2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇

1、2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇 光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。信任大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下我在這給大家整理了一些2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1 五班級(jí)是第三學(xué)段的起始班級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉課標(biāo)在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀課標(biāo)的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： (1)習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作愛好的培育，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與

2、人溝通將愛好轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，親密了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱忱。 (2)習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象寫簡(jiǎn)潔的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 (3)、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心四面事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。 (4)在表達(dá)方面提出詳細(xì)要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培育自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新鮮感的詞句，使

3、用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出詳細(xì)明確的要求：內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。 總體目標(biāo)： 1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。 2、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。 4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。 5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)

4、情況，促使其提高成果。 6、做好補(bǔ)差工作，每日抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。 詳細(xì)而言， (一)在閱讀教學(xué)方面：老師在使用本冊(cè)教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有效轉(zhuǎn)變新課程下課堂教學(xué)的一些“走極端”現(xiàn)象，可以從以下幾方面人手， 1、主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一。 2、語(yǔ)言與精神協(xié)同進(jìn)展3、預(yù)設(shè)與生成相得益彰，尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn)，著力進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，追尋扎實(shí)、靈動(dòng)而有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。 (二)在習(xí)作教學(xué)方面： 1.把握學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始班級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的愛好。應(yīng)把握尺度，適度提升

5、，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久愛好是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 2.用好教材，體現(xiàn)編者意圖用教材教，體現(xiàn)老師的制造性。 教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延長(zhǎng)甚至適度的改編。 3.將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。 應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺樂(lè)觀的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維

6、，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累.完成取材。 (三)在口語(yǔ)交際教學(xué)方面：要充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)互動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽、走向生活、激勵(lì)評(píng)價(jià)五種基本策略 2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2 教學(xué)大綱對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的基本要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培育專心完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 (3)把握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉隔音符號(hào)。 3、識(shí)字寫字。 (1)能正確認(rèn)讀420個(gè)生字能按筆順正確默寫生字251個(gè)。 (2)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 4、口語(yǔ)交

7、際。 (1)能專心聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 5、閱讀。 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (4)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。 6、習(xí)作。 (1)學(xué)

8、習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較詳細(xì)的短文。 (2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。 對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫的分析： 本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。 本冊(cè)教材所編選的26篇課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。每篇課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練

9、。插圖則有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維能力。 本冊(cè)課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課。習(xí)作教材包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)等部分。 全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)。綜合練習(xí)包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鋼筆字及口語(yǔ)交際等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際方面，安排了言語(yǔ)交際、觀察表達(dá)、如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事故和應(yīng)用文練習(xí)，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。分頁(yè)標(biāo)題e 對(duì)本班學(xué)生情況的分析： 全班共有學(xué)生46人，男生25人，女生21人，其中新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生有8人(石運(yùn)、謝寧、孫豐、石笑銘、扈蔫然、張子政等)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好

10、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講專心，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言樂(lè)觀大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。本班也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，不能準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一個(gè)臺(tái)階。 提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想： 1在教學(xué)中，多采納新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 2繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。 3繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛惜學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培育。 4通過(guò)多種形式

11、，培育學(xué)生的閱讀愛好，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。 5加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義，在讀中理解課文內(nèi)容。 6在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的習(xí)作訓(xùn)練，培育學(xué)生的寫作愛好，并準(zhǔn)時(shí)給予精神上的嘉獎(jiǎng)。 2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3 一、 指導(dǎo)思想 本學(xué)期，圍繞豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃結(jié)合本級(jí)實(shí)際，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成果名列前茅。 二、工作目標(biāo) 1、初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使

12、用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。 3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。 4、考績(jī)指標(biāo)：全級(jí)考績(jī)力爭(zhēng)排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。 三、教材分析 我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)

13、系統(tǒng)，利教便學(xué)四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文根據(jù)文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 四、詳細(xì)措施 1、嚴(yán)格把握各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時(shí)完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時(shí)測(cè)驗(yàn)和月考月結(jié)。 2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握“把握方向

