人人通教育云平臺(tái)基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)解決方案

1、江蘇煥迪信息科技有限公司平臺(tái)解決方案第1章概述平臺(tái)背景1.1.1現(xiàn)狀分析近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”成為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇然而，發(fā)展至今仍然面臨著一些深層次問題，數(shù)字教育資源共建共享的有效機(jī)制難以形成。例如，各校都十分重視自身優(yōu)質(zhì)資源的積累，但各校保留方式各異，分類繁雜，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，很難與其它學(xué)校直接進(jìn)行溝通共享，逐漸形成了“信息孤島”的現(xiàn)狀；資源陳舊，上傳更新不及時(shí)；優(yōu)質(zhì)資源與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，老師使用率低等等。這些都阻礙了各地教育信息化的發(fā)展?？梢姡逃畔⒒ㄔO(shè)要從教育管理逐漸拓展到教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)

2、要定位到各類教育資源、各學(xué)科教學(xué)資源（包括網(wǎng)絡(luò)課程和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料）的建設(shè)以及各類教學(xué)應(yīng)用模塊的建設(shè)。在繼續(xù)關(guān)注教育、教學(xué)部門的行政管理與教學(xué)管理應(yīng)用的同時(shí)，教育信息化應(yīng)用的重點(diǎn)要逐漸轉(zhuǎn)向教育、教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)服務(wù)，為知識(shí)的創(chuàng)造和傳播服務(wù)用信息技術(shù)為教師、學(xué)生搭建創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、組織知識(shí)、交流知識(shí)、傳播知識(shí)的平臺(tái)。1.1.2政策指導(dǎo)針對(duì)教育信息化問題，中共中央、國(guó)務(wù)院早在2010年印發(fā)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）就提到：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2

3、020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?！痹谕苿?dòng)教育信息化發(fā)展進(jìn)程中，教育部也指出：要重點(diǎn)推進(jìn)“三通兩平臺(tái)（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育資源云平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái)）”建設(shè)，讓廣大師生共享教育信息化帶來的成果。2014年，教育部等五部門在構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案中還提出了今年的階段目標(biāo)，“到2015年，初步建立起豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)包括基礎(chǔ)性資源、個(gè)性化資源和校本資源在內(nèi)的各級(jí)各類教育資源的普遍共享，并輸送到全國(guó)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的學(xué)校、班級(jí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化、

4、普遍性使用”；“建成國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心，形成數(shù)字教育資源市場(chǎng)化的匯聚和共享機(jī)制“。那么如何實(shí)現(xiàn)？教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）中的四項(xiàng)工作方針指示，要“以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制”。教育部2015年工作要點(diǎn)中也提到要“完善國(guó)家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)慕課建設(shè)使用和管理”。在國(guó)家的政策引導(dǎo)下，在分析了教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀后，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，只有教育信息化能真正促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)

5、量提升的情況下，教育信息化才有可能健康、持續(xù)、深入地向前發(fā)展，煥迪的基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。我們?cè)O(shè)置了資源中心、智能匯聚、慕課中心、評(píng)測(cè)中心、答疑中心等功能模塊，建立數(shù)字化資源共建共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的實(shí)時(shí)更新，使教育資源與教學(xué)應(yīng)用模塊緊密結(jié)合，真正建成一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源應(yīng)用平臺(tái)。平臺(tái)目標(biāo)1.2.1實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享煥迪基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)順應(yīng)了“基礎(chǔ)性資源靠政策，個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”的資源開發(fā)機(jī)制，旨在為各區(qū)域、各學(xué)校和師生提供數(shù)字資源共享與服務(wù)，匯聚互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，為各地建立一個(gè)不斷更新地可持續(xù)優(yōu)化的資源庫；合理配置公共教育資源，解決

6、學(xué)校的信息孤島問題，完成數(shù)字教育資源全覆蓋；方便各區(qū)域、各學(xué)校進(jìn)行區(qū)本或校本資源庫的管理，加快優(yōu)質(zhì)資源的共建共享；有力支撐各地“優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)空間人人通”的建設(shè)。1.2.2探索創(chuàng)新教學(xué)模式煥迪基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)倡導(dǎo)構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、提問不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，力圖將課堂的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生成為“自主、探究、合作、展示”的發(fā)起者，讓老師的教學(xué)更有針對(duì)性和有效性，在有限的時(shí)間內(nèi)提髙教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。通過平臺(tái)新的教學(xué)方式，也將培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的老師。在任何網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的地方，通過人人通平臺(tái)老師可以觀摩別人的課程，相互

