人教版四年級上冊第4課《生活中的線條》教學設計

1、生活中的線條教學設計【課標內容】根據(jù)（2011年版）義務教育美術課程標準，本節(jié)課屬于美術課程的“造型表現(xiàn)”學習領域。初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。學習線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動?！窘滩姆治觥勘菊n是人教版四年級上冊第4課的內容，屬于造型表現(xiàn)學習領域。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運動方向、材料、排列方式等因素會使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的

2、表現(xiàn)力，也是畫家用來表達情感的重要方式。本課的教學旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會直線與曲線帶給人們的動與靜的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣課后拓展階段可以引導學生嘗試運用可塑性材料進行立體作品的創(chuàng)作。線條滲透在孩子們學習生活的每一個角落，他們用線條造型，用線條表現(xiàn)。因此，指導學生用線條表現(xiàn)美感、傳情達意是美術課的重要內容。本課力圖讓學生在說一說、聽一聽、畫一畫、評一評的過程中，提升自己的審美情趣，發(fā)現(xiàn)線條的魅力，感受線條的排列組合方式。本節(jié)課主要是通過對生活、自然中線條的發(fā)現(xiàn)和感知，以及對藝術作品中線條的感知，使學生們初步感受

3、到線條具有的表現(xiàn)力和形式美感，增強學生們的感受力。同時拓寬藝術視野，感知、體驗藝術與生活、與情感的關聯(lián)，從而打開學生認識和理解線條的一扇門?！緦W情分析】四年級的學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神；另外，學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強。 學生已掌握了不少的

4、美術知識，是想象力和創(chuàng)造力非?；钴S的時期，以形象思維為主，并且好動、好奇、好表現(xiàn)，在知識上已具備了基本的繪畫知識與技巧。所以在這一課的教學中應運用直觀生動的形象，緊密的聯(lián)系實際，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性?！窘虒W目標】1.知識與技能:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。2.過程與方法：通過教師講解及演示，讓學生認識會動的線條；通過引導學生在小組學習探究中，相互交流，從而學會運用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。3.情感態(tài)度與價

5、值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 【教學重點】通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。【教學難點】理解不同的線條進行排列組合的美感特征和規(guī)律，創(chuàng)作出韻律美?！窘虒W策略】1.教法設計：啟發(fā)法、激趣法、講授法、示范法。2.學法指導：觀察法、欣賞法、比較法、探索法、展示法?！菊n時安排】1課時【教學媒體】多媒體課件、范畫及優(yōu)秀作品、紅紙、剪刀、鉛筆、橡皮、音頻、掛毯展臺、小獎品等?！窘虒W過程】一、激趣教學，游戲導入組織教學，做好課前準備。課前一分鐘，探索發(fā)現(xiàn)美。在講授新課之前，老師先和同學們玩一個小游戲-點動成線，請同學們認

6、真觀察他們的運動軌跡，并跟著它用手指畫一畫。我想請一位同學到黑板上面畫，其他同學請伸出你們的右手，用食指跟著也畫一畫。教師演示點的運動軌跡。將若干個點排成一條直線，就形成了線條。其實生活中的許多線條都是由無數(shù)個點組成的。今天，就讓我們一起走進生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的線條吧！揭示課題-生活中的線條。（板書課題）師領讀課題，加深印象，激發(fā)學習的欲望?！驹O計意圖】通過觀察點的運動軌跡，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，讓學生自主感受學習的多樣性，充分激發(fā)學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。二、初步感知，領略魅力1.溫故知新，知識回顧師生回顧以前學過的線條的線條，并聯(lián)想線條和生活的關聯(lián)，學生說，教師板書-各種各樣的線條

7、：直線、曲線、折線、弧線、虛線、波浪線、鋸齒線、電話線、螺旋線、長城線，并請學生上臺畫一畫。2.試一試：用廢舊的電線折出不同的線條。教師選2名學生，一男一女，競賽折線。男生：螺旋線、鋸齒線；女生：波浪線、折線。評選出優(yōu)勝者，及時獎勵。3.聽音樂，畫線條，議一議，畫一畫。今天老師帶來了一個音樂寶盒，請同學們和老師一起聽音樂畫線條，讓我們先看看線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條，聯(lián)想描繪（聽一聽，畫一畫）體會用線條表達情感。一邊聽音樂一邊把你的感受用不同的線條表現(xiàn)出來。例如：聽到舒緩的音樂我們可以用波浪線表示，聽到節(jié)奏感強烈的可以用鋸齒線表示，看看我們哪一位同學運用的線條即獨特又準確。（

