2022年《散步》公開課教案

1、閑逛教案羅嶺鄉(xiāng)中 陳青青教學目標：1、精確、流利、有感情的朗讀課文,感受親情,品嘗濃重的情意；2、過程和方法目標：揣摩詞句含義,品嘗文章的語言美；3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感；教學重點：整體感知文意,悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感；教學難點：指導同學在閱讀中品讀關(guān)鍵詞、品評美文,逐步提高賞讀美文才能；課時支配：一課時 教學過程：一、導入：親情是甘泉,給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣,為我們遮擋一生的風雨；家由于有了深深的愛而溫馨,家庭生活由于有了濃濃的親情而美好；今日就讓我們 走進莫懷戚先生的家；相伴他們一家三代去閑逛,共享他們之間那濃濃的親情；二、基礎學問 1、字詞識記 （投影

2、出示）嫩芽 n n 霎（sh ）時拆（chi ）散熬（o）過分歧（ q ）水波粼粼（ l n）分歧：（思想、看法、記載等）不一樣；有差別；點理論各得其所：每一個人或事物都得到合適的支配；2、介紹作者 莫懷戚：筆名周平安、章大明,中國作家協(xié)會會員；他的中篇小說詩禮人家曾 獲“ 四川文學獎” ；代表作是小說透支時代 、陪都就事閑逛花樣年月,小說集大律師現(xiàn)實錄 、系列小說東方福爾摩斯探案集 ；作品集有莫懷戚中 短篇小說選；三、老師配樂朗誦,并出示問題,整體感知文意；（投影出示）聽讀課文 1、兩分鐘速讀課文,快速搶答（投影出示）：a 閑逛的季節(jié)？初春 b 閑逛的地點？田野 c 課文中顯現(xiàn)了哪幾個人物？

3、我、我的母親、我的妻子、我的兒子 d 在閑逛過程中發(fā)生了什么事？（用原文中的一個詞來回答）分歧 e 結(jié)果怎樣？同學讀后搶答 2、說說文章講了一件什么事？用一句話感嘆大意；明確：一家四口在春天的田野閑逛；這個句話在課文哪里顯現(xiàn)過？開頭；四、涵泳品嘗, 反復揣摩, 悟讀尊老愛幼、 珍愛親情、 珍愛生命的情感；（投影出示）1. 設疑：“ 我們在田野閑逛：我,我的母親,我的妻子和兒子；”如改成：我們一家四口在田野閑逛,好嗎？這樣不是更簡潔嗎？說說緣由；A: 從人物關(guān)系上引導同學留意是兩對母子,課文后面用到這個開頭的人物關(guān)系了嗎？子背母,母背子,為后文的“ 背” 做鋪墊 B: 那調(diào)換次序好嗎？換成：我,

4、我的妻子和兒子,我的母親；明確： “ 我” 是一家之主,是家庭的“ 頂梁柱” 和“ 主心骨”,當然排在前面；（排 在前面理所當然承擔責任； ）母親被排在其次位,看出兒子很敬重母親,老母親在家 里是有位置的,不是可有可無的角色；她被家庭成員重視,這是正“ 孝” 的表達；2. 剛才我們通過品讀第一句,讀出了“ 我” 對母親的孝心,那么文中仍有許多地方 讓我們讀出了濃濃孝心；A- 讀一讀其次段：母親開頭愿意閑逛嗎？那個字說明不愿意閑逛；“ 母親本不愿出來閑逛”“ 本”- 開頭有想法后來轉(zhuǎn)變了；因誰而變？受了兒子勸告；讀一讀兒子的勸告之語： “ 正由于這樣,才應當多走走； ”揣摩語氣,讀出真誠讀出關(guān)愛

5、來；B- 設疑：兒子明明知道母親身體不好,走遠會累,為什么非要勸體弱的老母親出 來閑逛呢？朗讀第三段；哪個字最能說明白我迫切期望母親到春天的田野走走的原 因？（假猶如學找的是“ 遲”,這里用了兩個“ 太遲”,強調(diào)等待春天之久,是批評冬天呆的時間太長了；冰冷的冬天遏制生命,所以,有一些體弱的老人挺不??；仍有沒有比“ 遲” 更能精確形容母親和我對春天期盼之切的？）抓住“ 熬” ,讀出背后的內(nèi)涵；一個“ 熬” 字讓你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？從母親的角度聯(lián)想 - 挺過嚴冬特殊艱難；母親每活過一天,都很不簡潔；從“ 我” 的角度聯(lián)想 - “ 我” 的懼怕,擔憂,怕母親離開,熬的不僅僅是母親 的生命,更有作者的心