7、學(xué)習(xí)和交流，整體上提髙老師的經(jīng)驗(yàn)和水平。使一個(gè)老師受益，等同使幾十、上百的孩子受益。第2章平臺(tái)部署2.1硬件和軟件環(huán)境2.1.1硬件要求內(nèi)存：4G或以上硬盤：500G或以上硬件數(shù)量：集中部署，可以單臺(tái)部署，web程序，mssql數(shù)據(jù)庫，緩存服務(wù)器，mongodb數(shù)據(jù)庫，搜索服務(wù)程序，索引程序，搜索程序，同時(shí)部署在單臺(tái)服務(wù)器上；可以分布式部署，多臺(tái)機(jī)器，web程序服務(wù)器，mssql數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，memcached緩存服務(wù)器（可多節(jié)點(diǎn)部署）mongodb數(shù)據(jù)庫可多節(jié)點(diǎn)部署，搜索服務(wù)程序，使用可多節(jié)點(diǎn)部署（節(jié)點(diǎn)數(shù)量大于1）索引程序，搜索程序部署在單一節(jié)點(diǎn)。2.1.2軟件要求Winserver2008

8、r2操作系統(tǒng)，sql2008數(shù)據(jù)庫，IlSweb服務(wù)器，memcached,mongodb，.framewor。2.2部署流程以下為平臺(tái)部署步驟，預(yù)計(jì)3個(gè)工作內(nèi)完成。1）安裝操作系統(tǒng)，mssql數(shù)據(jù)庫。2）添加iis功能。3）安裝.。4）安裝memcachedo5）安裝mongodbo6）在iis中添加網(wǎng)站。7）還原數(shù)據(jù)庫。8）運(yùn)行搜索后臺(tái)服務(wù)程序。9）開啟搜索服務(wù)。10）開啟索引服務(wù)。11）打開web界面（iis中部署的地址）注冊(cè)軟件。12）完成部署。2.3技術(shù)特征和優(yōu)勢(shì)2.3.1先進(jìn)性技術(shù)先進(jìn)：系統(tǒng)采用memcached分布式緩存作為數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)的一級(jí)緩存，使用nosql數(shù)據(jù)庫mongodb

9、做位系統(tǒng)的耳機(jī)緩存，提髙系統(tǒng)的相應(yīng)速度。架構(gòu)先進(jìn)：系統(tǒng)采用面向切面的編程模型，后臺(tái)搜索服務(wù)使用MapReduce編程模型，解決大文件索引時(shí)單擊運(yùn)行內(nèi)存破瓶頸問題。設(shè)計(jì)先進(jìn)性：分布式不是的節(jié)點(diǎn)都設(shè)置為不可信任節(jié)點(diǎn)，運(yùn)行時(shí)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可能發(fā)生障礙，去除單點(diǎn)故障對(duì)系統(tǒng)的影響很重要，設(shè)計(jì)上是基于云的不可信節(jié)點(diǎn)故障備份轉(zhuǎn)移系統(tǒng)。支持集中式部署，分布式部署模式，結(jié)合軟件使用場(chǎng)景，提出理想的解決方案。2.3.2開放性系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)，兼容主流的瀏覽器，具有較好的開放性可以滿足用戶對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、整合和小幅改造定制。而接口的標(biāo)準(zhǔn)化，可以保證本系統(tǒng)與其他終端客戶端系統(tǒng)的協(xié)議互通，可以更方便的完成數(shù)據(jù)整合。系統(tǒng)

10、可以運(yùn)行在各種操作系統(tǒng)平臺(tái)，以及在軟件上提供跨平臺(tái)和開放數(shù)據(jù)接口，便于與其它系統(tǒng)軟件互相集成，未來支持與業(yè)務(wù)系統(tǒng)、門戶等系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄集成，在可獲得相應(yīng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)情況下，實(shí)現(xiàn)與這些系統(tǒng)的應(yīng)用、門戶、數(shù)據(jù)等各層面上無縫連接。2.3.3可靠性系統(tǒng)可7*24小時(shí)運(yùn)行，基于不可信節(jié)點(diǎn)備份轉(zhuǎn)移，為系統(tǒng)的穩(wěn)定性提供了保障。2.3.4可用性可用性包括系統(tǒng)正常情況下的可用性和系統(tǒng)發(fā)生改變時(shí)的可用性。正常情況下應(yīng)用軟件應(yīng)安裝簡(jiǎn)單、易于操作、界面友好，數(shù)據(jù)處理工作簡(jiǎn)單、方便、快捷。業(yè)務(wù)流程清晰，符合習(xí)慣，系統(tǒng)維護(hù)方便，備份及數(shù)據(jù)恢復(fù)快捷簡(jiǎn)單。同時(shí)要在對(duì)硬件、軟件及應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整時(shí)不影響原有業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)。2.3.5

