心理健康活動(dòng)總結(jié)5篇

1、心理健康活動(dòng)總結(jié)5篇 總結(jié)是培育和提高工作能力的有效途徑，可以豐富專業(yè)知識(shí)，提高技能水平，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的各種能力。下面是我為大家整理的心理健康活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家! 心理健康活動(dòng)總結(jié)1 班級(jí)管理滲透心理健康教育是改革班級(jí)管理工作的內(nèi)在要求。在班級(jí)管理中滲透心理輔導(dǎo)是建立良好班集體，發(fā)揮班集體功能，形成良好的班級(jí)人際關(guān)系，妥善解決學(xué)生心理問題，留意學(xué)生個(gè)性全面健康進(jìn)展的有效手段，是改革班級(jí)管理的有力支撐點(diǎn)和內(nèi)在要求。正確熟悉心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的重要性，自覺在班級(jí)管理中滲透心理健康教育是當(dāng)前中學(xué)班主任必須解決的一個(gè)重要課題。班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)主要是要求班主任在班級(jí)管理中重視指

2、導(dǎo)學(xué)生獲得心理健康知識(shí)，正確熟悉自己、悅納自己，增進(jìn)身心健康，獲得良好適應(yīng)能力。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，加以調(diào)正，避開不良后果發(fā)生。 第一、班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)首先要在班級(jí)營造良好的心理氛圍。 和諧、愉快、團(tuán)結(jié)、合作、有序的心理氛圍有助于學(xué)生心理健康和進(jìn)展這就要求班主任老師細(xì)心觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)地予以調(diào)正。 第二，班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)還必須為學(xué)生提供各方面的熬煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生處于各種情景之中，自主選擇，自我表現(xiàn)，以激發(fā)其制造性。 活動(dòng)中一方面努力提供使學(xué)生獲得成功的條件，讓學(xué)生品嘗成功的體驗(yàn)和滿足惑另一方面創(chuàng)設(shè)一定情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心態(tài)和行為，正確對(duì)待失敗和挫折，增強(qiáng)耐受能力。 第三

3、，班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)就要樹立正確的學(xué)生價(jià)值觀。 樹立一個(gè)正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀才能面對(duì)全體學(xué)生，才能有效地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，才能推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)展。當(dāng)前中學(xué)生中出現(xiàn)的問題大量的是心理問題，假如把心理問題看成了品德問題，采納思想政治教育的方法來處理，結(jié)果必定適得其反，激化了沖突，使學(xué)生的心理問題更加嚴(yán)重甚至轉(zhuǎn)化為品德問題。對(duì)于思想品德問題可以采納批判、勸說、示范的方法，對(duì)于心理問題只能以公平的身份在敬重學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加，通過傾聽、接納、同感、示意，合作等非強(qiáng)制性、非約束性的方法幫助學(xué)生自己解決問題。 第四、班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)必須建立學(xué)生的心理檔案。 學(xué)生的心理檔案既是心理輔導(dǎo)的記錄

4、又是心理輔導(dǎo)的依據(jù)。在學(xué)期過程中留意觀察記錄學(xué)生的心理狀態(tài)，特殊是那些有可能出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生的心理狀態(tài)，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)并記錄歸檔。建立了學(xué)生心理檔案，班主任就可以清晰地把握學(xué)生心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，選擇有效的方法以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，提高心理輔導(dǎo)的效果。同時(shí)通過心理檔案還可以讓學(xué)生自己了解自己，增強(qiáng)自我熟悉，預(yù)防心理疾病。有了心理檔案，在學(xué)生心理問題暴露時(shí)還有利于班主任老師與心理詢問員進(jìn)行會(huì)診，探討有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。因此班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)是很有必要建立學(xué)生心理檔案的。 第五、班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)可以根據(jù)詳細(xì)情況采納不同途徑和方法。 為提高全班學(xué)生心理素養(yǎng)，營造班級(jí)心理氛圍或者解決全班帶普遍性的

5、心理問題可以采納團(tuán)體輔導(dǎo)方式，就是在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生自行設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)情境，圍繞一個(gè)中心或者針對(duì)一個(gè)心理問題，采納調(diào)查、訪問、討論、表演等不同形式讓學(xué)生充分打開內(nèi)心世界，自己教育自己，自己?jiǎn)l(fā)自己，自己調(diào)整自己。科任老師在班級(jí)教學(xué)管理中，樂觀為學(xué)生制造條件，自覺主動(dòng)滲透心理健康教育。在管理中主要滲透寬厚、憐憫心理誠懇、正直心理開朗、合群心理頑強(qiáng)、上進(jìn)心理勇敢、堅(jiān)韌心理。在詳細(xì)實(shí)施中，通過訓(xùn)練、輔導(dǎo)、示意等方式提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。要求老師樂觀執(zhí)行和諧、愛好、成功等原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的環(huán)境，減輕學(xué)生過重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，建立融洽的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到