6、靈與情感的無比擔憂和煎熬；母親那么艱難的“ 熬” 過冬天,迎來春天,于是,在產(chǎn)生“ 走大路” 與“ 走小路” 的分歧的時候,我斷然做出準備“ 走大路” ；這是布滿孝心的當機立斷；請一名同學讀出“ 我” 準備時的堅決來；“ 熬” 字表達了母親生命的意志和堅強,表達了兒子的真情與孝心,有了生命 自身的堅強與后輩的關(guān)愛,生命將能更地連續(xù)與連續(xù)；我們把這個“ 熬” 字讀一讀,體會下其中包蘊的情感；3、春天的田野美嗎？有多美,同學齊讀下文中寫春景的句子；A- 引導：聽完同學們的朗讀,老師也要感嘆一下：春天真美??；可是老師有個疑 問,作者為什么會突然想到“ 生命” ？這個詞背后有什么言外之意？關(guān)注“ 新綠

7、”“ 鋪” “ 密” 等關(guān)鍵詞；明確：“ 新綠任憑地鋪著” 、“ 嫩芽也密了” 、“ 冬水也咕咕地起著水泡”,都給人們渲染著一種生命的活力,特殊是“ 鋪”、“ 密” 這兩個動詞,充分表現(xiàn)了春天草木萌發(fā)的朝氣,給人一種享受不盡的生命活力；結(jié)合具體語境,可知語句其實是為了 渲染閑逛時的輕盈,并示意母親又熬過了一個嚴冬,獲得了生命的活力,是對生命 的禮贊；也想到人生命力的不行遏制和蓬勃昂揚；4. 設疑：為了中意母親的心愿,我委屈了兒子,我是只愛母親不愛孩子的人嗎？（我對兒子的愛可以通過“ 小家伙” 和強調(diào)“ 我” 的兒子感受到）出示課件：A. 老人和小孩都屬于社會中的弱勢群體,他們的生活狀態(tài)最能反映

8、一個社會的文明 程度；B. 培養(yǎng)子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉；（培根）5. “ 但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起 來,就是整個世界；”引導 : 為什么說“ 我背上的同她背上的加起來,就是整個世界” ？同學回答,老師評判點撥；可層層啟示：世界是什么？在世界前加上修飾語 世界、責任的世界等； ）: 的世界？（愛的世界、生命的可這樣啟示：世界由人組成,人屬于不同的家庭；許多個家庭就是世界；參考：這是尊老愛幼的世界 - 我背母親是尊老,妻子背兒子是愛幼；尊老愛幼,就 是中華傳統(tǒng)美德的整個世界；這也是生命的世界,責任的世界- 我背上的是生命的源頭,

9、妻子背上的是生命的連續(xù)；生命的源頭加上生命的連續(xù)就是生命綿延的整個世界；文中的“ 我” 與 妻子是兩個年輕力壯的成熟的生命；這是愛的世界 - 課文里所寫的每一個人都富有愛心,愛心不僅營造了濃濃親 情,而且撐起了一個家庭,也撐起了整個世界；一個家庭是這樣,一個民族乃至全 世界又何嘗不是這樣 .世界是什么？就是許多個小家庭的集合；所以說背起的是整個 世界；這樣大詞小用,透露出作者大有深意啊；再次朗讀,讀出懂得和情感：“ 慢慢” 讀的慢一些,讓年邁的老母親多看一些春天的美景,讓幼小的孩子多呼吸 些春天的空氣；“ 穩(wěn)穩(wěn)” 讀的穩(wěn)一些,母親年齡大兒子年紀小,都怕摔??；“ 整個世界” 讀的深沉莊重,這里飽

10、含著沉甸甸的責任和使命；五、再讀課文,點評人物 1、【過渡】那么,在這個溫和的家庭里, 你最觀看的人是誰呢？請用 “ 我最觀看,由于,從文中 可以看出他（她）是一個 的人；” 的句式回答；（投影 出示）同學各抒己見,各贊所愛：“ 我” 孝順、愛惜、溫存、穩(wěn)重（板書：“ 我”- 孝順溫存）A：“ 母親本不愿出來的, 就像我小時候很聽她的話一樣；” 為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處；B：“ 一立刻,我感到了責任的重大； 我說：走大路； ” 很敬重老人家的看法,知道母親伴同“ 我” 的日子不會很長,所以很珍愛和母親在一起的幸福時間；C：“ 這樣

