九年級英語 展示

1、新目標英語九年級下冊大荔縣段家初中 黃遠青2013年4月9日Unit 1 How do you study for a test?課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議 五級目標總目標五級標準課標解析 規(guī)范提升總目標對學生思維培養(yǎng)的作用 標準內容的時代性 工具性人文性課程標準的可操作性和實踐操作中的彈性空間 提出語言的表述 2011版總目標：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。 2001版英語課程標準（實驗版）總目標：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言

2、運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機文化知識文化理解跨文化交際意識和能力話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程總目標認知策略調控策略交際策略資源策略課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議五級目標 有明確的英語學習動機，積極主動的學習態(tài)度和自信心。 能聽懂有關話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能根據提示獨立起草和

3、修改小作文。 能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。 進一步增強對文化差異的理解與認識。五級目標對比2001版（實驗稿）2011版能就熟悉的生活話題交流信息能用簡單的語言描述自己或他人的經歷簡單的意見簡單的觀點能讀懂短篇故事能讀懂常見文體的小短文和相應水平的英文報刊文章能寫便條和簡單的書信能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等文化的差異文化的異同說讀寫文化意識課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議說讀a能

4、聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；b能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；c能聽懂連續(xù)的指令并據此完成任務；d能聽懂廣播、電視中初級英語教學節(jié)目。語言技能聽寫a能根據提示給出連貫的簡單指令；b能引出話題并進行幾個回合的交談；c能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語 言描述自己或他人的經歷；d能在教師的指導下參與角色表演等活動；e能在上述口語活動中使用正確的語音、語 調。a能連貫、流暢地朗讀課文；b能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；c能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；d能根據上下文猜測生詞的意思；e能理解并解釋圖表提供的信息；f能讀懂簡單的個人信件

5、、說明文等應用文體材料；g能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；h課外閱讀量應累計達到10萬詞以上。a能正確使用標點符號；b能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說 明；c能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則；d能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。五級標準語法詞匯了解語音在語言學習中的意義；在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢語音學會1500-1600個單詞200-300個習慣用語或固定搭配話題功能 五級標準語言知識作比較不同的觀點健康邀請與建議職業(yè)與愛好課外活動與旅游家庭生活過去的經歷與體驗人際交往 五級標準社會學校家庭個人功能話題形容詞句子動詞短語時態(tài)和語態(tài)情態(tài)動詞

6、現(xiàn)在完成時虛擬語氣過去完成時九年級語法詞類目的狀語從句五級標準定語從句結果狀語從句賓語從句被動語態(tài)課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議選材原汁原味，采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和結構于一體，體系完整，循序漸進。 圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實用性強。 設計靈活，注重交際。詞匯量大。 內容從易到難，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。 教材特點：課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展

7、示流程總目標評價建議 附錄目錄單元教學內容教材編寫體例語法項目詞匯表聽力材料不規(guī)則動詞表編寫體例課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議九年級話題整合計劃與愿望人際關系日常生活Unit 5 做推測判斷Unit 2 過去的樣子 Unit 7 想參觀的地方Unit 10 描述過去發(fā)生的事Unit 3 對不同觀點的表述Unit 4 談論虛擬情況Unit 6 個人愛好Unit 8 提供幫助Unit 9 談論發(fā)明物每個話題都與生活息息相關，能夠引發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生情感意識和文化素養(yǎng)。本冊知識整合Uni

8、t 1怎樣學習被動語態(tài) Unit3、9定語從句 Unit 6一般過去時Unit 2從句現(xiàn)在完成時Unit 1時態(tài)過去完成時Unit 10should、 would表建議Unit 3、4、7情態(tài)動詞表推測Unit 5Why dont you do sth？Unit 8九年級語法整合建議賓語從句Unit 3本冊知識整合短語動詞 Unit 8課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議九年級Unit3學習策略情感態(tài)度語言知識語言技能文化意識聽：能聽懂有關個人問題及建議的對話，獲取主要信息說:能說出自己成

9、長中的煩惱，征求他人意見,并就他人的問題提出建議讀：能熟讀a.能積極運用所學的語言。寫：能就別人的問題以對話形式給出適當?shù)慕ㄗh單元內容標準單元目標九年級Unit3學習策略情感態(tài)度語言知識語言技能文化意識話題：談論觀點功能：談論觀點并表達個人態(tài)度詞匯：課標詞匯有25個;常用表達7個 語音：能夠根據讀音規(guī)則和音標拼讀本單元單詞語法：情態(tài)動詞should表建議的用法單元內容標準單元目標了解中西方文化中提建議方式的異同九年級Unit3學習策略情感態(tài)度語言知識語言技能文化意識聽取特定信息，合作完成任務能正確處理自己成長中出現(xiàn)的問題,學會辨別是非，正確表達對某個觀點的態(tài)度，做該做的，不做不該做的。單元內容

10、標準 單元目標知識與技能的整合單元目標九年級Unit3學習策略情感態(tài)度語言知識語言技能文化意識中考鏈接單元內容標準橫向整合縱向整合2012年中考說明語言知識第46條：掌握情態(tài)動詞的基本用法如:can,may,must,need等2010年陜西中考試題:26.Must I finish my homework at school?No,you_.You can do it at home.A.cant B.mustt C.neednt D.wont解析：答案c. 由must引導的一般疑問句，肯定回答用must；否定回答用neednt，不用mustt,因為mustt語氣太過強烈。八年級下冊中Uni

11、ts 2、7都是學習情態(tài)動詞should、would針對不同的話題表建議的用法。 情態(tài)動詞在新版教材七年級下冊Units 1&4學習了can、must、have to ；八上Units&11,八下Units2,5&7，九年級Units 3、4、5、7& 11進一步學習了will,would,should。 hat引導的特殊疑問句貫穿整個初中學段。 單元內容要求課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議單元目標知識與技能的整合中考鏈接九年級Unit3單元內容標準教學建議教學建議課標教學建議本單元教

12、學建議 A、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎 B、注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力 C、加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力D、培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力 E、結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材 F、合理利用各種教學資源，提高學習的學習效率 G、組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道H、不斷提高專業(yè)水平，努力適應課 標的要求。 利用教師和學生各自的生活經歷與經驗，豐富教學內容。課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準 建議教材特點編寫體例本冊知識整合單元內容標準課程資源的開發(fā)和利用 建議課題研修展示流程總目標評價建議評價建議評價建議課標評價建議本單元評價建議A、充分發(fā)揮評價的積極導向作用B、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位C、依據課程標準要求確定評價內容與 標準D、注意評價方法的合理性和多樣性E、形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教 與學的過程F、終結性評價要注重考察學生的 綜合語言運用能力G、注意處理教學與評價的關系H、合理設計和實施初中畢業(yè)學考試單詞競賽習題檢測教師評價學生互評家長評價 課標解析教材解析教學建議五級目標五級標準建議教材特點編寫