小學教師個人扶貧心得體會

1、精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng) / 5小學教師個人扶貧心得體會作為一名教師，在學習了精準扶貧方針之后，我們應該怎么樣做好這項工作呢？以下是小編精心準備的小學教師個人扶貧心得體會，大家可以參考以下內(nèi)容哦！教師精準扶貧心得體會范文【 1】根據(jù) xx 市扶貧辦的統(tǒng)一安排， xx 區(qū)扶貧辦于 xx 月 xx日 -xx 月 xx 日，利用兩天的時間，陪同市扶貧辦的領導赴xx 、 xx 、 xx 等鄉(xiāng)鎮(zhèn)就 xx 年的精準扶貧開發(fā)工作進行實地調研。兩天來，我們陪同調研組先后來到安陽鄉(xiāng)郎家城村、高寺兒村、 苗家堡村 ; 花寨鄉(xiāng)滾家城村等整村推進項目村; 大滿鎮(zhèn)柏家溝村、新新村

2、 ; 黨寨鎮(zhèn)上寨村、陳家墩村等移民點，進行實地調研，每到一處，調研組領導都和鄉(xiāng)、村主要負責同志進行交談，去年的項目的扶貧效益如何。貧困群眾的生產(chǎn)生活狀況如何，今年村上打算再做些什么，鄉(xiāng)、村領導都進行了耐心細致的回答。 調研組還深入農(nóng)戶家和農(nóng)戶促膝交談，詳細詢問農(nóng)戶的家庭生產(chǎn)生活情況，通過算賬對比，了解農(nóng)戶的收入等情況。幾天以來感受很深，每到一個扶貧項目工作點，都存在這樣或那樣的問題，下面我就如何做好下一步扶貧開發(fā)工作，談幾點自己的體會：首先，要統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識扶貧開發(fā)工作的重要性。扶貧開發(fā)工作是新階段一項重大“工程” ，我覺得要想做好這一重大“工程” ， “一把手”領導首先要高度重

3、視， 思想上必須要統(tǒng)一， 認識上必須要到位， 只有 “一把手”領導重視了，村上的領導才能夠重視起來，只有這樣才能夠把安排的項目保質保量地完成。其次，要及時做好和相關部門的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關部門銜接有很大原因。從而導致工作滯后，要及時做好項目的銜接工作。最后，要深入村社、傾聽民- 意、了解民情，推動工作順利開展。通過兩天的調研，我想我們領導除了平時工作之余，抽時間要更多地深入村社、農(nóng)戶家中，傾聽民 - 意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農(nóng)戶的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農(nóng)戶在盼什么。只有這樣領導才能夠掌握到第一手可靠資料，

4、從而使領導和老百姓打成一片。在這里我聯(lián)想到了前幾天，在新聞聯(lián)播當中看到的湖南省衡陽市委、市政府新制定的一項措施， 市一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于 10 天，縣一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于 20 天。我當時看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級領導干部學習，要是我們的領導干部也這樣，領導干部和老百姓的距離就拉的更近， 老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發(fā)揮更大地效益。小學教師個人扶貧心得體會【 2】我們作為黨員教師，面對的是學生，是學生家長。學生就是我們的天，家長就是我們的衣

5、食父母。我們在日常的工作中， 就要深入學生， 密切聯(lián)系家長， 全心全意為學生服務、為家長服務?！吧碚秊閹?， 學高為范。 ” 我們作為黨員教師必須以 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，高標準，嚴要求自己，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人， 一個有益于學生的人。 這樣才能為人師表，才會成為學生學習的榜樣，才能更好地為學生和家長服務。少說空話，多做實事。實干才能興邦，才能興教。我們一定要認真鉆研教材，探究適合自己所教學生的教法，備好課，切忌流于形式，疲于應付檢查。課堂上真正做到以學生為主體，以學生為主人，把自己當作引導者，甚至是仆人。絕對不能居高臨下，不能采用“灌輸式

6、” ，而要采用自主、探究、合作式的教學法。要面向全體，不只顧優(yōu)生，不放棄每一個后進生，使每個學生在課堂上都有所獲。作業(yè)布置要有梯度，使各種層次的學生都能完成。對后進生要格外加以關注，課外多耐心給予輔導。評價學生要做到全面、客觀、公正、公平，不能戴有色眼鏡看待學習成績不優(yōu)秀的學生，絕對不能歧視后進生，打擊后進生。否則就是傷害學生，傷害學生家長。要全心全意地為學生服務， 對學生的教育、 引導、 管理，就一定要實施“從群眾中來，到群眾中去”的方法。因此，我們在日常的教育管理中，一定密切聯(lián)系學生和依靠學生，而不能高高在上，必須養(yǎng)成為學生服務、向學生負責、向家長負責、遇事同學生和家長商量的工作作風，班級

7、管理一定讓學生群策群力，實施民主管理，才能創(chuàng)造健康、團結、向上的班集體。沒有調查，就沒有發(fā)言權。不深入群眾，就不了解群眾的心聲。我們教師不深入學生，就不知道學生在學習上、生活上的困難，就不了解學生的心理狀態(tài)，就不清楚學生的個性有哪些差異。因此，我們必須利用課堂、課間、課外，深入學生群，與學生交友，與學生聊天、交流，關心每個學生學習、生活上的困難，急學生之所急，想學生之所想。學生是未成年人，難免會出現(xiàn)有背學校規(guī)章制度的行為，難免有懈怠的心理與情緒，這就需要我們耐心細致地教育、溝通，絕對不能簡單、粗暴地對待，更不能體罰和變相體罰，否則，不僅不能教育好學生，反而會傷害學生，把學生推向我們的對立面，讓我們失去群眾基礎。當然，僅憑老師單方面的教育是不夠的，還要我們深入學生家庭，了解其家庭環(huán)境，了解家庭教育情況，傾聽家長的意見，急家長之所急，想家長之所想，共同探討教育良策。作為教師，尤其作為一名黨員教師，一定要有吃苦耐勞甘受清貧的最基本的態(tài)度。 因此我們必須本著對學生對家長負責的的態(tài)度去教學。必須隨時提醒自己，決不亂收一分一毫規(guī)定范圍之外的費用， 決不利用權力之便逼迫學生或者學生家長對老師進行賄賂。不接受家長的一切送禮和宴請。