14、、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、把握方法”，以提高課堂效率。 3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)13個(gè)專題的出題工作。 4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)每次單元測(cè)試的成果執(zhí)行向上匯報(bào)制度，對(duì)每班的成果作出分析和跟蹤，保證沒(méi)有一個(gè)班級(jí)落后。 5、討論歷屜中招考試，編寫好58份綜合測(cè)試題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 6、抓好學(xué)生的書寫。 7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練

15、習(xí)。 8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 10、執(zhí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外執(zhí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。 11、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，執(zhí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。 12、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 13、作業(yè)的布置和

16、批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照料到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 14、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉能力，提高愛好。 15、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體的才智來(lái)提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試-期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，詳細(xì)安排如下： 第一周第三周期 1、沁園春 雪 2課時(shí) 2、雨說(shuō) 2課時(shí) 3、星星變奏曲 2課時(shí) 4、外國(guó)詩(shī)兩首2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí) 第一單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 機(jī)動(dòng)課 3課時(shí) 第四面第五周 5、樂(lè)業(yè)與

17、敬業(yè) 2課時(shí) 6、紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課時(shí) 7、傅雷家書兩則 2課時(shí) 8、致女兒的信 1課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí) 第六周第七周 17、智取生辰綱 3課時(shí) 18、楊修之死 1課時(shí) 19、范進(jìn)之舉 3課時(shí) 20 香菱學(xué)詩(shī) 1課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí) 機(jī)動(dòng) 2課時(shí) 第十周第十二周 中段復(fù)習(xí)3課時(shí) 階段測(cè)試 2課時(shí) 段考 9、家鄉(xiāng) 3課時(shí) 10、孤獨(dú)之旅 1課時(shí) 11、我的叔叔于勒 3課時(shí) 12、心聲 1課時(shí) 寫作2課時(shí) 第十三周第十五周 13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí) 14、應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí) 15、短文兩篇 2課時(shí) 16、中國(guó)人失掉了自信力了

18、嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí) 第十六周第十八周 21、陳涉世家 3課時(shí) 22、唐睢不辱使命 3課時(shí) 23、隆中對(duì) 2課時(shí) 24、出師表 2課時(shí) 詞五首 3課時(shí) 第六單元復(fù)習(xí) 2課時(shí) 第十九周第二十周 期末綜合復(fù)習(xí) 6課時(shí) 期末考試 2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4 為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。 一、班級(jí)學(xué)情分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生49人。接班三學(xué)年來(lái)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度專心，樂(lè)觀向上，上課專心聽講，專心完成作業(yè)，雙基扎實(shí)。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好

19、，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在閱讀愛好方面，愛好較深厚，閱讀廣泛。并堅(jiān)持每日閱讀。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，基本能寫出字通文順，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清晰的文章。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。本班中有三五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，也有幾個(gè)頑皮的，需要繼續(xù)努力。 二、教材分析： 本冊(cè)課本主要由“培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”34篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1

20、個(gè)，共8個(gè)。 1、關(guān)于習(xí)慣篇 本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“專心完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行。有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、關(guān)于課文 全冊(cè)共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。體現(xiàn)了文化性、時(shí)代性、審美性，安排讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好，開闊了學(xué)生的閱讀視野。 與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文

21、中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力了“小練筆”，讓學(xué)生仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。 3、關(guān)于習(xí)作 本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，留意讓學(xué)生輕松愉快、自由安閑地練習(xí)寫作。 4、關(guān)于練習(xí) 全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)生的

22、語(yǔ)文實(shí)踐能力。 2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)展和提高。 二、學(xué)情分析： 本班共計(jì)學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀、主動(dòng)、思想素養(yǎng)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 三、教材分析： 四班級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承

23、的。 (一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) 教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。 四班級(jí)上冊(cè)教材，既留意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，專心選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上

24、也留意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培育融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)安排。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、正確的落實(shí)。 (二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且，圍繞專題安排 的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。 (三)