2022年《建設中國特色社會主義》教案

1、建設中國特色社會主義理論教案 嘉興市秀水高級中學 楊磊 課標要求： 概述鄧小平理論的主要內容, 熟悉其對建設中國特色社會主義的指導 意義；概述“ 三個代表” 重要思想的基本內容,熟悉其對加強和改進黨的建設,推動我國社會主義自我完善和進展的重要指導意義；教學目標：（1）學問與才能 知道中共十一屆三中全會的內容和作用；明白鄧小平理論的逐步形成和發(fā) 展；熟悉鄧小平理論對建設中國特色社會主義的指導意義；知道“ 三個代表” 重 要思想的提出、內涵及歷史位置；（2）過程與方法 養(yǎng)成重視教材的習慣,不僅要重視正文、插圖、學問鏈接等內容的閱讀和 記憶,更重要的是對教材表述的透徹懂得；（3）情感態(tài)度與價值觀查找

2、毛澤東思想、 鄧小平理論、“ 三個代表”事求是” 是其精髓所在；課時： 1 課時重要思想的共性, 熟悉到“ 實重點：解放思想,實事求是,團結一樣向前看,南方談話等鄧小平理論形成與進展過程中的標志性大事 難點： 熟悉到實事求是中國特色社會主義理論的精髓 導入：簡潔回憶上節(jié)課的學問,實事求是是毛澤東思想的精髓；展現兩幅書法題 字,引出問題,推測哪一幅“ 實事求是” 的題字是毛澤東的字跡？（可能的理由 1,字如其人,從毛澤東的革命浪漫主義入手；理由 2,教 材 75 頁鄧小平題字圖片； ）【設計意圖】在吸引同學愛好的基礎上, 闡釋出本課主要線索實事求是,引導同學留意到“ 實事求是” 是毛澤東思想和鄧

3、小平理論的共性；教學過程：一、“ 實事求是” 與鄧小平理論1、鄧小平理論的形成過程 展現記錄鄧小平理論形成進展的幾個歷史瞬時的圖片,解放思想, 實事求是,團結一樣向前看手稿、鄧小平在十一屆三中全會會場、鄧小平在十二大 會場、鄧小平 92 年視察深圳、鄧小平探望十四大代表、中共十五大會場；請學 生選取其中兩個最為關鍵的瞬時；【設計意圖】同學可能分不清, 解放思想,實事求是,團結一樣向前看和十一屆三中全會哪一個對鄧小平理論的形成具有關鍵意義；展現教材 75 頁,“ 1978 年 12 月 18 日至 22 日,中共十一屆三中全會在北 京舉辦；” 引導同學摸索,如此重要的會議,為什么只開了五天？解放

4、思想,實事求是,團結一樣向前看A補充展現材料,手稿的要點；B B補充展現材料,必修二教材關于十一屆三中全會的表述；引導同學閱讀教材,比較鄧小平講話要點與十一屆三中全會的內容；在發(fā) 現兩者相像之處的基礎上透徹懂得“ 鄧小平的這篇講話是開創(chuàng)新時期的宣言書； 實際上成為了隨后召開的中共十一屆三中全會的主題報告；” 熟悉到解 放思想,實事求是,團結一樣向前看對鄧小平理論形成的關鍵性意義；南方談話問題 1,南方談話的背景？（同學可以輕易找到人民版必修三教材 75 頁內容,“20 世紀 90 歲月初,國際政治風云變幻,中國的改革開放事業(yè)進入一個關鍵時期；”為透徹懂得教材,需要進一步追問同學： “ 國際政治

