2021下半年教育知識與能力中學(xué)真題及答案

1、2021下半年教師資格證考試教育知識與能力（中學(xué)）真題與答案一、單項選擇題（本大題共21小題。每題2分，共42分）在每題列出的四個備選 項中只有一個符合題目要求。錯選、多項選擇或未選均無分。1、在教育史上，提出聞名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B2、在教育目標(biāo)的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）A.知識，技術(shù)和技術(shù)B.知識，明白得和應(yīng)用技術(shù)C.認(rèn)知、情感和動作技術(shù)D.認(rèn)知、應(yīng)用和評判功能答案:C3、馬克思以為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動，這要緊說明教育具有哪一種功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.

2、文化功能D.人口功能答案:A4、在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開始試圖成立現(xiàn)代學(xué)制，在公布的諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案:B5、教育的本質(zhì)特點是（）A.阻礙人的身心進(jìn)展B.增進(jìn)社會進(jìn)展C.有目的地培育人D.完善人的自身生產(chǎn)答案:C6、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（）A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存答案:C7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或需要為基礎(chǔ)，鼓舞學(xué)生“做中學(xué)”，通過手腦并用以取得直接體會，這反映的課程類型是（）A學(xué)科課程B活動課程C分科課程D

3、綜合課程答案:B8、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程打算B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書答案:D九、羅教師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江 大潮的宏偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（）A.直觀性原則B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則答案:A10、陳教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時， 講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，具中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳教師邊說邊將燃燒的木條 別離深切兩個集氣瓶中，告知學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的 是空氣，這種教學(xué)方式是（）A.實驗法B.教學(xué)法C.演示法D.談話法答案:C11、張教師在工作

4、中，注重以自己的高貴道德、人格魅力和對學(xué)生的深切期望和 真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方式是（）A.實際鍛煉法B.道德評判法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法答案:D12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯不同，幼兒只會看到這幅畫的要緊組成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（）A.明白性 B.選擇性 C.恒常性 D.整體性答案:A13、曉東在經(jīng)歷英文單詞時，若是不對其加以復(fù)述，那個單詞在他頭腦中只能維 持幾十秒。這種經(jīng)歷現(xiàn)象是（）A.瞬時經(jīng)歷B.短時經(jīng)歷C.長時經(jīng)歷D.內(nèi)隱經(jīng)歷答案:B14、中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)覺，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量， 而是取決于鐘擺

5、的長度。依照皮亞杰的熟悉進(jìn)展時期理論，曉波的認(rèn)知進(jìn)展水平 已達(dá)到（）A.感知運動時期B.前運算時期C.具體運算時期D.形式運算時期答案:D15、小麗是一名酷愛班級、團(tuán)結(jié)同窗、樂于助人和老實正直的學(xué)生。這要緊反映 了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特點（）A.態(tài)度特點 B.情感特點 C.情緒特點 D.意志特點答案:A16、中學(xué)生小輝因怕被教師批評而遵守上課紀(jì)律。依照柯爾伯格的道德認(rèn)知進(jìn)展 時期理論，小輝的道德進(jìn)展處于哪個時期？（）A.相對功利取向B.避罰服從取向C.尋求認(rèn)真取向D.遵遵法規(guī)取向答案:B17、中學(xué)生曉華喜愛幫忙有困難的人，他以為其他同窗與他一樣也喜愛幫忙有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）A.退行B.投

6、射C.升華 D.文飾答案:B18、教師不僅把握了所教學(xué)科的定理法那么， 而且還能分析學(xué)生的心理特點與教 學(xué)策略的緊密關(guān)系，這要緊表現(xiàn)了李教師的哪一種教學(xué)能力？（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)反思能力答案:A19、初25班學(xué)生在課堂上超級注意自己在教師心目中的形象，希望教師喜愛他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)展處于（）A.人際紀(jì)律時期B.自我效勞時期C.自我約束時期D.彼此和諧時期答案:A20、董教師老是希望在課堂上盡可能地知足學(xué)生愛與被愛的需要。董教師的做法表現(xiàn)了哪一種課堂治理取向（）A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向答案:D21、中學(xué)生小陽總以為他是一個完