6、提高和進(jìn)展學(xué)生的心理品質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。以老師自身為榜樣，給學(xué)生以樂觀的心理感染，運(yùn)用激勵(lì)的手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，采納直接的感受，通過真誠的溝通幫助學(xué)生全面了解自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)教育自我、完善自我。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的喜悅。 總之，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)進(jìn)展和教育形勢(shì)進(jìn)展的需要，針對(duì)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和目前的心理狀況，班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)勢(shì)在必行。班主任必須適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展的需要，樹立現(xiàn)代班級(jí)管理意識(shí)，自覺地把握心理輔導(dǎo)技能，在班級(jí)管理中逐步滲透心理健康教育。 心理健康活動(dòng)總結(jié)2 為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，充分熟悉到關(guān)

7、愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將活動(dòng)總結(jié)如下。 一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。 二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。 1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了專心的調(diào)查討

8、論，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話清晰代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，協(xié)作教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料， 2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì)媽媽，社會(huì)

9、媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)校看望，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的平坦。 3、建立“家?！甭?lián)系制度 為準(zhǔn)時(shí)了解把握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。 三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng) 學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的平坦，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“校園爸爸、校園媽媽關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通

10、，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的平坦，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理布滿陽光與歡笑。 四、感受平坦，快樂成長 學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期進(jìn)行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講競(jìng)賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。 五、取得可喜成效 通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)

11、了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培育了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣闊留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施_教育局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。 六、今后工作打算 1、提倡全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的平坦。 2、結(jié)合老師開展的“老師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。 3、執(zhí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各老師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的平坦，從而使其安

12、心學(xué)習(xí)。 4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在五月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。 5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課， 開設(shè)心理詢問，讓學(xué)生說說自己的心里話。 6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位老師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通溝通，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 七、存在的問題 總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努

13、力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，老師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，專心去呵護(hù)，用情去平坦，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。 心理健康活動(dòng)總結(jié)3 我校高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素養(yǎng)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進(jìn)一步推動(dòng)我校心育工作，結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn)，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動(dòng)月的基礎(chǔ)上，特殊策劃第八屆心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)“尋夢(mèng)周游記”。 初中階段的生涯教育側(cè)重于生涯探究。主要通過初中生涯教育課程與活動(dòng)實(shí)施，促進(jìn)

14、學(xué)生拓展自我熟悉，培育合作能力、學(xué)習(xí)能力和生活適應(yīng)能力。在個(gè)人成長的鏈條中，初中階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，具有承上啟下的重要作用。對(duì)初中生而言，他們正處于由社會(huì)意識(shí)薄弱的未成年人轉(zhuǎn)化為社會(huì)主體的時(shí)期，尚處在生涯起步階段。但是，由于缺乏足夠的知識(shí)和生活閱歷，這一時(shí)期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會(huì)做好打算，為將來的進(jìn)展做好打算。生涯進(jìn)展教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的生涯進(jìn)展，它對(duì)青少年的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 一、主要特色。 結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，面對(duì)學(xué)生、家長、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成我校心理活動(dòng)月生涯教育主題特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生健康

15、成長，營造良好心理健康教育氛圍。 1、尋夢(mèng)啟航。 利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯進(jìn)展的心理健康知識(shí)，呼吁全校學(xué)生探究職業(yè)，并介紹心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)，號(hào)召全校師生樂觀參加。 邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生，向?qū)W弟學(xué)妹們敘述自己生涯規(guī)劃的閱歷。 2、我手畫我心。 組織全校學(xué)生，以班級(jí)為單位，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動(dòng)性、樂觀性和制造性，讓學(xué)生在參加的過程中，全面熟悉職業(yè)，深入了解個(gè)人愛好所在，點(diǎn)燃職業(yè)幻想。 二、心理一條街。 通過生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動(dòng)主要分為四大板塊： 1、生涯探究區(qū)生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng)。 此區(qū)域