5、風云變幻” 和“ 改革開放事業(yè)進入一個關鍵時期” 的含義？估量同學對 “ 改革開放事業(yè)進入一個關鍵時期”的學問儲備不 足,補充材料,“1991 年 6 月 15 日人民日報鄧力群文章” ）【設計意圖】追根問底,補充材料,幫忙同學透徹懂得教材,試圖防止學 生顯現對教材表述知其然,不知其所以然的情形；問題 2,南方談話的內容請同學閱讀教材分別指出判定實踐的標準；社會主義的本質；方案與市場 的關系；當堂練習練習 1,最早提出建設有中國特色的社會主義理論的會議是 A ；A.十一屆三中全會 B.中共十三大C. 中共十二大 D.中共十四大【設計意圖】 答案參見人民版必修三75 頁插圖；啟示同學熟悉到不僅要

6、關注教材正文,而且關注插圖、學問鏈接等“ 邊角之地” ；練習 2,鄧小平首次提出“ 社會主義也可以搞市場經濟” 論斷的時間 B ； A.1978 B.1979 C.1982 D.1992 【設計意圖】 答案參見人民版必修三75 頁學問鏈接； 啟示同學熟悉到不僅要關注教材正文,而且關注插圖、學問鏈接等“ 邊角之地” ；練習 3,你估量 1979 年的談話沒有公開的緣由是什么？假如公開,你認為 能起到南方談話的成效嗎？從中你可以得出什么熟悉？【設計意圖】答案從當時改革開放剛開頭,方案經濟的思想占主導位置；經濟轉型的條件也不具備等角度摸索；進而熟悉到鄧小平理論在改革開放的過程中進展成熟； 得出理論來

7、源于實踐, 一切從實際動身的結論, 突出本課的主線實事求是；2、鄧小平理論的影響 展現一般人記憶中幾個難忘瞬時的圖片,1984 年“ 小平您好” 的條幅；問題：從曾經的“ 毛主席萬歲” 到“ 小平您好” ,這說明白什么問題？【設計意圖】表達鄧小平理論不僅包含經濟上的改革開放,更是國人的思 想上的解放；1997 年“ 告慰小平香港回家了” 的條幅；【設計意圖】熟悉到鄧小平理論不僅包含經濟上改革開放,仍包含一國兩 制構想等政治內容；【過度】展現 1997 年 3 月美國時代周刊封面標題：“ 下一個中國 鄧 的繼任者能否把中國變成一個為世界所接受或喜愛的超級力氣？”,過渡到三個代表重要思想；二、“

8、實事求是” 與“ 三個代表” 重要思想 同學閱讀教材自學：1、“ 三個代表” 重要思想是在怎樣的時代背景下提出的？2、“ 三個代表” 重要思想回答了什么理論問題？3、同學填出“ ？” 處內容；三、學問小結【設計意圖】以實事求是為主線,構建學問規(guī)律結構,揭示毛澤東思想、鄧 小平理論、“ 三個代表” 重要思想的內在關系；四、變換視角,中外相通 視角 1,通史坐標,將中國特色社會主義理論放入中國現代經濟進展坐標軸 上；可以得出怎樣的熟悉？視角 2,全球視野,將中國特色社會主義理論放入世界經濟全球化框架之下；可以得出怎樣的熟悉？【設計意圖】師生共同完成板書,共同構建新的坐標系,從不同的角度來理 解中國

9、特色社會主義理論；板書設計：通史坐標全球視野：經濟全球化1992改革開放新時期中國加入世貿 2022 世貿組織 1995 關貿總協定 1948 ：1978. 市場經濟時代19922022 1978. 12.13 12.18 初.10 解十一南十三放思屆三方四個想,實中全談大代事求會話表是,向前看課后贈言： “ 一個懂得敬重思想的民族,才能產生宏大的思想；一個擁有宏大思 想的國家,才能擁有不斷前行的力氣；” -大國崛起 解說詞教學反思：出于對本課在教材中位置的考慮,我挑選了毛澤東思想、 鄧小平理論、“ 三個代表” 重要思想的共性實事求是為本課的主要線索；幫忙同學熟悉到 “ 實事求是” 是中國特色社會主義理論的精髓；近年來浙江省高考歷史卷基于教材的表述比重不少,明顯具