11、可擴(kuò)展性高可擴(kuò)展性指：通過系統(tǒng)開放式體系架構(gòu)、模塊化、參數(shù)化以及組件技術(shù)，對(duì)業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)種類的擴(kuò)展、與其他機(jī)構(gòu)連接的擴(kuò)展、系統(tǒng)功能擴(kuò)展等都能提供足夠的支持，縮短系統(tǒng)實(shí)施周期。2.3.6安全性安全性指系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠脩羯矸菡J(rèn)證、權(quán)限確認(rèn)、等安全控制功能。具體包括：數(shù)據(jù)保密性、傳輸安全性、訪問安全性安全審計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全和系統(tǒng)安全等。系統(tǒng)安全性要求包括基于用戶的系統(tǒng)操作權(quán)限控制、身份鑒別。后臺(tái)內(nèi)置登錄和操作日志，準(zhǔn)確的記錄用戶行為，提高系統(tǒng)的安全性。用戶信息加密存儲(chǔ)，保證用戶信息的安全性。2.3.7易操作性平臺(tái)界面布局合理，是用戶操作形成一個(gè)封閉的環(huán)，通過頁面風(fēng)格的相似性來提高用戶的操作體驗(yàn)，單一

12、頁面功能集中但不繁瑣，但操作簡(jiǎn)單直觀，初次進(jìn)入時(shí)添加了功能使用引導(dǎo)，一步步應(yīng)到用戶快速熟悉系統(tǒng)操作，使用戶更快的熟悉操作流程。第3章平臺(tái)應(yīng)用模塊3.1資源中心3.1.1模塊特點(diǎn)覆蓋廣。資源覆蓋了小學(xué)、初中、髙中各個(gè)學(xué)科國(guó)內(nèi)80%版本的資源，滿足各類學(xué)校的資源需求。類型多。資源包含現(xiàn)下常用的文件格式近20種，涵蓋了文檔、表格、演示文稿、圖片、音視頻等；并按教學(xué)需求進(jìn)行了分類，包括教案、課件、習(xí)題、微視頻等。易查找。平臺(tái)采用多級(jí)分布式存儲(chǔ)，將資源細(xì)分到章節(jié)，選擇不同教材編目，可支持全文檢索。可分享。用戶可以將資源快速分享到其他的社交媒體，例如QQ群，簡(jiǎn)單便捷地實(shí)現(xiàn)“家?；?dòng)”。易更新。資源可通過上

13、傳進(jìn)行更新，“校本資源”和“區(qū)本資源”可相互獲取、采集，真正實(shí)現(xiàn)資源共建共享。3.1.2主要功能資源中心包括資源的分類、檢索、預(yù)覽、上傳、下載等功能，還可以實(shí)現(xiàn)用戶個(gè)人資源的管理，具體介紹如下：1）查找資源對(duì)于資源進(jìn)行多維度分類管理，縱向根據(jù)教材編目選取學(xué)段、晉.Mi在tJE:Wr宅衛(wèi)=心：小早=i?立=AfcJ.q0怨=一#證上牙2=4_|0B5*：FJdj中詁艇律立砒_tft3:Mi幗薛；網(wǎng)JE唇聞涙：大自涵上傳:融価也詞:51畫山中iSSIS學(xué)反思上世晝；畢北算iflS：汕比舌-時(shí)#灑胡；解囲血中話友蟲習(xí)題1*:蝕獰伺趣:11國(guó)山中訪iSppt側(cè)申上耐；爭(zhēng)屯輛畫譚軸聞賀：大白材”fts：

14、+ii制汕-iw畫01中訴奈輻室1#*:鐘獰洌屬：翎丁iilLWsfiKpptiSIf(1)止曲害：曲屯和演翎盟A15滋橈頤睛：扎賓海蟲fl;:阪網(wǎng)測(cè)釀-陽出囲U1中ffr&:牆耳胃翻：417覘山中話友測(cè)Sffi:仝曲科目、版本、年級(jí)、冊(cè)、來源、章節(jié)為分類依據(jù)；橫向根據(jù)資源類型分為教案、課件、習(xí)題、微視頻等4部分，如錯(cuò)誤!未找到引用源所示。切換不同的資源類型、教材編目，將出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的資源。用戶還可以通過【搜索】功能快速查找出需要的資料，在搜索框中輸入要查找的關(guān)鍵字即可，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。圖2）預(yù)覽資源資源中心的資源從文件類型上大致可以分為文檔（*.doc、*.docx、*.pdf、*.