11、,我們在陽光下 背起了兒子； ”“ 我慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地；走得很仔細” 中 的“ 慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的當心翼翼描寫得特殊逼真,足以看出 我對母親的愛惜關(guān)懷,惟恐母親有閃失； 母親溫存慈愛（板書：母親溫存慈愛）A：“ 母親本不愿出來的 ” 母親很可怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩,怕成 為他們的拖累,所以寧愿一個人在家； “ 她現(xiàn)在很聽我的話,就像小時候我很聽她的 話一樣” 寫出母親對我的信任；B：“ 但是,母親摸摸孫兒 母親對我說” 動詞“ 摸摸” 足以看出母親對小孫子的 疼愛,為了孫子,母親舍棄了走大路的想法； “ 仍是走小路吧” 說明母親懂得孫子的心思,準備自己克服困難,中意小

12、孫子的心愿,彰顯了人類生命的真諦對幼小 生命的愛惜,表達出中華民族“ 愛幼” 的傳統(tǒng)美德； 兒子聰慧伶俐、善于觀看（板書：兒子-聰慧伶俐）A：“ 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子；” 妻子溫存賢惠（板書：妻子溫存賢惠）A：妻子呢,在外面,她總是聽我的； 【師小結(jié)】：幸福的家庭,離不開每個人的付出；無論寫誰,字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情 ；歸納為一個詞就是“ 相親相愛” 或“ 互敬互愛” （板書：相親相愛） ；2、水到渠成,把握主旨【過渡】感知了文章內(nèi)容, 又分析了人物形象, 現(xiàn)在,你能概括文章中心思想了嗎？同學概括：文章記敘了一家三代野外閑逛的“ 生活細節(jié)

13、”,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,表達了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼） 的傳統(tǒng)美德；3、寫法探妙,以資借鑒【師】一次平常的閑逛,一點小小的波折,要是你,會把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事, 卻折射出人性中最閃光的地方,“ 以小見大” （板書：“ 小”“ 大” ）地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意；這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫 作手法特殊值得我們學習；六、美點尋蹤,品嘗語言【過渡】“ 好馬配好鞍” ,好文章除了有好主題,仍須有好的語言與之協(xié)作,才能珠 聯(lián)璧合；請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話,最杰出的一段文字,讀一讀,品一品；如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；

14、含義深刻的語句；精當?shù)?用詞 （投影出示）1. 同學查找、摸索、圈點、勾畫、批注；2. 同學暢所欲言；（1）寫景的句子 A：第四自然段 “ 這南方初春的田野, 大塊小塊的新綠任憑地鋪著, 有的濃,有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡；”分析： 這段描畫了新綠、嫩芽、冬水,出現(xiàn)了春天的氣息,生命的呼吁,寫得富有 詩意,讀后使人好像聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芳香,襯托了一家人閑逛時祥和、輕盈 的心情；B：第七自然段“ 她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,終點一 口水波粼粼的魚塘；”分析： 這句描寫了布滿詩情畫意的田園風光,點明白走小路的緣由,充分出現(xiàn)了母親懂得孫兒愿望的內(nèi)

15、心世界,同時渲染了一種和諧美好的氛圍；（2）傳情的句子（請同學有感情地朗讀這些句子,師生適時點評）A：“ 母親本不愿出來的；她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累；我說,正由于 如此,才應當多走走；母親信服地點點頭,便去拿外套；”分析： 這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、聽從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)；“ 正由于如此” 一句,又透露了“ 我” 的文化修養(yǎng)；缺乏文化修養(yǎng) 的人,話是不會這樣說的；由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言；”B：“ 她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣；分析：對比得多妙 . 從內(nèi)容上說, 有回環(huán)的關(guān)系, 把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把

16、母子二人溫存的性格都表現(xiàn)出來了；（3）對稱的句式（讓同學自己找出來,體會它們的對稱美,相互襯托,富有樂趣）有的濃,有的淡；我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面；前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子；母親要走大路,大路平順；兒子要走小路,小路有意思；我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子仍小,他仍習慣聽從 他高大的父親；我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子；我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,到底幼小,自然 也輕；作用：語言精致,兩兩對稱,整齊和諧,相互襯托,富有樂趣；六、拓展體驗 1. 多年之后,這美麗的一幕會發(fā)生在“ 我” 的兒子的身上嗎？父母的身教勝于言傳；責任和孝心會傳給下一代,代代相傳；中年人（我和妻 子）的舉動,不僅僅是一種責任的承接,仍是給下一代的示范；生命就是這樣代代 相傳,生生不息的；2. 感恩的話語我們要說, 感恩的行動我們更要做, 請同學們觀看一就公益廣告片 給 媽媽洗腳,說說你的感受；七、小結(jié)：（配樂）聽了同學