認識人民幣教案

1、 人民幣的認識（1）教學(xué)目標1認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。 2在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的應(yīng)用，初步形成合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。3使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書第5253頁。教具、學(xué)具準備課件，模擬人民幣、卡片。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天老師坐電瓶車來你們學(xué)校花了1元錢，早上買了一杯豆?jié){花了1元5角.及課件“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。力圖從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的

2、情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動的去學(xué)習(xí)新知。師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說?！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）二、探究新知1認識人民幣。a認識人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀認識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認識這張

3、人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細心觀察的好習(xí)慣。師：（電腦出示1元、5角、1角）?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！睂W(xué)生進行介紹三、應(yīng)用1兌換游戲。在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。a1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略）b小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2模擬購物。師：“拿你們換好的錢，到老師這里來買東西，既不能多給也不能少給?！苯處煶鍪疚锲?，上面標價不同的文具及零食。 學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。師：“剩下的錢，你們打算怎么辦？”生回答。師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，