課中新授及拓展運(yùn)用微課

1、課中新授及拓展運(yùn)用微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：西堤頭小學(xué) 設(shè)計(jì)者： 張健 時(shí) 間：2016.1.30微課基本信息知識(shí)點(diǎn)名稱：四上Lesson16課中新授思維拓展及運(yùn)用微課學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象：英語，四年級(jí)學(xué)生預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：7-8分鐘教學(xué)目標(biāo)： 能在詢問與回答喜歡的蔬果，挑選蔬菜等真實(shí)生活情景中，聽、說、讀、寫本課四會(huì)單詞：tomato.聽、說、認(rèn)讀本課重點(diǎn)三會(huì)單詞：carrot ,cucumber等，并能在相關(guān)真實(shí)情景中進(jìn)行綜合靈活應(yīng)用。能在詢問與回答喜歡的蔬果，挑選蔬菜等真實(shí)生活情景中，聽說認(rèn)讀本課重點(diǎn)三會(huì)句型：Whats that in English? Its carrot.等，并能在相關(guān)真

2、實(shí)情景中進(jìn)行靈活運(yùn)用。通過Lets play的游戲，鞏固的活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞句知識(shí)。能通過教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和口頭能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成不挑食，合理的飲食習(xí)慣。能通過中外對(duì)蔬果的飲食方式，開拓國際視野，提升跨文化的交際意識(shí)。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，愛說、愛玩、樂于模仿和參與活動(dòng)，因此，這節(jié)課從學(xué)生喜歡的人物暖男大白為朋友準(zhǔn)備晚餐的情景入手，讓學(xué)輕松地進(jìn)入本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣、樂于參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能主動(dòng)地融入課堂，再設(shè)置了5個(gè)任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)，大白就會(huì)多獲得一份蔬菜準(zhǔn)備晚餐。最后大白滿載而歸，送給大家一份禮物，那就是中外對(duì)蔬菜的不同的烹飪方法，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思

3、維，拓展國際視野，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是人教新版四年級(jí)上冊(cè)第三單元16課，本部分第14、15課Whats that? 和Whats this in English ?的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固Whats this/ that in English? Its a /an.,以及詢問是否喜歡某種蔬果Do you like，利用錄音、圖片等形式的展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語句進(jìn)行交際，并培養(yǎng)學(xué)生健康合理的飲食習(xí)慣，并通過蔬果的不同飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的文化意識(shí)。 教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件、圖片教學(xué)過程：L

4、ets sing a song : Fruit Song教師從學(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)的水果歌曲，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情進(jìn)入本課的教學(xué)活動(dòng)，為本課的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。T: Today is sunny. Im very happy! So Lets sing a song together: Fruit Song.Ss:.【設(shè)計(jì)意圖】通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學(xué)習(xí)，以輕松、愉快的心情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣、樂于參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能主動(dòng)地融入課堂。Lets help the Bay max and go shopping with him. 教師以大白為好朋友準(zhǔn)備晚餐的情景入手，讓大家

5、共同努力完成5 tasks,每完成一項(xiàng)任務(wù)，大白就多獲得一樣準(zhǔn)備晚餐的蔬果。task 1: Lets guess!【設(shè)計(jì)意圖】由生活過渡到生活中的蔬果，這對(duì)學(xué)生來說更加貼近生活，猜一猜圖標(biāo)遮擋下的圖片到底是哪種蔬果，復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的蔬果內(nèi)容，其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性可能有所提高。對(duì)他們的語言思維與運(yùn)用起到較好地促進(jìn)作用。task 2：Spelling star大白想買西紅柿，但是他不會(huì)拼寫西紅柿，所以找不到超市里標(biāo)有西紅柿單詞的提示區(qū)域，大家一起來幫助他吧！【設(shè)計(jì)意圖】：以幫助大白拼寫tomato,以最快的速度找到西紅柿的區(qū)域，來鞏固本課的四會(huì)單詞，tomato, 進(jìn)而鞏固學(xué)生 聽、說、讀、拼寫的

6、能力。task 3：Interpreter star:1）大白想要去買胡蘿卜和黃瓜，但是大白突然間忘記胡蘿卜和黃瓜的表達(dá)大家一起幫助他。【設(shè)計(jì)意圖】：通過幫助大白學(xué)習(xí)想起胡蘿卜和黃瓜的表達(dá)方式進(jìn)而新授本課的重點(diǎn)三會(huì)單詞：carrot, cucumber, 并通過以舊帶新和chant的方式來鞏固所學(xué)的新單詞，并通過Whats this /that in English? Its a.,以及 Do you like .,以詞帶句來練習(xí)鞏固本課重點(diǎn)詞句，夯實(shí)本課基礎(chǔ)。2）大白在超市預(yù)見Li Yan,和Lisa，大家來看看他們大地在討論什么。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置超市里偶遇李燕和凱特，來呈現(xiàn)本課課文