8、1）認真聆聽，感受音樂中的線條。（2）你覺得這段旋律如果用線條來描繪，它像是什么線？試著把它畫在紙上。教師和學生一起做音樂繪畫游戲聽音樂畫線條初步感受線條的美。師：同學們把自己的感受畫出來了，都畫了哪些不同的線條呢？生：波浪線、折線、螺旋線等。教師小結：每個人聽到音樂的感受是不同的，所以畫出的線也是不同的。我們不僅可以在音樂中感受線條，還能從生活中領略線條的魅力！【設計意圖】新舊知識緊密聯(lián)系到一起，更激發(fā)出學生的好奇心與強烈的學習興趣。以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。學生之間相互交流、觀察體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力，及時抓住了學

9、生的眼睛。三、走進生活，感受線條1.找一找教師展示背景圖，情境引入：秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來，一片樹葉就是一個點，點的運動軌跡就形成了線條，先這樣的線條還有很多。例如：被我們忽略的蜘蛛網(wǎng)，優(yōu)美的曲線掛滿露珠，好像一串串珍珠項鏈，大自然真是神奇美妙，接下來就讓我們一起找一找生活中的線條吧！多媒體出示，建筑中的線條、生活中的線條、動物身上的線條，植物身上的線條供同學們一起來欣賞。 建筑中的線條 生活中的線條動物身上的線條 植物身上的線條讓學生找一找身邊及自然、生活、動植物身上的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。 這些會變的線條就在我們身邊，它們

10、無處不在。同學們，找一找，你們找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呢？學生：桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線。教師：你們真了不起！把藏在大自然和城市中的線條都找出來了。2.說一說教師出示兩張圖片（多媒體課件展示）讓學生說說它們的不同和給你的感受。 圖一：筆直的公路（課本中生活中的直線）圖二：彎曲的盤山公路（課本中生活中的曲線）學生說說看到這兩張圖的不同感受。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：筆直的公路像直線，給人靜止的感覺；蜿蜒的盤山路像曲線，給人運動的感覺。3.連一連線條是個千變萬化的小精靈，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走進大自然中去瞧一瞧，感受一下線條帶給我們的感受。（

11、多媒體出示）【設計意圖】通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經(jīng)驗，充分激活了學生的視覺、及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。在分析線條的性格中感受線條的多樣性，在欣賞中積累視覺經(jīng)驗，鞏固線造型的一些知識，加強對線造型產(chǎn)生的美感的體驗，為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。欣賞名家大師作品，深切感受線條的變化之美，再次分析總結理解，使學生形成螺旋式思維理解方式，能夠深刻體會到畫家在作品中對于線條的應用，同時提高學生的美術鑒賞能力。通過藝術家的作品賞析，為學生的創(chuàng)作提供必要的支持與借鑒，感知藝術家的思維與想法。四、欣賞名作，體會線韻1.大師作品欣賞線條真像個調皮的小精靈，不僅藏在大自

12、然和城市中。而且還能編繪成美麗的畫，下面我們去看看畫家們的又是怎么表現(xiàn)線條的。 秋水回波是南宋杰出畫家馬遠所畫水圖十二段中的一段。這十二段作品，專門畫水。畫家以輕快流暢的波浪線和小弧線，畫出了水波的跳動，無規(guī)則排列的細浪，顯然受到亂風的吹蕩，波浪如鱗，不激不怒。近大遠小以至于水天一色，仿佛習習微風輕輕掠過了那開闊的水面，令人心曠神怡，使湖面顯得平靜、安逸。2.教師臨本欣賞 天王送子圖技法首重線條和用筆，行于所當行，止于所當止，故線條流轉隨心，輕重頓挫合于節(jié)奏，以動勢表現(xiàn)生氣，具有疏體畫的特性，是典型的吳家樣。他打破了長期以來歷代沿襲顧愷之的那種游絲線描法。吳道子開創(chuàng)蘭葉描，用筆講究起伏變化和內

13、在的精神力量。起落轉折的蘭葉成為了畫面人物的裙帶衣褶、表現(xiàn)各異的線條來表現(xiàn)神怪和婦女之間不同的肌膚特點，畫面線條極富特色、線條的輕重節(jié)奏與粗細變化，使線條具有動感與生命力?！驹O計意圖】通過學生思考問題，教師總結，充分體現(xiàn)了“疑進教學“在課堂教學中的實施。線條是繪畫的基本元素之一，是構建我們視覺世界的條件之一，讓學生充分的理解線條并學會運用線條。五、教師示范，引領展現(xiàn)全神貫注看，要領記心間。欣賞完大師們的作品后，現(xiàn)在我們一起用剪紙的形式去表現(xiàn)線條吧！（PPT展示）線條的剪制技巧與方法步驟：1.折紙，把紙對折4次；2.畫線條，上下各畫一條不同的線條；3.剪制，拿剪刀小心沿線條剪下陰影部分。教師先將