15、txt）、演示文稿（*.ppt）、圖片、音頻、視頻。撻=1二1曰uL占：T/12211-5卜，卜馭瀝建週知測(cè)玄娠2I盹止主按SI5襯坯且宵誼兇回學(xué)丄#W-I5B:帶灌豐心*小芋=佢冗人辭古年誑上撈1_豐詁堪大自然，我們的朋友有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過，有太多容易消散的脈脈溫悄被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略口辰甜隔漠:丈自抵ftlllfi-M左張?jiān)侶2014臨/IE14：llflD5馬；5饉卅：M咖匿主:人射板fflS-S-K言愿.ftflTOSGEoi：:EFE二就云.：毎己ft學(xué)引用戶禪也畫立檔血g中環(huán)DWEB適礙如2更*申情最醍讀今天，我最想

16、對(duì)你一一大自然，我們的朋友說聲“你好！”每一種文件類型的資源，在資源的縮略圖右上角都用圖標(biāo)形式標(biāo)明。單擊任一資源，進(jìn)入資源預(yù)覽頁，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。資源的右側(cè)顯示了該資源的相關(guān)信息，用戶還可以通過掃二維碼的方式在移動(dòng)設(shè)備端進(jìn)行資源的預(yù)覽。不同文件類型的資源，在呈現(xiàn)方式、功能上略有不同。文檔類資源可分單頁、雙頁顯示，調(diào)整顯示比例，全屏播放，鼠標(biāo)滾輪垂直滾動(dòng)條控制閱讀進(jìn)度；圖片類資源可旋轉(zhuǎn)、放大、縮小；音視頻類資源可暫停、停止、調(diào)整音量。3)收藏資源對(duì)于感興趣的資源，用戶可以收藏，回到資源中心頁面，在【我的收藏】里可以查看，如圖所示。閩事恂霏：丈自娜上刪出窗：iwEO上一頁.1下74)下

17、載資源史shia墜過上悄戰(zhàn)再下低對(duì)于所需的資源，用戶可以通過下載功能保存到自己的電腦里?；氐劫Y源中心頁面，在【我的下載】里可以查看，如圖所示。圖5)分享資源對(duì)好的資源，用戶可以分享到指定的社交網(wǎng)站，例如QQ,微博，微信等，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。卜HSX-HR圖評(píng)分/評(píng)論資源用戶可以對(duì)資源進(jìn)行評(píng)分或評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)資源的看法、交流心得，提高資源的利用率，如圖所示。圖7）上傳資源具備教師身份的用戶可以上傳優(yōu)質(zhì)的資源，女P錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。學(xué)段、學(xué)科、出版社等信息默認(rèn)用戶之前所選擇的內(nèi)容，這大大減輕了工作量，如需做調(diào)整，單擊相應(yīng)內(nèi)容重新選擇即可。用戶還可以設(shè)置資源的共享屬性，共享屬性包

18、括：站內(nèi)共享：所有的用戶都可以看到，免費(fèi)下載校內(nèi)共享：只有同屬于一個(gè)學(xué)校的用戶才可以看到，免費(fèi)下載班級(jí)共享：只有同屬于一個(gè)班級(jí)的用戶才可以看到，免費(fèi)下載1允許上仃的S：舛的1S式為:jdDcdacK；dtpt；-Pdf；PPtK：-tirt；4pngi;.gii7jpgi;jpeg;.5wit.nip3;.mpJ|;.a7i;.wni7.flv;Hv;許上偉的單沖文甘的丈小為：?DOM$主持茅立件上播,充持丈件牲站上伐亞誼宜斑倨聞為砂*遁了粕應(yīng)肋fl!性后環(huán)加甘碉宵適弄中*ifi有閡DJH注綁的貝龍?jiān)谀考築HA中心中5.上傳文件后.舞熒碎更毬疔審植后寸可在輛.和衛(wèi)一用戶可下謔=遜的損應(yīng)的相限暫

19、不共享：所有的用戶都可以看見，但需要積分進(jìn)行下載圖8）舉報(bào)資源每一個(gè)用戶都可以參與對(duì)資源原創(chuàng)和合法性的管理，對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，屏蔽不健康的資源，在預(yù)覽資源時(shí)如發(fā)現(xiàn)存在問題的資源，可以舉報(bào)，然后選擇舉報(bào)類型即可（如圖所示），這樣減輕了資源審核工作量，提高了資源管理效率。圖9）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析通過資源管理后臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析功能，幫助客戶了解該系統(tǒng)的使用情況，包括學(xué)?；騻€(gè)人的資源使用與共享情況統(tǒng)計(jì)分析、熱點(diǎn)資源統(tǒng)計(jì)、以及資源缺口分析等。這些統(tǒng)計(jì)與分析為區(qū)教育管理者的決策提供數(shù)據(jù)支持。智能匯聚3.2.1模塊簡(jiǎn)介智能匯聚模塊，是煥迪在當(dāng)前教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)指引下進(jìn)行充分的教育一線調(diào)研，經(jīng)過數(shù)年