7、，通過預(yù)測(cè)，分角色朗讀練習(xí)課文，來達(dá)到鞏固和掌握課文的目的，夯實(shí)本課詞句以及討論和回答對(duì)蔬果洗好的的對(duì)話的輸入能力。task 4: chant star:Lets have a chant:Whats this? Whats this? Whats this in English ?A carrot ,a carrot.Its a carrot.Whats that? Whats that? Whats that in English ?A cucumber ,a cucumber.Its a cucumber.【設(shè)計(jì)意圖】：通過chant的形式來鞏固本單元以及本課重點(diǎn)詞句：tomatocar

8、rot ,cucumber，Whats that? 和Whats this in English ?的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固Whats this/ that in English? Its a /an., Do you like等。task5： Role-playingDo you like : 角色扮演兩個(gè)學(xué)生一組，其中一個(gè)人扮演大白，通過表情的變化，來回答是否喜歡某種蔬果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過本環(huán)節(jié)的角色扮演，來了解大白對(duì)蔬果的喜好。從而鞏固Do you like ,Yes, I do. No ,I dont. 等句型，繼續(xù)鞏固學(xué)生的本課重點(diǎn)句型的能力。2.Practice：make a new d

9、ialogue: If we meet in the supermarket,what will you say with Baymax? 如果在超市里偶遇大白，你會(huì)和大白說什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對(duì)話，升華本課所學(xué)語言，進(jìn)而拓展學(xué)生詢問以及回答是否喜歡某種蔬果的喜好問題，拓展學(xué)生的語言知識(shí)產(chǎn)出能力。Can you make a new dialouge in one of four situations：【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置四個(gè)購物場(chǎng)景情景：文具店、玩具店、飲料店、服裝店，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對(duì)話，升華本課所學(xué)語言，進(jìn)而拓展學(xué)生詢問以及回答是否喜歡某種蔬

10、果的喜好問題，拓展學(xué)生的語言知識(shí)產(chǎn)出能力。Cultural link: Bay max gives us a present to thank us for helping him. Lets open and see it.【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置大白為了表示感謝送給大家一份禮物的環(huán)節(jié)設(shè)置，滲透不挑食，營養(yǎng)均衡做健康的學(xué)生的德育滲透以及蔬菜在中西方烹飪的不同方式的對(duì)比，開拓國際視野，提升跨文化的交際意識(shí)。7）Homework: 1.Read the dialogue to your parents.2.Interview your friends and parents【設(shè)計(jì)意圖】合理的作業(yè)布

11、置是課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。兩項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)既包括說的作業(yè)，又有寫的作業(yè)，能較好地為下一步學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)合理地掃除障礙。教學(xué)評(píng)價(jià)： 在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能有效激發(fā)小學(xué)生內(nèi)在的英語學(xué)習(xí)潛能，也是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。本節(jié)課中，本人根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，主要采用以表揚(yáng)為主的口頭評(píng)價(jià)方式。如用Well done! Good job! Great! Wonderful! 等鼓勵(lì)性的用語，對(duì)學(xué)生個(gè)人、小組及全班進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)理念與特色： 新課程強(qiáng)調(diào)的核心理念之一是以人為本，它強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，是學(xué)生非常熟悉的話題。在

12、本課時(shí)教學(xué)中，本人從學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的Fruit song, 通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學(xué)習(xí)，以輕松、愉快的心情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣、樂于參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能主動(dòng)地融入課堂。通過完成5項(xiàng)任務(wù)來為大白獲得晚餐的蔬果食材，以及偶遇大白采訪活動(dòng)和四個(gè)模擬真實(shí)購物場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)（先口頭輸出，再筆頭輸出），從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維。這種根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，嘗試運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，為提升學(xué)生語言表達(dá)能力等目標(biāo)設(shè)計(jì)了相關(guān)真實(shí)情景系列的任務(wù)，使學(xué)生能主動(dòng)地用所學(xué)語言去做事情，并在做事情過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中促進(jìn)其思維能力的發(fā)展， 充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。呈現(xiàn)方式： 講授與演練相結(jié)合微反思: 反思整個(gè)教學(xué)過程，本人基本實(shí)施了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，并達(dá)到了預(yù)期的效果。其中最滿意的設(shè)計(jì)從學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的歌曲和喜歡的漫畫人物入手從學(xué)生對(duì)剛學(xué)習(xí)的Fruit song, 通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學(xué)習(xí)，以輕松、愉快的心情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣、樂于參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能主動(dòng)地融入課堂。通過完成5項(xiàng)任務(wù)來為大白獲得晚餐的蔬果食材，最后是對(duì)偶遇大白采訪活動(dòng)和模擬真實(shí)購物情境購物的活動(dòng)（先