活動(dòng)目標(biāo)了解幾種典型的媒介害蟲，包括蚊子、蜱、蟑螂；了解媒介害蟲形態(tài)的多樣性、不同的生活習(xí)性；了解媒介害蟲疾病的途徑和危害，以及遠(yuǎn)離它們的具體方法?；拘畔⑦m合人群：小學(xué)高年級(jí)、初中生參與人數(shù)：1530人活動(dòng)時(shí)間：1小時(shí)活動(dòng)類型：活動(dòng)場(chǎng)所：探索中心材料序號(hào)物品名稱數(shù)量（）序號(hào)物品名稱數(shù)量（）1活動(dòng)PPT1份2投影儀1套3電腦1套4任務(wù)卡+線索卡80張5小信封20張6水彩筆10套7節(jié)肢動(dòng)物門動(dòng)物卡片1套8昆蟲貼紙20套9剪刀20把10蜱口器模型1個(gè)11咀嚼式口器模型1個(gè)12刺吸式口器模型1個(gè)舔吸式口器模型個(gè)吸

3、管個(gè)蚊子面具個(gè)針管4個(gè)17橙子4個(gè)18玩具鉗子4個(gè)19.海綿4條20面粉1包21水1瓶22卷發(fā)梳4把23膠水10瓶24學(xué)習(xí)單20張教育活動(dòng)策劃案教育工作者版關(guān)鍵概念媒介害蟲：常見的病媒昆蟲主要有、蟑螂、蚊子、跳蚤等。這些昆蟲都是許多傳染性疾病的重要媒介。主要表現(xiàn)為：一是騷擾人們休息和工作，如蚊子、跳蚤叮刺；二是污染食品和財(cái)物，在食物上爬行、取食、排泄，以及在紡織品、家具表面活動(dòng)、排泄；三是疾病，這也是媒介昆蟲最突出、最重要的危害。媒介昆蟲至少可以幾十種人類疾病，其中瘧疾、登革熱、痢疾、傷寒、肝炎、地方性斑疹傷寒、森林腦炎、流行性熱等，危害非常嚴(yán)重。背景知識(shí)舐吸式口器：舐吸式口器是雙翅目蠅類特有

4、的口器。由基喙、中喙及端喙三部分組成。取食時(shí)，平展呈盤狀，貼于食物上，液體食物經(jīng)偽氣管過濾進(jìn)入食物道，如遇顆粒食物，兩片可以上翻，露出前口齒，刺刮固體顆粒食物，碎粒和液體可直接吸入食物道內(nèi)。刺吸式口器：咀嚼式口器的特化。上顎和下顎延長(zhǎng)，特化為針狀的構(gòu)造，成為口針。不同種類的具有刺吸式口器昆蟲的口器構(gòu)造有一定差異。咀嚼式口器：這種口器在昆蟲中是比較典型的，其它類型都是由這種類型演變而來的。咀嚼式口器是用來取食固體食物的。它和人的嘴巴一樣有上唇、下唇、上顎（牙齒）和舌，但同時(shí)它還有下唇須、下顎和下顎須。上顎的前端有鋒利的齒，叫做切區(qū)，用來切斷食物；它的后部有一粗糙面，叫做磨區(qū)，用來磨碎食物。因此，

5、昆蟲的上顎與人類牙齒的排列和功能有異曲同工之處。蜱的口器：蜱蟲依附在寄主身上，在一段時(shí)期內(nèi)慢慢進(jìn)食。一旦蜱蟲找到一個(gè)適合進(jìn)食的地方，它會(huì)抓緊寄主的皮膚，將身體傾斜45到60度，開始將一對(duì)螯肢切入寄主的皮膚。觸須貼在皮膚表面。螯肢和口下板刺入皮膚后，它們會(huì)被浸在由蜱蟲的粘合劑中。粘合劑的作用是在蜱蟲進(jìn)食的過程中支撐固定口器。問題媒介害蟲疾病的方式媒介害蟲的危害和防治方法科學(xué)老師準(zhǔn)備事先熟悉、了解昆蟲的習(xí)性特征，將所涉及到的分門別類按活動(dòng)過程順序擺放，布置好掛圖和模型；提前分發(fā)活動(dòng)用工材料，同時(shí)檢測(cè)及投影設(shè)備是否正常。安全須知1使用剪刀時(shí)要注意安全?；顒?dòng)前參與者可以查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)搜索媒介害蟲的

6、科普?；顒?dòng)中1. 預(yù)熱活動(dòng)背景故事導(dǎo)入（7 分鐘）1)正式開始前，老師向參與者說明今天的活動(dòng)是做害蟲（Pest Detective）的助手，形式是共同推理分析、找出并害蟲pest。2)科學(xué)老師用ppt四格漫畫的形式講解背景。形式參考3)科學(xué)老師向參與者任務(wù)卡和簿，任務(wù)卡放在小信封里，簿是A4學(xué)習(xí)單。信封內(nèi)包含：任務(wù)卡：文字你是害蟲（Pest Detective）的新助手，沒想到剛?cè)胄?，就碰到了新案子。為了幫助小?zhèn)居民恢復(fù)平靜的生活，害蟲決定接下案子并且一邊破案一邊訓(xùn)練你。帶上行李，即刻啟程“害蟲：您好，久仰大名。我是鎮(zhèn)長(zhǎng)，小鎮(zhèn)的居民遭到不明生物的，很多人身上出現(xiàn)紅色斑點(diǎn)、發(fā)熱和咳嗽，在夜里會(huì)聽

