第六課時用乘法口訣求商（一）_第1頁
第六課時用乘法口訣求商（一）_第2頁
第六課時用乘法口訣求商（一）_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學內容第六課時 用乘法口訣求商（一）教材分析本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。教學目標知識與技能通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過

2、比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。過程與方法培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點使學生學會求商的方法。教學難點用多種方法求商。課前準備情景圖或課件等。課時安排教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動媒體運用設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入新知講述猴媽媽給小猴分桃的故事。出示例1放大圖故事引入，激發(fā)學習興趣。新，為引入除法運算奠定基礎。二、自主探索，學習新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。我們通過分一分知道了

3、可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。123的商是幾？你是怎樣算的？小結。學生看圖（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。學生交流想法。學生匯報并說明解題思路。在引導學生靈活應用平均分的基礎上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應用，加深理解引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。教師巡視指導。引導學生完成練習五第1題。3、引導學生完成練習五第2、3題。（1）、學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。（2）、交流匯報。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論