7、美的人， 任何情形都會按自己的意愿進(jìn)展， 可 是現(xiàn)實往往適得其反，這讓他超級苦惱，希望后取得心理輔導(dǎo)教師的幫忙。 若是 對小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的方法是（）A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法答案:C二、辨析題(本大題共4小題，每題8分，共32分)判定正誤，并說明理由.全面進(jìn)展確實是指學(xué)生德智體諸方面平均進(jìn)展。答案:錯誤。全面進(jìn)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還 包括人的道德的進(jìn)展，并非是德智體諸方面的平均進(jìn)展。.教學(xué)中“授之以魚”不如“授之以漁”。答案:正確?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”說的是教授給人既有知識，不如教授給人學(xué)習(xí)知 識的方式。

8、在教學(xué)活動中是指教師不能只教授知識給學(xué)生，還要進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。.程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。答案:錯。程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料(以特定順序和小步子安排的材料)的個別化教學(xué)方式。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán) 隊中為了完成一起的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的合作性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與 合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談。.兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。答案:錯。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并非必然確實是正遷移。若是 前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是踴躍的阻礙，那么確實是正遷移， 終歸，若是產(chǎn)生的是抑制，確實是負(fù)

9、遷移。三、簡單題(本大題共4小題，每題10分，共40分).簡述教學(xué)的文化功能答案:.教育的文化傳遞、保留功能；.教育的文化選擇、批判功能；.教育的文化交流、融合功能；.教育的文化更新、制造功能。27.教師備課的大體要求有哪些答案:1、大體原則(1)有效性原則(2)系統(tǒng)性原則(3)整合性原則(4)先進(jìn)性原則2、整體要求(1)注重有效備課(2)強化適時備課(3)提倡集體備課(4)教案備寫實行分層要求3、備課組成(1)學(xué)期備課(2)單元(章節(jié))備課(3)課時備課(4)教案備寫3、要求(1)教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)(2)學(xué)情分析要全面(3)設(shè)計理念要先進(jìn)(4)課時安排要合理(5)教學(xué)目標(biāo)要明確(6)教學(xué)重點、難

10、點要準(zhǔn)確(7)教學(xué)具預(yù)備要充分(8)教學(xué)進(jìn)程要有效28.簡述壓力產(chǎn)生的來源答案:壓力是人們對刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受。 壓力的來源要緊有以下 幾方面：心理壓力源：(1)認(rèn)知：信息太多或太少，目標(biāo)模糊、不確信，時刻緊，難以選擇或沒有選 擇等，都會致使壓力的產(chǎn)生。(2)情緒：恐懼、焦慮、悲傷、憤怒，厭倦產(chǎn)生的動機(jī)沖突等也會致使壓力。(3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易產(chǎn)生壓力。生理壓力源(1)生理性：睡眠缺乏、疲勞等。(2)環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁堵等。社會壓力源(1)社會、科技的飛速進(jìn)展，剝奪了個性的進(jìn)展；(2)家庭壓力：家庭成員之間缺乏交流溝通等；(3)工作壓力：職業(yè)

11、進(jìn)展、人際溝通、人際相處等。29簡述教師培育學(xué)生注意力的方式1、運用無心注意的規(guī)律組織教學(xué)。(1)要排除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無心注意因素，如維持教室安靜；(2)應(yīng)充分利用容易引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無心注意的因素。2、運用成心注意的規(guī)律組織教學(xué)。(1)要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，目的越明確，注意越容易集中；(2)要合理地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生維持成心注意，如課堂提問。(3)同時要著重培育學(xué)生的間接愛好和頑強意志品質(zhì)。3、運用兩種注意彼此轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)。(1)在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。如上課之初 教師通過組織教學(xué)活動把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，以形成成心注意；(2

12、)在教學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容時，教師設(shè)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無心注意；(3)當(dāng)教學(xué)重點、難點時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們維持成心注意；(4)期間，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)輕松 1下，使學(xué)生由成心注意轉(zhuǎn) 為無心注意；(5)在課要終止時，教師要提出明確的要求，使學(xué)生維持成心注意，然后布置 作業(yè)。(6)另外，教師應(yīng)成心識地培育學(xué)生的成心后注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、材料分析題(本大題共2小題，每題18分，共36分)30、材料：大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初 21班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來 講：”教師，小楊不知什么緣故事正和 2班教師爭吵，還罵老師了。我趕緊過 去問緣由。得知2班的衛(wèi)生