14、制作步驟展示在多媒體上，接著把制作過程逐步講解示范，最后將范作貼在黑板上展示，供同學們參考學習。接下來我們欣賞一下你們同齡學生之間的優(yōu)秀作品（圖片展示），這些優(yōu)秀作品讓同學們創(chuàng)作激情倍增?！驹O計意圖】在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術作品與學生生活的緊密聯(lián)系，選取同學們身邊非常熟悉的事物，使學生樹立起美術與生活的相互轉化，相互融合的意識，使學生感受到美就在我們身邊，明確美術教學不僅是向學生傳授知識。六、自由創(chuàng)作，大展身手同學們，你們也動手試試吧！大膽想象，根據(jù)今天所學的線條，自由設計嘗試剪出屬于自己的線條。1.作品設計要求（PPT展示）（1）用剪紙的方式來表現(xiàn)線條。（2）使用剪刀時，請注意安全！2.注

15、意事項（PPT展示）（1）造型簡單大方。（2）表現(xiàn)出線條的韻律感。3.自由創(chuàng)作學生自由創(chuàng)作剪制線條，音樂創(chuàng)設情境，教師巡回輔導，開拓思路解決突出的問題，給予及時鼓勵及改進的提示。并提醒學生時刻注意安全使用剪刀。同學們在節(jié)奏悠揚的音樂聲中盡情創(chuàng)作！學生創(chuàng)作，多媒體循環(huán)播放參考圖片，同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。 【設計意圖】重視學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，音樂的播放，使學生的學習更為輕松、愉悅、更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。七、解說掛毯，作品展評全班同學把自己的線條剪紙作品拼成一副線條掛毯，

16、擺放在講臺上，邀請解說員說一說：自己的設計思路、體會與感受，或者學到了什么，有什么好的想法想對同學們說。1.自評：學生介紹自己的作品，由什么線組成，教師及時點播鼓勵和表揚。2.互評：引導學生評一評學生們的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。3.教師評價：大家都畫的很棒，想象力很豐富，我們需要有創(chuàng)造。指出個別學生，能畫的更加有規(guī)律，有序就會更好。【設計意圖】體現(xiàn)出了“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力與鑒賞能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步，鼓舞學生的創(chuàng)作熱情。通過學生簡述評價，讓學

17、生做評價的主人，在學會自我陳述、自我評價的同時學會評判別人的作品，學習優(yōu)點，提出建議，評價過程也是一種自我再學習的過程。評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。八、作業(yè)布置，課外拓展大家課后可以嘗試用繪畫、手工等形式進行線條表現(xiàn)，也可以運用可塑性材料（如軟電線、毛線、紙箱板、鐵絲、軟陶等）進行立體作品的創(chuàng)作?！驹O計意圖】讓學生體會到設計源于生活用于生活。九、小結提升，教師寄語1.教師小結我們通過本節(jié)課領略了線條的魅力，在我們的生活中還有很

18、多美好的事物等著我們去發(fā)現(xiàn)。只要我們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在生活中蘊藏著無限美好。讓我們用今天所學的知識，嘗試著裝飾我們周圍的事物，讓我們的生活變的更加多姿多彩！希望同學們今后都能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去洞察捕捉身邊的美好事物。最后用一句名言與大家共勉：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！2.收拾整理作品完成后，督促學生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！驹O計意圖】回扣目標，小結提升，生活中處處有線條。線條的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。整理教室，培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！景鍟O計】第5課 生活中的線條知識回顧：各種各樣的線條1.直 線 2.曲 線3.折 線 4.弧 線5.虛 線 6.波浪線7.鋸齒線 8.電話線9.螺旋線 10.長城線【備課反思】1.創(chuàng)設情景，抓住一個“趣”字“興趣是最好的老師”。本節(jié)課在引導學生學習之前，沒有直接出示教學內容，而是利用音樂，帶動學生參與。歡快的節(jié)奏和簡單的歌曲，讓學生情緒高漲，充分體現(xiàn)了出一個“趣”字。2.學生參與體現(xiàn)一個“變”字教師在教學過程中以學生為主體，利用豐富的教學手段，營造一個良好的教學環(huán)境，讓學生參與，變“靜”為“