人教版四下一單元電子教案

1、第一組一、單元分析： 本組精心描繪祖國(guó)山山水水，作者筆下千山萬(wàn)水是多姿多彩，江河是奔流不息，江山如詩(shī)如畫(huà)！學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪獨(dú)特風(fēng)光，體會(huì)表現(xiàn)手法。 通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。了解作者游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。 單元教時(shí)：3+2+2+1+2=10 二、教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪獨(dú)特風(fēng)光，體會(huì)表現(xiàn)手法。2. 能用自己話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺“諳等生字，會(huì)寫(xiě)“亭“庭“潭“螺“諳5個(gè)生字，理解“

2、閑“厭“和“諳等詞在詩(shī)句中意思。二、過(guò)程與方法：搜集、背誦別描寫(xiě)山水風(fēng)光古詩(shī)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐?。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)風(fēng)光，想象美好畫(huà)面。2. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐?。四、?guó)學(xué)經(jīng)典：弟子規(guī)總敘 弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 那么學(xué)文五、教學(xué)課時(shí)：3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)獨(dú)坐敬亭山，掌握生字詞，理解大意。 2. 背誦此詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)風(fēng)光，想象美好畫(huà)面。2. 有感情地朗讀，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど?。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川壯麗風(fēng)

3、光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要話語(yǔ)介紹你所看到名山大川嗎今天，我們還要從古詩(shī)三首中獨(dú)坐敬亭山感受一下古代大詩(shī)人筆下山山水水是什么樣。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.師范讀。 2.劃出節(jié)奏。 3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)句意思。 4匯報(bào)解決疑難。5.欣賞詩(shī)歌。1自由朗讀，找出最喜歡句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己理解及喜歡原因。2師生互動(dòng)，共同欣賞詩(shī)歌。議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影。 云：少孤慢慢飄走閑展開(kāi)想象，用自己話描述畫(huà)面。在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣詞句。閑、相看兩不厭體會(huì)詩(shī)中擬人表現(xiàn)手法。師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓情感

4、。6背誦全詩(shī)。三、想象練習(xí)。 四、拓展學(xué)習(xí)李白其它寫(xiě)景詩(shī)歌。五、課堂小結(jié)。 六、作業(yè)： 抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)望洞庭。2.了解詩(shī)句意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)風(fēng)光，想象美好畫(huà)面。2. 有感情地朗讀、背誦此首詩(shī)，默寫(xiě)望洞庭。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。吟誦、理解獨(dú)坐敬亭山。二、學(xué)習(xí)生字詞。1. 自由讀詩(shī)，讀通，讀順詩(shī)句。 2.自由學(xué)習(xí)生字。 3.檢測(cè)朗讀。三、了解白詩(shī)人生平。四、自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)展質(zhì)疑。1.師范讀，劃出節(jié)奏。 2.了解詞語(yǔ)意思。 3.理解詩(shī)句意思。五、欣賞朗讀詩(shī)歌。1.試用自己話描述詩(shī)中所寫(xiě)洞庭湖風(fēng)光，看誰(shuí)描述得最美。1

5、湖光和月光交融和諧；湖面光亮平靜。2白銀盤(pán)和青螺分別所指。從詩(shī)中不但看出洞庭山美水美，還看出那天夜里月色很美。2. 從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看？3. 詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)比喻把洞庭秀色寫(xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中比喻。二句，把光亮平靜湖面比作未經(jīng)打磨鏡子。四句，把月光下湖面比作銀盤(pán)，把湖中君山比作青螺。 4. 指導(dǎo)背誦望洞庭六、課堂小結(jié)。 七、作業(yè)：默寫(xiě)詩(shī)歌。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)憶江南。2. 了解詩(shī)句意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦詩(shī)歌獨(dú)坐敬亭山和望洞庭。二、學(xué)習(xí)生字詞。 1.自由讀詩(shī)，讀通、讀順詩(shī)句。 2.自由學(xué)習(xí)生字。三、了解詩(shī)人生平。

6、四、了解詞特點(diǎn)。五、吟讀、理解憶江南。1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗蠟樵~牌。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。舊：過(guò)去勝：超過(guò)3. 說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣風(fēng)光，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣風(fēng)光。太陽(yáng)升起時(shí)候，天空布滿火紅朝霞，江邊花朵被映照得比燃燒著火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩翡翠。比擬、比喻4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)意思，把最后反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南風(fēng)光，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦憶江南六、交流搜集其它描寫(xiě)山水風(fēng)光古詩(shī)。1. 白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2

7、. 其它描寫(xiě)山水風(fēng)光古詩(shī)，鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書(shū)等七、作業(yè)：選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)畫(huà)面。板書(shū)： 鳥(niǎo)飛云去獨(dú)坐敬亭山 不厭敬亭山 湖光秋水 潭面無(wú)風(fēng)望洞庭 山水翠 一青螺 日出江水紅勝火憶江南 能不憶江南？ 春來(lái)江水綠如藍(lán)教后反思：一、教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。二、過(guò)程與方法：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水特點(diǎn)，感受桂林水美，感受課文語(yǔ)言美。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂

8、林山水獨(dú)特美。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。四、國(guó)學(xué)經(jīng)典：入那么孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 六、教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。3.有感情地朗讀課文第1、4自然段。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣； 同學(xué)們，廣西桂林是著名旅游勝地，那滿眼畫(huà)山繡水，真是大自然千古杰作，使人心曠神怡。那里山石、河流、小橋、樹(shù)木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人神奇故事。如父子巖，據(jù)說(shuō)古時(shí)候有姓龍父子兩人，他們?cè)齑炙嚪浅８叱?，造船不但糧食裝得多，行駛起來(lái)也跟箭一樣快

9、。不料，一個(gè)姓萬(wàn)員外看中了他們手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓糧米，用來(lái)獻(xiàn)給皇帝買(mǎi)官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎龍家父子不肯干。他們聽(tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下，就慕名來(lái)到桂林，藏到這兒巖洞里，因?yàn)槿背?，最后餓死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水綺麗風(fēng)光中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石同學(xué)們有沒(méi)有興趣去欣賞呢再聽(tīng)聽(tīng)那神奇故事呢2.今天，教師要和你們一起去欣賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特美。坐穩(wěn)你們小船，我們出發(fā)了。 二、自由讀文，掃清生字詞。三、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。(播放桂林山水錄像) 2.此時(shí)，你最想說(shuō)一句話是什么(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)感受) 3小結(jié)

10、，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下。(板書(shū)：甲天下) 4.過(guò)渡：“桂林山水甲天下就是說(shuō)桂林山水是天下最美。這山水怎樣完美地形成了天下奇美之畫(huà)？讀第4自然段。5.自由讀第4自然段，畫(huà)比喻句，了解“畫(huà)卷指是桂林山水。文中畫(huà)卷是什么樣子？給人留下是什么印象？了解第一、四自然段與中間兩段關(guān)系。四、課堂總結(jié)。 五、作業(yè)：背誦第1、4自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。2.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水特點(diǎn)，感受桂林水美，感受課文語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特

11、點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫(xiě)景物方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷畫(huà)卷，今天我們來(lái)具體了解這樣山是怎樣山，這樣水是怎樣水。二、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。1自由朗讀。要求： 把最吸引你、最美地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。2交流朗讀，在讀中體會(huì)水：“靜、“清、“綠。課件出示文字：漓江水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底沙石；漓江 水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕翡翠。1通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水靜、清、綠。“靜這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底

12、沙石；“綠這句讀出贊嘆之情。2感悟作者表達(dá)“綠精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕翡翠與“碧綠草坪、“綠色玻璃加以比擬，體會(huì)作者描寫(xiě)形象性和對(duì)漓江水喜愛(ài)之情。3讀了這句話，你對(duì)漓扛水有怎樣印象請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū)：靜清、綠) 1.中體會(huì)作者具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)方法。1出示文字：漓江水真靜啊! 漓江水真清啊! 漓江水真綠啊! 這樣概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白嗎2和原句比照讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你印象更為深刻？小結(jié)：是，我們寫(xiě)作文時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻印象。3課件出示文字： 漓江水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江水很清，還可以看見(jiàn)江底沙石呢! 漓江水可真綠，多

13、像一塊無(wú)暇翡翠。和原句比照讀，你有什么感覺(jué)4指導(dǎo)朗讀，把你感受到美讀出來(lái)。5再次播放錄象，音樂(lè)伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥：既然這一節(jié)寫(xiě)是漓江水靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎 (讓學(xué)生理解比照寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特美。)5.理清表達(dá)順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江水，再具體寫(xiě)漓江水特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水靜。2播放畫(huà)面，音樂(lè)伴奏，學(xué)生試背。三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1.小結(jié)學(xué)法: 剛剛，我們感受了漓江秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)方法來(lái)學(xué)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。出示文字：

14、讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美句子。練練：讀出美感受。說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)寫(xiě)法。扶放結(jié)合，注重學(xué)法遷移。3.朗讀比賽要求：把感受到美讀出來(lái)讀給一個(gè)師或同學(xué)聽(tīng)記住他們對(duì)你朗讀評(píng)價(jià)。4. 談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)寫(xiě)法。(比照；抓住特點(diǎn)具體地寫(xiě)；用整齊句式)(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)) 圍繞教單目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。四、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)風(fēng)景照或自己所了解名勝古跡，。2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、3節(jié)寫(xiě)法，抓住景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊句式具體地描寫(xiě)。五、課堂小結(jié)。 六、作業(yè)：背誦第2、3自然段。板書(shū)：教后反思： 一、教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)

15、詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。二、過(guò)程與方法：了解作者游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞特點(diǎn)，激發(fā)生對(duì)大自然熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1了解外洞、內(nèi)洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文條理，練習(xí)給課文編提綱。四、教學(xué)難點(diǎn)：理清課文條理，練習(xí)給課文編提綱。五、國(guó)學(xué)經(jīng)典：冬那么溫 夏那么凊 晨那么省 昏那么定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變六、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者游覽順序。3.理清課文段落，概括段落大意。4.練習(xí)有感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物