7、見細(xì)瑣，而且家里的食物被污染。大家深受其苦，希望您前來，幫助恢復(fù)平靜的生活，不勝感激?！本€索卡：四套不同的線索卡，對(duì)應(yīng)蚊子、蟑螂和蜱，每人一份，現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)分發(fā)。每套包含 張卡片，分別為“線索 “、”線索 傷口“、”線索 作案地點(diǎn)“。 害蟲認(rèn)識(shí)媒介害蟲（ 分鐘） 科學(xué)老師展示節(jié)肢動(dòng)物門中生物的科學(xué)繪畫卡片，約 張，其中有普通的節(jié)肢動(dòng)物、的昆蟲和媒介生物，讓參與者進(jìn)行分類。向參與者提問：這種生物叫什么名字，是否屬于昆蟲綱？這種生物是否會(huì)讓人類生病？這些節(jié)肢動(dòng)物致病的原因是否一樣？ 然后對(duì)昆蟲綱、蜘蛛綱的生物進(jìn)行定義，介紹識(shí)別方法。講解知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)參與者對(duì)“線索 ”進(jìn)行判斷?？ㄆ譃閮煞N，一種是 只足

8、，一種是 只足?！纠ハx綱的基本特征可以概括為：“體軀三段頭、胸、腹，2 對(duì)翅膀 6 只足；1 對(duì)觸角頭上生，骨骼外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺。：體軀分成頭胸部和腹部?jī)啥?。頭部不明顯，也無觸角。有 4 對(duì)行動(dòng)足，以肺葉或氣管呼吸。常見的有蜘蛛、蝎子、蜱、螨等?！?) 科學(xué)老師介紹媒介害蟲的定義，然后繼續(xù)運(yùn)用節(jié)肢動(dòng)物門的科學(xué)繪畫卡片，請(qǐng)參與者在會(huì)讓人致病的蟲子中判斷出哪些是媒介害蟲?！驹S多傳染性疾病的重要媒介。主要表現(xiàn)為：一是騷擾人們休息和工作，如蚊子、跳蚤叮刺；二是污染食品和財(cái)物，在食物上爬行、取食、排泄，以及在紡織品、家具表面活動(dòng)、排泄；三是疾病，這也是媒介害蟲最突出、最重要的危害。媒介害

9、蟲至少可以幾十種人類疾病，其中瘧疾、登革熱、痢疾、傷寒、肝炎、地方性斑疹傷寒、森林腦炎、流行性熱等，危害非常嚴(yán)重?！?) 科學(xué)老師組織參與者在昆蟲貼紙中找出媒介害蟲的貼紙，貼在“”折紙上并標(biāo)注名稱。3. 作案兇器了解媒介害蟲的口器（15 分鐘）1)科學(xué)老師引導(dǎo)參與者觀察學(xué)習(xí)單上四種不同的口器，詢問每種口器的進(jìn)食方式。2)科學(xué)老師展示口器的互動(dòng)模型，讓參與者了解幾種媒介害蟲的口器特點(diǎn)?？谄髂Ｐ停壕捉朗娇谄?、刺吸式口器、舔吸式口器、蜱口器3)向參與者征集對(duì)口器的直觀認(rèn)識(shí)，可以語言描述，也可以用肢體語言和模型輔助。模型：模擬咀嚼式口器的玩具鉗、蚊子面具和吸管、水果和針管模擬蚊子進(jìn)食、海綿和面粉模擬進(jìn)

10、食、【蟑螂是咀嚼式口器、蚊子、蚤是刺吸式口器、是舔吸式口器。蜱蟲依附在寄主身上，在一段時(shí)期內(nèi)慢慢進(jìn)食。一旦蜱蟲找到一個(gè)適合進(jìn)食的地方，它會(huì)抓緊寄主的皮膚，將身體傾斜45 到60 度，開始將一對(duì)螯肢切入寄主的皮膚。觸須貼在皮膚表面。螯肢和口下板刺入皮膚后，它們會(huì)被浸在由蜱蟲的粘合劑中。粘合劑的作用是在蜱蟲進(jìn)食的過程中支撐固定口器?！?)真實(shí)的昆蟲口器進(jìn)食的。5)科學(xué)老師指導(dǎo)參與者進(jìn)行學(xué)習(xí)單上口器與蟲子連線的題目，文字標(biāo)注各式口器的特征。6)科學(xué)老師引導(dǎo)參與者根據(jù)“線索2-傷口”進(jìn)行推測(cè)。4.環(huán)環(huán)相扣了解媒介害蟲疾病的過程（10 分鐘）1)科學(xué)老師通過ppt 向參與者講解媒介害蟲疾病的方式，例舉中

11、國(guó)歷史上通過媒介害蟲疾病的。2)科學(xué)老師指導(dǎo)參與者在學(xué)習(xí)單上畫出媒介害蟲疾病鏈，并根據(jù)媒介害蟲的程度繪制害蟲金字塔（pest pyramid）。 科學(xué)老師通過 66: 講解媒介害蟲的生存環(huán)境，詢問參與者這些媒介害蟲可能在生境圖上的哪些地方活動(dòng)，并引導(dǎo)參與者對(duì)“線索 作案地點(diǎn)”進(jìn)行分析。作案地點(diǎn)卡：蚊子臥室，餐廳，蟑螂廚房，蜱花園樹叢。 大白了解媒介害蟲的防治方法（ 分鐘） 科學(xué)老師梳理所有線索，向參與者征集由前幾個(gè)環(huán)節(jié)推理而得出的判案結(jié)論，并答案。 為了小鎮(zhèn)居民以后能平靜的生活，科學(xué)老師通過 66: 介紹防治媒介害蟲的方法，引導(dǎo)參與者自己總結(jié)并寫在學(xué)習(xí)單上。3)科學(xué)老師拿著為每個(gè)參與者蓋上“終結(jié)”的字樣，表示參與者順利破案