幽徑悲劇教案

1、PAGE PAGE 3幽徑悲劇教材簡析：本文主要寫了北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿的悲劇。作者視它為整個幽徑的悲劇，燕園的悲劇也是一個時(shí)代的悲劇，以此來震憾人們，反思悲劇根源，呼吁人們關(guān)注一切生靈，尊重生命，善待生命。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感受作者細(xì)膩、哀婉、憤懣的思想感情。2、通過品析，體會“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。3、通過文本分析，理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品析，體會“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。課前預(yù)習(xí)：1、借助工具書，解決文中字詞，做到讀通、讀懂課文，了解課文主要內(nèi)容。2、嘗試圈點(diǎn)批注。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、2009年7月11日

2、，巨星隕落，中國失去了一代宗師季羨林季老雖已離我們而去，但卻給我們留下了許多寶貴的精神財(cái)富。今天我們將一起學(xué)習(xí)季老的散文幽徑悲劇，緬懷這位偉大的老人。2、在學(xué)習(xí)課文之前先請同學(xué)說一說你是怎樣理解題意的？魯迅先生曾這樣解釋悲?。骸氨瘎∈菍⑷松袃r(jià)值的東西毀滅給人看?！痹矫赖氖挛锉粴?，其悲劇性就越強(qiáng)烈。這不禁讓人疑慮，燕園的幽徑上究竟發(fā)生了一幕什么悲??？二、聽季老講故事（一）、初讀課文1、悲劇的主角是誰？請同學(xué)們閱讀課文找出集中描繪它的段落并欣賞。（用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。）（二）、深入理解1、文章7至10小節(jié)寫藤蘿的文字，說說藤蘿之美體現(xiàn)在哪里？作者是如何把藤蘿之美充分表現(xiàn)出來的？結(jié)

3、合文中語句,談?wù)勀憧吹搅艘恢暝鯓拥奶偬}? （討論交流）2、美是需要人用心去體會的，你覺得文中哪些語句表明作者體會到了這美？（三）、品味揣摩1、找出文中描寫藤蘿被毀之后的語段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語句，并談?wù)勀愕母惺堋?、請同學(xué)們找出渲染“我”痛苦感受的文字，讀一讀，體會其悲劇效果。三、走進(jìn)季老心扉1、老先生如此悲天憫人僅僅是在為這冤死的藤蘿而嘆息么？2、討論探究，揭示主旨：揭露什么？說明什么？寄予了季老怎樣的希望呢？3、本文還用了很大的篇幅寫幽徑之美，以及其它名園中的藤蘿，最終的目的是什么？ 4、情感詩廊：憶往昔 小園香徑獨(dú)徘徊 痛今朝 斷根枝空空悲切5、師生共讀第15段小結(jié)：這悲劇不僅僅是一株藤蘿的悲劇，不僅僅是幽徑悲劇，而且還是整個燕園的悲劇，整個時(shí)代的悲劇，整個民族的悲劇，甚至是整個人性的悲??！四、當(dāng)堂練習(xí)以古藤蘿的口吻寫一段話，向人們提出勸告，保護(hù)好自己賴以生存的環(huán)境，提高審美素質(zhì)。 五、教師寄語智慧的人們創(chuàng)造出