20、的研發(fā)與持續(xù)升級(jí)，架構(gòu)完成的新一代基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源智能化共建共享平臺(tái)系統(tǒng)。智能匯聚融合了垂直搜索技術(shù)和與教育信息化相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，可以根據(jù)用戶需求從特定的網(wǎng)站進(jìn)行資源的定向匯聚，智能化的實(shí)現(xiàn)了教育資源的多來源匯聚，多方式資源檢索，自動(dòng)化資源更新和多樣化資源應(yīng)用。為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，和信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合提供了強(qiáng)有力的解決方案。3.2.2模塊特點(diǎn)高效。根據(jù)用戶的需求，從特定的網(wǎng)站進(jìn)行資源的定向匯聚，免去其他多個(gè)資源網(wǎng)站繁瑣的賬號(hào)注冊(cè)過程，統(tǒng)一多個(gè)網(wǎng)站的資源搜索規(guī)則，為用戶提供從注冊(cè)、下載到上傳的一站式服務(wù)。實(shí)用。把多個(gè)網(wǎng)站的資源按學(xué)段、學(xué)科、版本、年級(jí)等進(jìn)行分類，使搜索范圍

21、更加精準(zhǔn)，方便用戶使用。便捷。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，可及時(shí)獲取最新的網(wǎng)絡(luò)資源，便于對(duì)校本/區(qū)本資源基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)教育資源庫的便捷管理。3.2.3主要功能1）查找資源與資源中心類似，對(duì)于特定的網(wǎng)站中的資源進(jìn)行多維度分類管理，縱向根據(jù)教材編目選取學(xué)段、科目、版本、年級(jí)、冊(cè)、章節(jié)為分類依據(jù)；橫向根據(jù)資源類型分為教案、課件、習(xí)題、微視頻等種。用戶可以直接定義教材編目和資源類型進(jìn)行搜索，也可以在搜索框中輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，如圖所示。由于各網(wǎng)站的資源都有收費(fèi)和免費(fèi)之分，為了方便用戶選擇，我們把所有免費(fèi)資源單獨(dú)顯示出來，供用戶選擇，如圖所示。2)下載到本地對(duì)于搜索到的資源用戶可以下載到本地，保存到

22、自己的電腦里，進(jìn)行學(xué)習(xí)或再次編輯。點(diǎn)擊資源標(biāo)題下方的【下載到本地】即可，如圖所示。圖3)加入便簽對(duì)于感興趣的資源，用戶可以通過單擊按鈕【加入便簽】將資邦:馭年躱：一年壤上妻型:英料怕式：docx來苦:裝合時(shí)間：2015/2/612:12:01年級(jí)卜語文教室去二二里|人教新諜標(biāo)人教新諜標(biāo)年級(jí)上逵文教宰-_去二二巨源做上標(biāo)記，如圖所示。加入過便簽的資源，單擊【匯聚便簽】可見，如圖所示。圖4)加入資源中心對(duì)于管理者而言，通過智能匯聚搜索來的資源還可以導(dǎo)入?yún)^(qū)本年級(jí)上i吾丈教秦一一去三亙?nèi)渭?jí)上港文教窒夫一二里I人教新諛標(biāo)人獨(dú)新像際來聽：xiaQxue.Kuekeedu.coin眾合時(shí)間:2015/2/6

23、12:12:01寅縛花靈：免葵加入便簽學(xué)科：謖文版本：人教新慄標(biāo)年級(jí)：一年圾上類型：制家資料格式：dooc加入険iS中心或校本資源庫中，點(diǎn)擊【加入資源中心】即可，如圖所示。對(duì)于要加入資源中心的資源我們還可以對(duì)其進(jìn)行歸類，定義該資源的所屬教材編目、共享屬性等，如圖所示。圖3.3慕課中心3.3.1模塊簡(jiǎn)介慕課即Massiveopenonlinecourse，意為在線開放課程。近年來各地教育局、學(xué)校都在探索新的教學(xué)模式，以希望能實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，慕課被各地廣泛應(yīng)用。平臺(tái)中的慕課中心就是這樣一個(gè)在線開放課程平臺(tái)，引導(dǎo)了一種教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式，

24、提髙了教學(xué)的針對(duì)性和有效性，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。3.3.2模塊特點(diǎn)效率高。通過慕課中心，我們可以很好的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)；聚焦學(xué)生需求，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，提髙了教學(xué)效率。易操作。慕課中心以所見即所得的方式呈現(xiàn)，老師的課程制作界面和課程的最終呈現(xiàn)界面結(jié)構(gòu)一致，簡(jiǎn)單易學(xué)，是目前全國(guó)最方便的在線備課、授課工具。形式多。慕課中心的課程除了有傳統(tǒng)的微視頻，還可以以課件、習(xí)題、flash等多種形式呈現(xiàn)，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容?？上螺d。慕課中心的課程學(xué)生不僅可以在線學(xué)習(xí)，還可以將課程資料下載到本地進(jìn)行深入研究，有利于提髙學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)用水平。3.3.3主要功能1）創(chuàng)建課