16、擺放了各種好玩的心理儀器，通過測(cè)試知曉自己適合什么崗位，比如動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)試點(diǎn)，在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球，參加測(cè)試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，其間不能碰上四面的邊框，稍有不慎便會(huì)犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)試，是動(dòng)作技能的一個(gè)重要指標(biāo)，它受個(gè)體自身和外界很多因素的影響，其中，情緒是一個(gè)重要的因素?？梢钥疾靷€(gè)體在緊張狀態(tài)下的動(dòng)作技能水平。 2、生涯許愿區(qū)。 3、生涯展現(xiàn)區(qū)。 4、趣味活動(dòng)區(qū)。 三、尋愛成長。 親子團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)助成員了解家庭溝通狀況，幫助家長了解青春期孩子的特點(diǎn)，把握親子溝通的基本技巧，幫助孩子看到更多父母對(duì)他的關(guān)愛，主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通溝通，改善親子關(guān)系。 1、尋愛

17、第一站打快樂靈。 通過拳頭的碰撞體驗(yàn)，領(lǐng)悟到親子之間唯有打快樂靈，才能更好溝通。 通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)，幫助孩子和家長更了解對(duì)方，促進(jìn)親子之間的溝通與了解。 2、尋愛第二站青春期孩子知多少。 家長完成親子問卷調(diào)查，看看對(duì)于孩子是否了解，與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)，幫助家長更好地與青春期孩子相處。 3、尋愛第三站讓你觀察。 (1)信任盲行。 (2)親子互換心理劇體驗(yàn)。 4、尋愛第四站讓愛住我家。 四、尋夢(mèng)之旅。 激勵(lì)學(xué)生參觀自己向往的大學(xué)，或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動(dòng)，收集學(xué)生活動(dòng)照片，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。 五、心靈透視。 利用班級(jí)主題班會(huì)，擴(kuò)大心理健康教育的陣地，讓職業(yè)生

18、涯規(guī)劃教育走入班級(jí)，明確生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探究自己的職業(yè)愛好所在。 六、老師尋夢(mèng)暖心活動(dòng)。 關(guān)愛老師心靈健康，舒緩工作中的緊張與壓力尋找初心，觀察內(nèi)心的力氣，豐厚自我認(rèn)同。 各種活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火地相繼開展，讓學(xué)生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以進(jìn)展性心理健康教育與樂觀心理學(xué)理念為主導(dǎo)，圍繞主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參加面廣的心理健康教育活動(dòng)。有表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)我手畫我心、社團(tuán)展現(xiàn)心理情景劇展演、親子心理成長工作坊、學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等等，大家都能充分熟悉生涯進(jìn)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生探究職業(yè)，了解個(gè)人職業(yè)愛好所在，嘗試規(guī)劃自己的將來，學(xué)會(huì)選擇更適合自己進(jìn)展的方向，點(diǎn)燃職業(yè)幻想。對(duì)于

19、我校校園文化的建設(shè)、學(xué)生心理健康素養(yǎng)的提升都有著重要的意義。 心理健康活動(dòng)總結(jié)4 不知不覺，擔(dān)任我們_班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問題作為開篇：_月_日是個(gè)什么日子?讓我來告知大家吧，是“大學(xué)生心理健康日”。在這個(gè)重要的日子到來之際，我總結(jié)一下我這近一年來的工作和感受。 _-_學(xué)年第二學(xué)期，我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座，從那次培訓(xùn)，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。 一.協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況，我也信任將來也不會(huì)有。 二.向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)覺得

20、自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的，我們每個(gè)人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、勸慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的，另外，我們班級(jí)也會(huì)定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座，同學(xué)們也樂觀參加。同時(shí)，我們班級(jí)也非常留意宿舍文化的培育。 宿舍是我們休息的場(chǎng)所，所以對(duì)于宿舍，首先抓的是衛(wèi)生和平安問題。我們班級(jí)通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生平安評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都樂觀的參加到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對(duì)于宿舍文化建設(shè)上，我們也不放松。平時(shí)，班級(jí)常常組織同學(xué)們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感，也通過學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助，共同提高。

21、 以上是我的總結(jié)，愿自控_班各位同學(xué)永久健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。 心理健康活動(dòng)總結(jié)5 讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默任何一個(gè)正常的人都會(huì)有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會(huì)的過程。但我們都期望自己能具有一顆明凈的心，都期望自己的心態(tài)能持續(xù)專心、和諧。這天，我們?cè)谀抢镞M(jìn)行“第四屆嶺東“5。25我愛我”心理健康日活動(dòng)”總結(jié)會(huì)，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之因此采納5月25日，是取其“5。25我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識(shí)、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效! 這次健康日活動(dòng)，我們安排了下列豐富的資料： 2、心理劇競(jìng)賽(