2022年《我的教育心》讀后感

1、我的訓(xùn)練心讀后感 數(shù)學(xué)組讀書心得從 失誤、錯(cuò)誤 中吸取訓(xùn)練前進(jìn)的動(dòng)力 真正的訓(xùn)練者 , 也不是沒有失誤, 只是他總會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力氣 , 這是李鎮(zhèn)西老師所著我的訓(xùn)練心中讓我產(chǎn)生極有感受的一句話；任何一個(gè)訓(xùn)練生涯中 , 都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤, 假如能善于 反思錯(cuò)誤 , 就能讓失敗成為勝利之母；師者如此 , 我們的同學(xué)亦是如此 , 假如能在平常的訓(xùn)練中引導(dǎo)同學(xué)自己反省錯(cuò)誤 , 進(jìn)行自我訓(xùn)練 , 遠(yuǎn)比老師的批判訓(xùn)練更有成效；記得九年前初當(dāng)班主任帶第一屆同學(xué)的時(shí)候 , 我就犯過錯(cuò)誤；由于是第一屆 , 就如同自己的長(zhǎng)子 ,到處高標(biāo)準(zhǔn) , 嚴(yán)要求；同學(xué)表現(xiàn)好時(shí) , 怕他們自豪自滿 , 就輕描淡寫

2、 , 沒有給與相應(yīng)的夸獎(jiǎng)；表現(xiàn)不良時(shí)就與別班作對(duì)比 ,夸獎(jiǎng)別班所長(zhǎng) , 夸贊那個(gè)班級(jí)的同學(xué)有多么優(yōu)秀 , 期望同學(xué) 知恥而后勇 ；例如有一次語文單元測(cè)試 , 我把班級(jí)里 80 分以上 ,70 分以上 ,60 分以上的人數(shù)與其他班級(jí)的情形做對(duì)比 ,嚴(yán)格地批判了同學(xué)們考試成果不抱負(fù)；教室鴉雀無聲 , 同學(xué)們都慚愧地低下了頭；當(dāng)時(shí) 心了；, 我一度認(rèn)為 , 自己的訓(xùn)練深化人可直到學(xué)校做了關(guān)于班級(jí)凝結(jié)力的調(diào)查 , 我才發(fā)覺 , 事實(shí)并非如此；那次的調(diào)查結(jié)果顯示, 我們班的同學(xué)們班級(jí)認(rèn)同感偏低 , 認(rèn)為自己的班級(jí)不如別的班級(jí)；就連班長(zhǎng)小黃也不認(rèn)可自己的班級(jí)；看到結(jié)果后 , 我陷入了深思 , 反問自己為什

3、么會(huì)這樣 .其實(shí), 我們班在年級(jí)段里的綜合評(píng)判仍是不錯(cuò)的 , 搭班的老師們也都賜予了確定；為什么同學(xué)們自己對(duì)班級(jí)的評(píng)判比老師們的評(píng)級(jí)仍要低呢 .回憶自己日常的訓(xùn)練工作 , 發(fā)覺自己對(duì)同學(xué)們的批判偏多了 , 導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?, 自我評(píng)判偏低；后來, 我在班級(jí)的訓(xùn)練治理中, 加強(qiáng)了鼓勵(lì)訓(xùn)練；在同學(xué)的行為表現(xiàn)中 , 多多夸獎(jiǎng)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)以及同學(xué)們?nèi)〉玫母鞣N進(jìn)步；利用家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等大型班級(jí)活動(dòng), 夸獎(jiǎng)班集體中的優(yōu)秀人物 , 優(yōu)秀事跡；我發(fā)覺, 同學(xué)們的班級(jí)認(rèn)同感大大提高,在班級(jí)里學(xué)習(xí)也更加高興了 吃到反思失誤帶來的, 歸屬感和凝結(jié)力都變強(qiáng)了； 甜果 后, 在平常對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練工作中 , 我也開頭使

4、用 錯(cuò)誤反思 的訓(xùn)練模式 , 由原先的批判訓(xùn)練改為引導(dǎo)同學(xué)做自我反思 , 發(fā)覺錯(cuò)誤 , 分析錯(cuò)誤緣由 , 尋找補(bǔ)償錯(cuò)誤的解決方案；我的訓(xùn)練心中也講到 對(duì)中學(xué)生來說 , 他們的心靈中原來就存在著固有的美德因素 , 由于從幼兒園起 , 他們就受著來自不同方面的良好訓(xùn)練 ; 到了初中階段 , 即使是品德再惡劣的同學(xué), 其心靈中也有美好的東西；所以我們面對(duì)的訓(xùn)練對(duì)象, 絕不是一塊處女地, 而是一片已經(jīng)或正在生長(zhǎng)著美好幼苗的肥沃田地；老師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)、扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼苗, 讓它不斷壯大 , 最終排擠掉有缺點(diǎn)的雜草；因此 , 訓(xùn)練工作著面對(duì)同學(xué) , 第一應(yīng)當(dāng)不是 灌輸 , 而是 發(fā)覺 ; 同

5、時(shí)也教會(huì)同學(xué)自己 發(fā)覺, 自己克服缺點(diǎn)； 一次 作業(yè)漏題事故 , 讓我至今記憶猶新 , 那次我讓全班同學(xué)做 1 至 10 題, 共 10 道題目 ; 結(jié)果 , 其次天改作業(yè)時(shí)卻發(fā)覺 , 絕大多數(shù)同學(xué)都只做了第一題和第十題 , 漏了當(dāng)中的八道題目；我百思不得其解 , 為何那么多人同時(shí)偷懶 .于是將作業(yè)發(fā)仍同學(xué)讓大家補(bǔ)做 , 同學(xué)大呼冤枉 , 原先這次如此統(tǒng)一的 作業(yè)遺漏事故 是班里的 頑皮鬼 小豪引發(fā)的；那天 , 我讓數(shù)學(xué)課代表把作業(yè)要求寫在黑板上 , 令人意想不到的是小豪趁大家仍沒有留意到, 就偷偷把 1 至 10 題當(dāng)中的 至 擦掉了 , 并改成了逗號(hào)；而他自己卻完成了 10 道題目；得知真

6、相后 , 我特別惱火；當(dāng)時(shí)已經(jīng)接近期末考試 , 復(fù)習(xí)正緊急進(jìn)行 , 我本準(zhǔn)備講評(píng)這些題目；可是, 班級(jí)的教學(xué)方案被打亂了 , 只能讓同學(xué)再補(bǔ)做 , 延后講解；課后 , 我把小豪請(qǐng)進(jìn)了辦公室 , 他仍嘻嘻哈哈地笑；由于在他看來 , 自己勝利地跟老師和同學(xué)們開了一個(gè)好玩的玩笑；我莊重地對(duì)他說: 小豪 , 在老師眼里你始終是個(gè)心地善良的孩子 , 所以我想你這次只是一時(shí)貪玩 , 沒考慮后果 , 并不是怕別人學(xué)習(xí)成果超過你 , 有意影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成效 ,對(duì)嗎 . 小豪立刻莊重起來 , 用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭； 那你知道這個(gè)玩笑后造成了什么樣的后果嗎. 我追問到 , 知道 , 造成了絕大部分同學(xué)沒有完成作業(yè), 影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度, 他說； 既然你已經(jīng)熟悉到犯了錯(cuò)誤, 你預(yù)備怎么補(bǔ)償呢.萬一今后有同學(xué)效仿你的做法怎么辦. 他想了想 , 回答說 : 我認(rèn)真學(xué)習(xí)