25、程具備教師身份的用戶可以創(chuàng)建課程，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。用戶還可設(shè)置學(xué)段、學(xué)科、出版社等信息；還可以設(shè)置課程的共享屬性，與資源中心一致，包括：站內(nèi)共享、區(qū)本共享、校本共享、暫不共享；課程封面默認(rèn)所屬課本封面一致，用戶也可以自定義，如圖所示。圖圖編輯導(dǎo)學(xué)創(chuàng)建完課程后即可進(jìn)入編輯界面，可做以下操作：設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)新建的課程中默認(rèn)提供課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)3個(gè)教I-I摘述：西無.誦加念節(jié)壞節(jié)寫扇1評(píng)蘋丙習(xí)2磋如3i果后縣習(xí)磁殆熄瞞輯心站mt4$M2SS4右舷柚上傳立本題JA宙課中饒to狀態(tài)：繪日；訶中循左人救収/七祗上托/兮三單己企十一諜$學(xué)環(huán)節(jié)，您可以修改、刪除已有的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以添加

26、教學(xué)環(huán)節(jié)，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。并且，選中任一教學(xué)環(huán)節(jié)，按住鼠標(biāo)左鍵不放進(jìn)行拖動(dòng)，可以方便的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的順序。圖添加教學(xué)資料每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中可包含若干個(gè)資料，資料的添加方式包括3種：從資源中心添加、本地上傳、文本鏈接。與教學(xué)環(huán)節(jié)相似，選中任一教學(xué)資料，按住鼠標(biāo)左鍵不放進(jìn)行拖動(dòng)，可以調(diào)整資料的順序或所屬教學(xué)環(huán)節(jié)。選擇從資源中心，會(huì)調(diào)取資源中心內(nèi)得資源，可按教材編目或者通過關(guān)鍵字搜索選擇資源進(jìn)行添加，如圖所示。=444k冃矗+加扎彩aflRACS：若立pASfflf；七年據(jù)-七工詛上曰三單元4養(yǎng)十YWlf空屯HJiFS耳-.t:.：l：J.-.|t7幕E!諜常紳泯布苑二單元期庭認(rèn)生缶砂連”

27、刪帕卜黑十課-Hifeffis-十第三單元玄如酣士習(xí)暨閽胭畫：5ffE上焙吾:世主聽*匸沁K“:S5：-*-：-：-mt1：.巧；i!-M7TS!fijf?.+P-巨1瞧i-.Mn-&、：.，.-紂W|.-_-AB畫e穴.上憐苔:郎窮.ITiTiaiK:SOO畫徑K上骨右:罰老W攏的竝整融曲4輙救:192XCA*選擇本地上傳，即可在教學(xué)環(huán)節(jié)中添加本地的資源，包括錄制7段r=；T刪斤社.，.河Fr年級(jí)冊(cè)汗.:二：T工-.rJniR.M：-課堂精類別圉顧址晏彌選擇網(wǎng)頁地址，輸入要鏈接的網(wǎng)址即可，可通過預(yù)覽確定是否鏈接成功，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。選擇多媒體，輸入網(wǎng)頁代碼即可鏈接多媒體窗口，自動(dòng)

28、去除網(wǎng)溫腿蛭示：I.屈頁地1止埴寫的宦聞址,荊原育掏應(yīng)的hg.”或.音“胡日廣可以罡網(wǎng)頁的胡址,或者視克言預(yù)北5；警等，2倆頁世職l魁童多蛭偉沫曳L昔和魁上一股片爭(zhēng)的慨F如心血w-m卄土丟者是TT/ifra(!e幵頭。無攔目孫畢朱苣淸-吞-朗饌；犒鑒媒悴、errt-ecsrc-http:.-ww.ojdo-j.ccr.bQ-v；CJzxvcpYbid-怎擊預(yù)蘇多媒粹諜堂元衣屮珀號(hào)通文本“龐地11頁上的其他信息，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。圖3)發(fā)布課程課程創(chuàng)建后，在慕課中心中還處于“我的課程”中，其他用戶無法查閱，創(chuàng)建完成后老師可將課程進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生在慕課中心就可以找到該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)了。4)查

29、找課程課程選取學(xué)段、科目、版本、年級(jí)、冊(cè)、來源、章節(jié)為分類依據(jù)，用戶可以通過【搜索】功能輸入關(guān)鍵字快速查找出需要的課程，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。Unill.圖5)學(xué)習(xí)課程學(xué)生單擊任一課程，科進(jìn)入課程詳細(xì)頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。頁面左側(cè)為菜單欄，分為目錄、問答、筆記、資料、測(cè)試五項(xiàng)，單擊不同的菜單，菜單右側(cè)的部分將顯示相應(yīng)的內(nèi)容，可通過按鈕【隱藏/展開】來控制此區(qū)域是否顯示。頁面最大的區(qū)域是資料顯示區(qū)。01J?tp?11供的IS舅迅先主*flRa.+Sl.IESL3TAMO覽迅址、fltsss2ER21孚習(xí)肋手-（斷歸址出先生）.（締陽覺迅5傕）劇s2a血日.堂迅元生艮皿u

