2022年《大氣對地面的保溫作用》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案大氣對地面的保溫作用教學(xué)設(shè)計東莞中學(xué)地理科羅麗華1教學(xué)內(nèi)容中國地圖出版社 地理必修第 1 冊其次章第一節(jié)大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動的內(nèi)容；主要在學(xué)習(xí)太陽輻射、地面輻射和大氣逆輻射的基礎(chǔ)上,說明溫室效應(yīng),最終闡述全球溫度變暖對人類的影響；2同學(xué)分析同學(xué)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是在把握了大氣的受熱過程基礎(chǔ)上,通過設(shè)計、 模擬試驗(yàn)和辯論賽等活動提高了同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱,學(xué)習(xí)愛好很濃, 學(xué)習(xí)障礙是大氣逆輻射的理解,學(xué)習(xí)難度較低3設(shè)計思想 同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體, 老師是教學(xué)活動的組織者、 引導(dǎo)者和幫忙者； 在教學(xué)過程中實(shí)行開放互動的教學(xué)方式,讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問設(shè)計模擬試驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、爭論溝通、爭辯答辯等形

2、式進(jìn)行學(xué)習(xí),從而培育同學(xué)試驗(yàn)動手才能、讀圖分析和解決實(shí)際問題才能,提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能；4教學(xué)目標(biāo) 1）學(xué)問與技能（1）懂得大氣的溫室效應(yīng)；（2）明白大氣對地面保溫作用在生活中的應(yīng)用；（3）明白全球變暖的利弊與愛護(hù)環(huán)境的措施；2）過程與方法（1）通過設(shè)計試驗(yàn),小組爭論來懂得大氣的溫室效應(yīng),提高同學(xué)的實(shí)際操名師精編 優(yōu)秀教案作才能和口頭表達(dá)才能；（2）通過猛烈的辯論賽從各個角度懂得全球變暖對人類的影響,提高同學(xué) 的小組合作學(xué)習(xí)和分析、判定的思維才能；3） 情感態(tài)度與價值觀（1）樹立科學(xué)的環(huán)保意識、全球觀念和可連續(xù)的進(jìn)展觀；（2）培育同學(xué)在生活中發(fā)覺地理現(xiàn)象的愿望；5教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 全球變暖的

3、利與弊 大氣的保溫作用6.教學(xué)過程教教活名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)動老師同學(xué)設(shè)計意圖內(nèi)環(huán)時活動活動讓同學(xué)學(xué)容節(jié)間1預(yù)備同學(xué)試驗(yàn)材料和用具1同學(xué)預(yù)習(xí)一一、周2拍照和編輯同學(xué)試驗(yàn)過程2 同學(xué)設(shè)計會探究問課3制作多媒體課件和模擬試驗(yàn)題,爭論前和設(shè)計實(shí)準(zhǔn)驗(yàn),培育備動手動腦和創(chuàng)新能 力,提高 小組合作 才能大二2-1問：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？思 考 回 答 老鞏固上一、3課件演示表格師的問題復(fù)分問：減弱作用有三種形式？各種作用習(xí)鐘的參加成分、波長范疇和作用特點(diǎn)是打開地圖冊,節(jié)課內(nèi)容舊什么？課演示太陽高度對減弱作用影響的圖2問：太陽高度角對減弱作用有什么氣影響？ （路程和面積 ）看 圖 找 出 規(guī)教教活

4、名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)動老師同學(xué)設(shè)計意圖內(nèi)環(huán)時活動活動學(xué)以致用容節(jié)間我們看地圖冊第 8 頁,太陽輻射規(guī)律,回答疑題受熱律是怎么樣的？是不是赤道地區(qū)年太過陽輻射總量最大呢？聯(lián) 系 上 節(jié) 課程（青藏高原年太陽輻射總量最大）3問：為什么交通用燈采納紅、綠、黃顏色的燈而不用藍(lán)紫光的燈呢？內(nèi)容,回答問為什么日出前日落后天空是光明 題 的,為什么沒被直射的地方也比較光 亮？（散射）溫三41昨天我們班的同學(xué)做了溫室效應(yīng)的觀看錄相借用錄相室、分試驗(yàn),大家來看看；留意觀看試驗(yàn)的代 表 匯 報 實(shí)提高同學(xué)效導(dǎo)鐘裝置和過程；下面有請每組的代表向驗(yàn) 結(jié) 果 和 總做試驗(yàn)興應(yīng)入大家匯報他們的結(jié)果；結(jié)趣；實(shí)新演示