13、區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，聽說2班有 學(xué)生看見他正好走過，就告知王教師，以為他扔的。于是王教師就找到小楊，并 訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了教師。我那時也很動 氣：”小楊，就算你沒扔，也要好好和王教師說明，怎么能夠罵老師呢？他全 然不聽我說，劈臉蓋臉訓(xùn)斥我.”見他如此沖動，我明白說什么都沒用，要等 待機(jī)會。機(jī)遇終于來了，在學(xué)校舉行的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊酷愛體育的特長， 引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀獻(xiàn)策， 協(xié)助體育委員組織，我鼓舞他報了大伙 兒都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出夸獎，并號召全班同窗向他學(xué)習(xí)。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了

14、冠軍，成了班級最亮的 1顆星，很多同窗 和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他烈火鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖， 會后我找他談心：”小楊，運動會證明了你的實力，說明你是1個不甘掉隊的勤 學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績?！袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？” “我固然相信你。”他的眼中閃爍出興奮的亮光，突然 說：”則教師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天立誓，真不是我扔 的?！笨吹剿趾眯Φ臉幼?，我笑了： 我相信你，那時我就相信不是你干的！ ”“真的嗎？”他很驚訝也很快樂。”可你也有錯，明白錯在哪里嗎？他有些不 行意思的低下頭：”明白教師，我會跟王教師道歉的，您安心！ ” 爾后

15、，小楊同窗各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。問題：1案例中的“我”要緊貫徹了哪些德育原則？ (8分)2請結(jié)合案例加以分析論述(10分)答案要點1、依托踴躍因素，克服消極因素的原則依托踴躍因素，克服消極因素的原則是指德育工作中， 教育者要擅長依托、發(fā)揚 學(xué)生自身的踴躍因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的踴躍性，克服消極因素。材料中的我面對情緒沖動的小楊，沒有強制他去給王教師道歉，而是尋覓機(jī)遇， 充分發(fā)揮了小楊酷愛體育的特長，幫忙班里取得運動會的好成績，在教師的夸獎 下，熟悉到自己對王教師的失態(tài)，自己主動提出去道歉。2、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信

16、任與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來， 使教育者對學(xué)生的阻礙與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德。貫徹這一原則的大體要求是：愛惜、尊重和信任學(xué)生；要求教育者對學(xué)生提 出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度；要求教育者對學(xué)生提出的 要求要認(rèn)真執(zhí)行，堅決不移的貫徹到底，催促學(xué)生切實做到。材料中的我十分信任學(xué)生，相信垃圾不是他扔的；十分尊重學(xué)生，沒有強迫學(xué)生 去同意我的主張，而是靜待機(jī)遇，加以教育，使學(xué)生主動的熟悉到自己的錯誤。31、材料小美很喜愛唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成績。 在她尚未確信是不是報 考音樂學(xué)院前，她在世人眼前能專門好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確信報考音樂學(xué)院 后，學(xué)習(xí)加倍勤奮盡

17、力，希望實現(xiàn)自己的目標(biāo)?？墒窃谝魳穼W(xué)院的專業(yè)課面試進(jìn) 程中，由于她極度期望有完美的表現(xiàn)，結(jié)果適得其反，可是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平， 而且比平常更差，致使面試失利，那個結(jié)果讓大伙兒很驚訝，她自己也無法同意。 問題：1、請運用動機(jī)相關(guān)知識說明小美專業(yè)課面試失利的緣故。（10分）2、假設(shè)你是班主任，你如何幫忙小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？ （8分）答案要點心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究證明，動機(jī)強度與工作效率之間并非是線性關(guān)系， 而是倒U形的曲線關(guān)系。具體體現(xiàn)為：動機(jī)處于適宜強度時，工作效率最正確； 動機(jī)強度太低時，缺乏參與活動的踴躍性，工作效率不可能提高；動機(jī)強度超過 頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機(jī)使個體處于過度焦 慮和緊張的心理狀態(tài)，干擾經(jīng)歷、思維等心理進(jìn)程的正?；顒?。歸因理論以為人們偏向于將活動成敗的緣故即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個因素，即能力高低、盡力程度、任務(wù)難易、運氣（機(jī)緣）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同 時，維納以為這六個因素可歸為三個維度， 即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)固性歸因 和非穩(wěn)固性歸因、可操縱歸因和不