16、熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文主要內(nèi)容，找出作者游覽順序。2.理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題。 同學(xué)們，我們祖國(guó)以她那壯美河山、神奇風(fēng)光吸引了人們目光，留下了人們贊嘆。記金華雙龍洞就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下一篇游記。我們就沿著他足跡去欣賞這一神奇溶洞。板書(shū)：3記金華雙龍洞二、檢查預(yù)習(xí)。1學(xué)習(xí)生字。 師強(qiáng)調(diào)生字“浙讀音是zh，不要讀成zh；“蜿讀音是wn，不要讀成wn?！把炎种虚g是“廴，不是“辶。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句原那么，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中意思。三、

17、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者游覽順序。1師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞記憶與理解。2學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者游覽順序。1學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞路線。師巡視，對(duì)有困難學(xué)生幫助指導(dǎo)。2課文主要內(nèi)容是什么？ 作者記敘了他游金華雙龍洞經(jīng)過(guò)作者從金華出發(fā)，是按怎樣順序游覽？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞過(guò)程。板書(shū)：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞師根據(jù)學(xué)生描述游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給

18、課文分段。按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段學(xué)生在理清作者游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比擬容易了。2概括段落大意。第一段：寫(xiě)4月14日作者去游覽金華雙龍洞。第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上見(jiàn)聞。第三段：介紹游覽外洞情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞經(jīng)過(guò)情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞情景。第六段：寫(xiě)乘船出洞。五、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川熱愛(ài)之情。1請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫(xiě)景物，體會(huì)作者表達(dá)情感。2有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫(xiě)景物及作者所表達(dá)思想感

19、情。六、作業(yè)。1抄寫(xiě)生字、生詞。 2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)。3.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解金華雙龍洞外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“山上開(kāi)滿了映山紅，顯得有精神和“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出兩句話含義。教學(xué)過(guò)程:一、結(jié)合課文引入新課。 春末一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞路途。一路上，春末景致不斷撲入作者眼簾。我們也來(lái)感受一下山中春色吧!二、了解作者一路上所見(jiàn)所聞

20、，感受沿途迷人風(fēng)光。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物？作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段第二句話，你是怎樣理解這句話？“山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽杜鵑顯得有精神請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫(xiě)出來(lái)和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)顏色畫(huà)出一幅明艷畫(huà)面。教師告訴學(xué)生映山紅花大多是紅色，也有紅紫色和白色。油桐花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天草木，理解“新綠意思?！靶戮G是指春天新長(zhǎng)出草和樹(shù)葉顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠，長(zhǎng)

21、出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。粉紅色山上，開(kāi)滿了紅色、紫色、白色映山紅，大朵大朵油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠映襯下格外生機(jī)勃勃。山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客溪流。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有地方寬，有地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)。作者邊欣賞著山中明艷春色，邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。三、了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞“雄。 如果說(shuō)

22、沿途風(fēng)光可用一個(gè)“美字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。板書(shū)：山路美洞口可用“寬字來(lái)概括，外洞可用“大字來(lái)概括板書(shū)：寬大洞口外風(fēng)光使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。高山之上，樹(shù)木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感作者哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞大？作者又一次提到“泉水，從全篇來(lái)看，它起什么作用？它是作者在洞中游覽一條線索。迎著溪流入洞乘船通過(guò)泉水流出孔隙進(jìn)出內(nèi)洞乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞“險(xiǎn)。板書(shū)：孔隙說(shuō)到“孔隙我們就會(huì)想到很小窟窿或很細(xì)縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不

23、稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處工人把船拉進(jìn)拉出。不僅游法上不一樣，心情也是大不一樣呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情。隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄?，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好

24、久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)了!板書(shū)：險(xiǎn)五、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞“奇。1請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍句子。2討論學(xué)習(xí)： 內(nèi)洞景象是怎樣，給你感覺(jué)是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不一樣。有像龍，有像神仙，有像動(dòng)物給人感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多板書(shū)：奇洞中有名稱(chēng)石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看是洞頂雙龍，為什么？因?yàn)檫@是“雙龍洞名稱(chēng)由來(lái)請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍句子。雙龍有形有態(tài)，更妙是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩

25、聲音，尋聲找去，只見(jiàn)學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水句子板書(shū)：深黑石洞里六、練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。七、作業(yè)：從學(xué)過(guò)課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思:4.七月天山一、教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)生字新詞。2.能正確、流利、有感情朗讀課文。二、過(guò)程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國(guó)天山美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物特點(diǎn)，能從作者字里行間感受天山美景從中感受到美熏陶。三、國(guó)學(xué)經(jīng)典：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題：指名讀課文前面過(guò)渡

26、語(yǔ)。二、學(xué)生自學(xué)。 帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？ 師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通。 結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。四、合作學(xué)習(xí)。 你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解可以請(qǐng)教教師。五、班級(jí)交流。 各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位進(jìn)展點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。六、激發(fā)興趣，課外延伸。 在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和教師、同學(xué)交流。七、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)：騎馬 進(jìn)入天山 雪峰 雪水七月天山 再往里走 森林 日影 水聲 美熱愛(ài)