30、BRUg殖址沖迅連生）4諫升拒40t謝斗11迅盼i從百*3封三4鉤QWi下_螢上一蕓計(jì)i回LdiL3ffi*-*心5匚14tisyj解釋以下詞語的盍文-r-UJ7悼聲聯(lián)唁追失挽吊固冏吞棗:張冠李戴:飽經(jīng)風(fēng)緡:對(duì)死者表示就痛的懷念因悲痛過度而曜咽，哭不出聲來口哀悼死者的對(duì)聯(lián)口祭奠死者并慰問家屬。把棗子整個(gè)吞下去,出呀不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)口形容經(jīng)傍過很多的艱難因苦圖目錄單擊【目錄】菜單，右側(cè)顯示該課程的課程描述、教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)下包含若干個(gè)資料，切換不同資料，可在資料顯示區(qū)看到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；或通過按鈕【下一條】、【上一條】進(jìn)行資料的切換。

31、每一個(gè)資料名稱的前面標(biāo)注有該資料的狀態(tài)，每個(gè)資料都有3種狀態(tài)：未查看過O、查看過嗎、學(xué)習(xí)過。單擊頁面右上方的按鈕【學(xué)過了】可更改前資料的狀態(tài)。問答單擊【問答】菜單，右側(cè)顯示與該課程相關(guān)的問題，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。單擊任一問題可直接進(jìn)入答疑中心。用戶還可以提問，并且提出的問題將歸類到同目錄下的問題庫中，可在答疑中心中進(jìn)行查看。筆記單擊【筆記】菜單，出現(xiàn)編輯器，用戶可以在其中寫下筆記內(nèi)容，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。編輯器提供了強(qiáng)大的編輯功能，用戶可以改變的文字的字體、顏色等屬性，還可以輸入表情、圖片等內(nèi)容。圖資料單擊按鈕【資料】，右側(cè)顯示該課程的相關(guān)名師簡(jiǎn)介、課程信息、課程資料，如錯(cuò)誤!

32、未找到引用源。所示。對(duì)于所需要的資料用戶可單個(gè)下載，也可選中多個(gè)打包下載。Fl錄筆記名陽奇介筈即!winrhie0TJRSf我的伯曽色迅尖生*課丈曲的謨我的伯廿莒迅尖生誦丈令忻學(xué)習(xí)助豐：軸伯共賢迅先生惟站紅細(xì)怡父雖迅主生幽呈(1)(撫綁白父自迅矢生壬邀韜選電找鬥伯父巻迅先生如黑件Ippi*A*.i躺課馬理営即:爲(wèi)的怕衣曲迅先三媳諏數(shù)：124巔后一友隊(duì)改時(shí)間:2015/3/1E注:聒爐謁柱冃錄宀步丿活立燦我皈/六年娠上丑烽五擔(dān)/也繭5汩立魯迅牡湮國(guó)記：謹(jǐn)巴盂仇爭(zhēng)隣往邑先生的高交悲圖測(cè)試單擊【測(cè)試】菜單，右側(cè)顯示與該課程相關(guān)的試卷，如圖所示,曰錄向答若稱我的伯丈會(huì)迅無主習(xí)抵妾：帶習(xí)題用戶可以單擊任

33、一試卷進(jìn)入評(píng)測(cè)中心。圖6)收藏課程對(duì)于感興趣的課程，用戶可以收藏。返回慕課中心頁面，在【我O-BAJ=W*黑*出血9Hii*ESKEU-*=#*三年甲年疋五年丑innarsI125日闇；2fli5/WLa口嚇人衿資科心空潮H彌中廿.評(píng)申就e披甘聞強(qiáng)嶄他姐!卻申?duì)t暗4SK劇g*目-前主誌醫(yī)3叨中W崔HHEm毆如日蘭品刖札學(xué)茂IK*-El1-L*忌転w.#打嫌才曲土蔭的收藏】里就可以查閱，如圖。圖7)分享課程對(duì)指定課程或較好的課程，用戶可以分享到其他多個(gè)社交網(wǎng)畫剤於倍迅魁目最爛牛1.2曲梔訊淋芳易怙謀前預(yù)習(xí)工半股王S3?2.1學(xué)習(xí)fit手：我旳(E國(guó)立23我的伯5?鈴電先生型訝后坦習(xí)逞勺具ism刖

34、宦iEB5t生的s=siire|廿孚：因蔚保暮pau力宜列囹衣3J我打皎售迅先主習(xí)題輕貝QQ訐祐國(guó)立1.1何坯荒網(wǎng)址圉亶3.1我打矽國(guó)迅先生課丈傳填餌益捋1SiBrSA怙播2迪百車園別三味書屋審QQ空匕OAAF5費(fèi)罰扇哥書01D網(wǎng)目商om更導(dǎo)QJiaThk誦目苜述站，例如QQ、微博、微信等，參見錯(cuò)誤!未找到引用源。圖3.4答疑中心3.4.1模塊簡(jiǎn)介答疑中心是煥迪為老師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置的問答場(chǎng)所，通過答疑中心學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地提問和作答，使答疑活動(dòng)更加方便和髙效。通常，在一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的問題往往具有相似性，如果將這些問題及答案保存起來，將是一種有用的資源。答疑中心對(duì)問題