5、小組裝置摸索問題生活例子驗(yàn)課板書溫度變化2問：為什么溫度不同呢？便于懂得演示塑料大棚、玻璃溫室圖片大氣的保溫作用其實(shí)跟塑料大棚教教活名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)動老師同學(xué)設(shè)計意圖內(nèi)環(huán)時活動活動容節(jié)間是類似的,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大 氣的溫室效應(yīng)；探四41演示大氣的“ 溫室效應(yīng)” 圖學(xué) 生 思 考 回學(xué)會分析、分爭論：太陽輻射和地面輻射是長波仍答問題,理學(xué)鐘是短波,怎么區(qū)分呢？（輻射原理）看 圖 理 解 大清思路習(xí)大氣中的什么成分吸取地面的輻射？新什么是大氣逆輻射？討課總結(jié)：太陽輻射經(jīng)過大氣,第一要被氣 受 熱 的 整懂得整個溫大氣減弱一部分,有一半的輻射到達(dá)個過程室地面并被地面吸取,地面增溫后

6、自已過程,攻效又成為一個輻射源,一小部分射向宇破難點(diǎn)應(yīng)宙空間,大部分被大氣中的水汽和二原氧化碳吸取,從而大氣增溫,大氣在理增溫的同時,自已又向外輻射,大氣輻射一小部分射向宇宙,大部分射向 地面,因方向與地面輻射相反,被稱 為大氣逆輻射；大氣逆輻射把熱量仍 給了地面,在肯定程度上補(bǔ)償了地面教教活名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)動老師同學(xué)設(shè)計意圖內(nèi)環(huán)時活動活動容節(jié)間散失的熱量；起到了保溫的作用；這種現(xiàn)象類似于我們的試驗(yàn)；全32請一位同學(xué)描述大氣的溫室效應(yīng)過程看圖描述過提高口頭分2演示大氣保溫作用程表達(dá)才能鐘爭論：（1）一天中什么時候溫度最高？摸索回答學(xué)會理論（14 點(diǎn)）分析晝夜溫（2）在晚秋和寒冬,為

7、什么霜凍多出度變化說明實(shí)際現(xiàn)在晴朗的夜晚？例子球（3）冷空氣南下,東莞小荔枝樹、麻總結(jié)學(xué)以致用變涌的香蕉和其他農(nóng)作物易被凍傷、凍1、2 組同學(xué)為暖死,可實(shí)行什么措施嗎？正方 3、4 組體會大氣對問：大家猜想一下如沒有大氣會是什同學(xué)為反方人么樣呢？正反方各選的重要性類爭論月球的氣溫日較差；辯證分析的問：如大氣中的二氧化碳增多時會有影什么變化呢？出四名辯手問題響演示二氧化碳體積年變化圖到講臺旁,其辯3 辯論：全球變暖對人類的影響？他同學(xué)負(fù)責(zé)教教活名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)動老師同學(xué)設(shè)計意圖內(nèi)環(huán)時活動活動容節(jié)間正方：全球變暖利大于弊；供應(yīng)論據(jù)；論反方：全球變暖弊大于利；各方選出四名辯手進(jìn)得自由辯論；4總結(jié)：全球變暖對人類的影響有利也有弊,但是這個爭辯是建立在溫度 爭論防止全變暖到什么程度上來說的,假如溫度 球變暖可采連續(xù)上升到人類無法生存時,也就不 取的措施存在此次辯論了；5觀看全球溫度變化動畫,同學(xué)爭論有什么措施可以緩解全球變暖；五1 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)大氣熱狀況的內(nèi)容歸納總結(jié)加深學(xué)問溫、1 演示大氣熱狀況全過程合作完成培育同學(xué)小室結(jié)布置設(shè)計一句倡議給地球降溫的口號效六應(yīng)、的創(chuàng)新能總鞏力,增強(qiáng)教教活名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)活動學(xué)學(xué)