35、及解答資源的再利用也是傳統(tǒng)答疑所無法達(dá)到的，它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了又一種新的資源，也減輕了教師的答疑任務(wù)。3.4.2模塊特點(diǎn)靈活。使傳統(tǒng)的課堂提問變得更加靈活，不再受時(shí)間、空間的限制，讓師生能夠隨時(shí)隨地的提問和回答。高效。學(xué)生提出的問題使更多的人能夠及時(shí)的看到，回答者不在局限于本班的老師或者同學(xué)，提髙解答效率。系統(tǒng)。把問題按學(xué)段、學(xué)科、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分類，將零散的問題演變成一種新的系統(tǒng)的資源供教學(xué)使用。3.4.3主要功能1）查找問題答疑中心問題選取學(xué)段、科目、版本、年級(jí)、冊(cè)、來源、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)為分類依據(jù)，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。問題的狀態(tài)分為未解決、已解決2種。選擇不同的教材編目和問

36、題狀態(tài)，將出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的問題；用戶也可以通過關(guān)鍵字快速搜索問題，點(diǎn)擊問題即可查看詳細(xì)內(nèi)容。圖2)我要提問用戶可以在答疑中心點(diǎn)擊【我要提問】按鈕進(jìn)入提問頁進(jìn)行提問，問題中可插入圖片、鏈接等，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。問題所屬的教材編目默認(rèn)為用戶之前的選擇，也可點(diǎn)擊【修改問題分類】進(jìn)行調(diào)整，如圖所示。用戶提出的所有問題，在答疑中心首頁【我的問題】中可以查閱。圖3錯(cuò)誤!未找到引用源。采納答案用戶對(duì)自己提出的問題可以從若干個(gè)答案中采納一個(gè)，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。被采納的答案的為題將在答疑中心被劃分到已解決的問題類型中。圖4)回答問題對(duì)于答疑中心還未解決的問題，用戶可以進(jìn)行回答，單擊某一winnie

37、|2015-M4916dl叵細(xì)評(píng)刮:盛畫屈拳C3T周樹人下列曲正蛙的是(我觀里L(fēng)L闿云掃扁是卄”匚mcti+Wmgi.如卑收MlSi記爛十罔馭育呵慧.罠?旨母：HKKO于人中毎舉中心評(píng)15中心-QWSEMW仕螭至積總:曲o電魯迅的全営問題即可進(jìn)入問題詳細(xì)頁進(jìn)行作答，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。用戶回答的所有問題，在答疑中心首頁的【我的回答】中可以查閱圖5)評(píng)論答案對(duì)于其他用戶的回答，您可以進(jìn)行評(píng)論，對(duì)答案發(fā)表自己的觀點(diǎn)；或者可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行點(diǎn)贊或給差評(píng)，如圖所示。圖36)收藏問題對(duì)于感興趣的問題，用戶可以收藏，將問題保存下來，如圖所示?；氐酱鹨芍行氖醉摚凇疚业氖詹亍恐锌梢圆殚?。3.5教育網(wǎng)盤3

38、.5.1模塊簡(jiǎn)介教育網(wǎng)盤，相當(dāng)于我們?yōu)槔蠋熀蛯W(xué)生提供了一塊大容量的，可以提供文件的存儲(chǔ)、訪問、下載等文件管理等功能。讓師生不管是在家中、學(xué)校或其它任何地方，只要連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以管理、編輯教育網(wǎng)盤里的文件，不需要隨身攜帶，更不怕丟失。3.5.2模塊特點(diǎn)大容量。教育網(wǎng)盤可根據(jù)用戶需求和服務(wù)器存儲(chǔ)空間來設(shè)定用戶的網(wǎng)盤大小，只要服務(wù)器有足夠的存儲(chǔ)空間，網(wǎng)盤容量可以設(shè)置到超大級(jí)。超便捷。有了教育網(wǎng)盤，用戶就不用再隨身攜帶存儲(chǔ)工具了，只要有網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以調(diào)用資源。例如，老師不用再帶著U盤或者硬盤進(jìn)教室了，直接打開個(gè)人網(wǎng)盤就可以調(diào)取課件上課，非常方便。更安全。教育網(wǎng)盤的服務(wù)器通常為教育局或?qū)W校專用，更易管理，安全性更髙；對(duì)于學(xué)校管理者而言，還可以避免老師通過U盤/硬盤向班級(jí)電腦拷貝資源導(dǎo)致的電